999 resultados para Educação Etnicorracial
Resumo:
As instituies de ensino esto em busca de conhecimentos sobre suas necessidades e oportunidades para a aprendizagem distncia, visto que a comunicao e as relaes de ensino e de aprendizagem no futuro se daro em sua maioria distncia. Para tanto, se verifica a necessidade de cuidados relativos qualidade das interaes neste mbito disponibilizadas na web. Este trabalho apresenta a aplicao de uma metodologia de avaliao qualitativa para medir a usabilidade de websites de Educação Distncia (EaD) na tecnologia de Web Based Training (WBT). A tcnica pode ser dividida em duas etapas principais: a Co- Descrio e a Inspeo Avaliativa. Na primeira fase so utilizados instrumentos tais como entrevistas com os projetistas e usurios, assim como descries assistidas para a obteno de informaes necessrias ao reconhecimento das caractersticas e componentes do website. Na segunda fase utilizam-se checklists para avaliar os principais conjuntos de pginas, por meio de questes aplicveis, conforme os atributos e componentes da interface que estas apresentam. O mtodo de inspeo baseado em recomendaes ergonmicas especficas ao ambiente de EaD, compiladas conforme os Critrios Ergonmicos (CE) de Leulier, Bastien e Scapin (1998) e Componentes de Interao Homem-Computador de Cybis (1997). Os resultados so apresentados sob forma de recomendaes ergonmicas para o reprojeto do website, visando a melhoria da qualidade de interao do usurio com a interface. Alguns dos principais objetivos da avaliao de usabilidade so: facilitar o uso, diminuir a carga visual, reduzir a carga mental no processo de memorizao e melhorar as capacidades cognitivas.
Resumo:
Tem-se observado um interesse crescente no uso de indicadores no contexto da iniciativa privada e, tambm, na administrao pblica. Na administrao pblica, com o advento da Lei de Responsabilidade Fiscal - LRF sancionada em maio de 2000, os indicadores tornam-se instrumento de medio das polticas pblicas nas peas oramentrias Plano Plurianual - PPA-, Lei de Diretrizes Oramentrias - LDO e, como conseqncia, na Lei Oramentria Anual - LOA. Este trabalho apresenta uma proposta de adoo de indicadores de desempenho a partir do Balanced Scorecard na Administrao Pblica Municipal, especificamente na escola pblica municipal de Ensino Fundamental. Avaliaramse as seis perspectivas (estudante, professor, administrao escolar, desenvolvimento, oramento e infra-estrutura), projetando-se para os exerccios de 2004 a 2006 a implementao do quadro de indicadores com o objetivo de desenvolver e implementar a gesto baseada na estratgia. Este Scorecard no representa somente um conjunto de indicadores financeiros e no-financeiros, organizados nas seis perspectivas mencionadas, mas passa a refletir a estratgia da escola no seu primordial papel educação pblica. Os resultados apurados a partir da formatao das perspectivas mostraram-se adequadas ao tipo de escola em que foi realizado o trabalho. Considera-se que a pesquisa incentivou a participao de alunos, pais e professores e, conseqentemente pode se obter uma radiografia de onde est a instituio e para onde ela quer efetivamente ir.
Resumo:
Este trabalho tem por objetivo a construo e a prototipao de um modelo de avaliao de alunos no ensino a distncia, utilizando a tecnologia de agentes. Para tal, foram utilizados os conceitos de avaliao formativa descritos por Bloom em [BLO83]. O agente para avaliao desenvolvido neste trabalho foi denominado E-Avalia, no intuito de expressar a avaliao do Ensino-Aprendizagem. O agente E-Avalia permite a criao de uma estrutura de competncias e habilidades que compe um curso. Desta forma, os alunos so avaliados qualitativamente de acordo com as habilidades pr-definidas pelo professor para cada competncia do curso. As avaliaes so realizadas ao trmino de cada unidade de ensino, que corresponde a uma competncia do curso, essas por sua vez so compostas por questes de vrios tipos, cada qual com uma habilidade associada, ou seja, um objetivo especfico. O relatrio entregue ao aluno como resultado da sua avaliao descritivo e contm as habilidades atingidas e as habilidades no atingidas acompanhadas das prescries necessrias para atingi-las. J os relatrios disponveis para o professor mostram alm dos dados qualitativos e dados quantitativos permitindo que sejam tomadas decises gerenciais em funo dos resultados como um todo. Percebe-se, nos sistemas de ensino a distncia existentes, que os modelos de avaliao tem como objetivo principal fornecer dados classificatrios dos alunos, atravs de avaliaes somativas. A avaliao formativa ao contrrio da avaliao somativa tem o propsito de fornecer dados qualitativos em relao aprendizagem dos alunos, constatar se os objetivos estabelecidos foram alcanados pelos alunos e fornecer dados para aperfeioar o processo ensino-aprendizagem. O agente E-Avalia foi desenvolvido para ser integrado ao ambiente SEMEAI SistEma Multiagente de Ensino Aprendizagem na Internet. O processo de integrao dos agentes do SEMEAI de responsabilidade do agente Tutor, que tem como funo gerenciar os eventos ocorridos dentro do ambiente e encaminhar as aes aos agentes responsveis. O agente Seleciona Estratgia, desenvolvido em [PER99] e utilizado no SEMEAI, tem a funo de selecionar uma estratgia de ensino baseado no perfil do aluno. A avaliao formativa foi utilizada com o intuito de fornecer resultados que provoquem a mudana da estratgia utilizada no ambiente de ensino, a fim de melhorar o ensino e a aprendizagem dos alunos. Foram realizados dois estudos de caso para validar o agente E-Avalia. O primeiro estudo de caso foi realizado com empregados da instituio Emater atravs do ambiente TelEduc, no qual foi proposta a avaliao dos objetivos de uma unidade do curso StarOffice. O segundo estudo de caso foi realizado com alunos de ensino mdio e tcnico do Centro Federal de Educação Tecnolgica de Pelotas CEFET-RS, no qual foi proposta a avaliao dos objetivos de uma unidade do curso de Informtica Bsica. A principal diferena entre os dois estudos de caso que o primeiro foi realizado totalmente a distncia, sem contato com os alunos, e o segundo foi realizado com o 12 auxlio do professor da disciplina em sala de aula. Os resultados dos estudos de caso esto no captulo cinco deste trabalho.
Resumo:
Esta tese, intitulada uma histria de governamento e de verdades Educação Rural no Rio Grande do Sul (1950-1970), analisa como a educação rural constituiu-se em dispositivo que desenvolveu minucioso esforo de governamento da populao rural no perodo estudado A pesquisa inscreve-se no campo das discusses educacionais que examinam relaes de poder-saber e est considerando a perspectiva que toma a educação em seu papel na fabricao ativa dos indivduos. A investigao trata de um processo de produo de subjetividades de crianas, jovens e docentes para novos tempos vividos entre as dcadas de 1950 a 1970 e analisa investimentos estratgicos levados a efeito atravs da Revista do Ensino do Rio Grande do Sul e do manual didtico Escola Primria Rural. Conclui que tais investimentos no queriam produzir apenas os rurais escolares, mas tambm pretendiam atingir, o mais amplamente possvel, as comunidades rurais, as famlias; em ltima instncia, queriam atingir a vida dessas populaes, regulando-a, governando-a. Na primeira parte do trabalho, o objetivo montar o baralho da estratgia analtica, situando, alm do corpus discursivo, a perspectiva dos estudos Culturais Contemporneos e as contribuies da teorizao de Michel Foucault. Assim, so anunciadas as concepes utilizadas para realizao de uma analtica do governamento. Na segunda parte, faz-se uma leitura das prescries endereadas ao magistrio gacho e, atravs dele, comunidade. Inicialmente, so examinados alguns investimentos de poder sobre os escolares, tecnologias que colocaram em ao instrumentos disciplinares com vistas ao aparelhamento da escola, formao-atualizao docente e a educação integral dos estudantes, atravs do Clube Agrcola A seguir, a analtica realizada utilizou o conceito de biopoder desenvolvido por Foucault, para mostrar os investimentos de um poder poltico sobre o conjunto da populao rural. Inmeras campanhas, programas e projetos foram veiculados prescrevendo um conjunto de coisas ensinveis, relativas ao modo de vida da populao. Observa-se como docentes e estudantes rurais tiveram a pauta de um currculo cultural constituda por enunciados que pretenderam mudar a mentalidade da populao, modernizando-a. A mudana de hbitos dizia respeito alimentao, agricultura, sade e economia, bem como a cuidados com o corpo, a casa e o meio ambiente. Por fim, a investigao teve como propsito mostrar os sujeitos escolares rurais como efeito das prticas discursivas a que estiveram submetidos. O trabalho buscou problematizar o sujeito escolar rural descrito e prescrito pelos discursos em anlise, interrogando como os rurais constituram-se em objeto de conhecimento possvel e desejvel.
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Este artigo resume os resultados de duas recentes pesquisas desenvolvidas pelos autores no tema da educação e renda. Busca-se (i) estabelecer uma relao entre as distribuies da escolaridade e da renda e (ii) uma explicao para o fato de haver certa tendncia manuteno da desigualdade da renda nos pases latino-americanos. O artigo apresenta evidncias que sustentam as concluses tericas e discute as conseqncias da combinao dos resultados obtidos. Conclui-se que a m distribuio da escolaridade determina a desigualdade da renda, o que cria condies ao favorecimento das classes de maior poder aquisitivo na distribuio de subsdios educacionais. Constitui-se, pois, o que chamamos de crculo vicioso da desigualdade, em que a m distribuio de escolaridade de um pas gera as condies suficientes sua perpetuao, implicando a manuteno da desigualdade da renda.
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Este estudo tem como objetivo identificar o lugar que a educação e a cultura ocupam no imaginrio e na escala de valores de famlias das classes populares, promovendo uma reflexo sobre a forma como se d o envolvimento destas famlias no processo de educação dos filhos, atendidos pelo ensino pblico fundamental, no segmento de quinta a oitava srie. A pesquisa foi realizada em uma escola pblica localizada na zona sul da cidade do Rio de Janeiro - Escola Municipal Georg Pfisterer - que atendeu, no ano de 2006 a 1.194 alunos, na faixa etria de 11 a 17 anos. A maior parte dos alunos residia na comunidade da Rocinha. O trabalho foi feito a partir da anlise de 26 entrevistas com pais e/ou mes de alunos das quatro sries. Os alunos foram indicados entre aqueles que integravam o grupo de melhor desempenho escolar e aqueles que estavam entre os de pior desempenho. O referencial terico consistiu no conceito de capital cultural de Pierre Bourdieu e nas contribuies das pesquisas realizadas por Bernard Lahire relacionadas ao sucesso e ao fracasso escolar de crianas no segmento da populao de baixa renda, na Frana e por Maria da Graa Setton, no Brasil. As concluses da pesquisa sinalizam para a identificao de aspectos relevantes na construo de um ensino pblico de qualidade para todos.
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Revista Comtato e Perspectivas Atuais da Educação Especial Enfatizando a dimenso histrico-ideolgica presente em nossa formao, e pensando os desafios da construo do conhecimento e a reproduo de atitudes acerca da internalizao da diferena/deficincia, aponta a utilizao da comunicao alternativa a Revista Comtato como meio de expressar mltiplas aes e reflexes sobre a educação especial.
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Com base na premissa de que a formao dessa unidade regional integrante da memria histrica do Novo Sindicalismo, a abordagem sobre a Formao do Sindicato dos Profissionais de Educação do Estado do Rio de Janeiro (SEPE), tendo por amostragem a Regional V, situada em Campo Grande, na Zona Oeste do Estado do Rio de Janeiro, foi desenvolvida atravs do instru-mento metodolgico de pesquisa bibliogrfica, dados estatsticos, mapas e anlise dos dados compilados em entrevistas com antigos diretores e militantes do SEPE/Regional V, rea onde foi realizada a pesquisa.
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O objetivo deste estudo apresentar e analisar o Projeto 'A OAB/RJ vai Escola', projeto social institucional desenvolvido pela Ordem dos Advogados do Brasil. A metodologia de pesquisa de campo, com aplicao de questionrios e entrevistas, proporcionar uma melhor compreenso dos questionamentos que cercam o projeto desde a sua criao, com nfase em sua avaliao, especialmente sobre sua validade e eficcia como instrumento para a retomada da funo social do advogado, de uma imagem positiva da classe e do papel da OAB como instituio capaz de influir na vida da sociedade brasileira.
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Tecnologia social um conceito recente, mas sua fundamentao terica foi inspirada nas idias do lder indiano Mahatma Gandhi, que popularizou a fiao manual da charkha, uma roca de fiar giratria, como uma soluo para diminuir a misria. O objetivo de uma tecnologia social produzir um novo patamar de desenvolvimento, que permita o acesso e a produo do conhecimento por toda a populao, unindo os saberes acadmico e popular na busca de solues sociais inovadoras. O esporte considerado o maior fenmeno social e cultural da sociedade contempornea, conectando-se a questes como tempo livre e lazer, mercantilizao, espetacularizao e incluso social. Partindo da Grcia Antiga at chegar sua institucionalizao, na Inglaterra do sculo XIX, o esporte sempre esteve ligado ao contexto educacional. Atualmente, a legislao brasileira reconhece trs dimenses do esporte: esporte de rendimento, esporte de participao e esporte educacional. O foco deste estudo a experincia do Instituto Bola Pra Frente, trabalho social dos tetracampees mundiais de futebol Jorginho e Bebeto, com esses dois temas: esporte educacional e tecnologia social. Buscamos contribuir para um melhor entendimento desses conceitos e avaliar sua contribuio para a promoo social. Este estudo levanta o histrico e aprofunda os conceitos atuais de tecnologia social: o que caracteriza e quais as implicaes de uma tecnologia social, alm de experincias de implementao. Como referencial de esporte educacional, esta pesquisa faz um breve histrico do esporte e do futebol, analisando a sua relao com a sociedade, a educação e o terceiro setor. Como referencial prtico, este estudo levanta a histria do Instituto Bola Pra Frente, aprofundando sua evoluo desde 2000, quando foi fundado, no Complexo do Muquio, no Rio de Janeiro, at os dias atuais, enfatizando quais so os seus conceitos norteadores, sistematizando as informaes acerca de sua organizao metodolgica, metodologia pedaggica e avaliao de impacto social, alm da aplicao dos quesitos bsicos de uma tecnologia social ao caso do Instituto.
Resumo:
O presente trabalho teve como objetivo caracterizar o ensino de msica inserido em projetos sociais. Os objetivos especficos foram analisar as dimenses presentes nas prticas educativo-musicais das oficinas de msica, identificar os profissionais que ali ensinam msica e qual a sua formao, e examinar as concepes sobre educação musical desses profissionais e do coordenador. O referencial terico do trabalho est fundamentado em conceitos de educação no-formal, de autores da pedagogia e da educação musical. Foi realizado um survey de pequeno porte em 19 oficinas de msica do projeto de Descentralizao, da Secretaria Municipal de Cultura, da Prefeitura de Porto Alegre. Os participantes foram 14 oficineiros (profissionais que ensinam msica) e o ativista de msica (coordenador das oficinas). A tcnica de pesquisa utilizada foi a da entrevista semi-estruturada, e os dados foram analisados qualitativamente. A partir da anlise, considerei que as oficinas de msica se configuram como espaos de educação musical no-formal. Os resultados sinalizam a necessidade de reconhecimento desses espaos como contextos de atuao profissional que, como tais, demandam uma formao tambm profissional.
