Paseo didáctico por la Alameda de Cervantes de Soria.

Se hace una presentación del parque soriano Alameda de Cervantes con el objetivo de dar a conocer las especies vegetales y arbóreas más destacables y frecuentes en los parques urbanos y realizar un aprovechamiento didáctico del mismo. Se proponen una serie de actividades escolares de menor a mayor grado de dificultad y se trata de inculcar a los alumnos el respeto e interés por los árboles y por la observación del medio ambiente, iniciar a los alumnos en el aprendizaje de la botánica y en el desarrollo de actividades científicas y manuales. Se añade un apéndice en el que se recoge material de campo y laboratorio y las claves para identificar frutos y un glosario de botánica para identificar las especies y clases de plantas y conocer su significado.

Paseo didáctico por el Parque del Castillo de Soria.

Se hace una presentación del Parque del Castillo de Soria para dar a conocer a profesores y alumnos las principales características orográficas, hidrográficas y geológicas de esta zona y para que los alumnos realicen una serie de actividades con el fin de conocer el medio ambiente en el que viven, desarrollen su capacidad de observación, conozcan su fauna y su flora, lleven a cabo actividades de tipo botánico, recojan muestras, utilicen bibliografía y fomenten las relaciones de convivencia con los profesores y con sus compañeros. Se añade un apéndice, un glosario y un mapa de la zona.

Geología II : educación secundaria.

Estos son los dos últimos volúmenes de la colección 'actividades de laboratorio' sobre la materia de geología, trata de dar un enfoque práctico a la programación del área de ciencias de la naturaleza. La documentación está estructurada en fichas reunidas en carpetas: una para el alumno y otra para el profesor. Ambos documentos son complementarios e interdependientes, y en conjunto constituyen una unidad. El libro del alumno contiene las fichas con las instrucciones necesarias para la realización de la actividad así como planos, bloques, diagramas y claves y una propuesta de análisis de resultados. El libro del profesor contiene las fichas con referencias didácticas y técnicas, y los posibles resultados de las experiencias y respuestas de las cuestiones formuladas.

Hoja de cálculo y enseñanza.

Este es el material base para la realización de un curso sobre hojas de cálculo perteneciente al Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación del MEC. Trata de proporcionar una formación de usuario para fines de 'alfabetización informática' o para fines instrumentales en las hojas de cálculo planning assistant y open access II.

La danza en el Renacimiento.

Unidad didáctica elaborada en el curso A.C.D. modalidad B. Ejemplar mecanografiado

Fondo de recursos didácticos para ciencias naturales de Soria.

Contiene dos volúmenes: V.I.: Materiales, equipamiento y parajes. V. II.: Bibliografía soriana de ciencias naturales. Ejemplares fotocopiados

Itinerario pedagógico Sierra Cabrejas - Tierra de Calatañazor (Soria) : guía del profesor.

Ejemplar fotocopiado. Incompleto faltan diapositivas

Curso de sensibilización medioambiental.

Curso para consolidar la cultura ambiental en el sindicato, que desarrolla contenidos sobre la protección del medio ambiente en el ámbito laboral promoviendo la participación de los trabajadores y de sus representantes en la adaptación ambiental de las empresas para lograr un desarrollo sostenible. Consta de 7 módulos de formación que introducen conceptos sobre medio ambiente, se analizan los problemas ambientales a través de las afecciones al agua, atmósfera y suelo, los problemas de contaminación industrial y la gestión empresarial en materia de medio ambiente. Además se ofrecen pautas de actuación sindical desde el ámbito de la negociación colectiva en materia de medio ambiente. Las unidades presentan actividades de reflexión, trabajo en grupo y lecturas complementarias.

Preparación y elaboración del programa en la educación de personas adultas : ámbito macrodidáctico.

Contiene: volúmenes Iy II

El marketing en la educación de personas adultas.

Estudio sobre los criterios e instrumentos del marketing comercial, contrastándolos con las condiciones particulares de la oferta educativa, para abordar las pautas de un marketing social. Se examina la importancia de la prospección, la planificación y la acción publicitaria como componentes del marketing en la educación de personas adultas, y se acompañan diversos ejemplos prácticos de la exposición y difusión del programa y actividades de un centro..

Dirección y organización de centros de educación de personas adultas.

Contiene: 1. Introducción 2. Aplicaciones didácticas.

Modelos y estrategias para la formación de grupos de aprendizaje en la educación de personas adultas.

Trabajo que parte del axioma de que la base fundamental de cualquier modelo curricular de educación de personas adultas son los condicionantes de los destinatarios del mismo. Los objetivos, los contenidos y las estrategias educativas deben por tanto acoplarse a los sujetos de aprendizaje. Por tanto, el análisis de dichos grupos es el objetivo principal de este estudio, realizado bajo tres puntos de vista: uno, los grupos de incidencia, que es una forma de aunar, bajo un mismo denominador, destinatarios con una serie de condicionantes comunes para, basándonos en ellos, elaborar la primera plataforma del currículo proyectado.Dos, los modelos estructurales de programación, cuyo análisis es interesante en cuanto que permite ver el contexto más adecuado para cada tipo de intervención educativa y a la vez determina la posibilidad de modelos formales o no formales. Y tres, el asesoramiento educativo, basado en los métodos y instrumentos que sirven de ayuda a los participantes para que puedan elegir el curso que corresponde a sus condicionantes..

La educación de personas adultas en España y en el resto de Europa.

Trabajo que analiza el panorama histórico de los avatares de la educación de personas adultas en España y en otros países del entorno europeo, desde el siglo XIX hasta nuestros días. La obra se estructura en dos partes: la primera, hace un recorrido sobre la educación de las personas adultas del siglo XIX hasta nuestros días en España, deteniéndose en la Ley General de Educación de 1970, para estudiar los aspectos más importantes de las propuestas surgidas en la etapa democrática y los recientes textos legales. La segunda parte aborda un enfoque similar, aunque más sintético, sobre la educación de adultos en cinco paises europeos: Alemania, Italia, Inglaterra, Francia y Suecia. Se incluye un anexo documental con un cuadro comparativo de la legislación vigente en los primeros cuatro países estudiados y un panorama específico de la formación profesional en los países de la Comunidad Europea..

Didáctica del aprendizaje de idiomas.

Trabajo que pone al alcance del profesorado el conocimiento diacrónico de la didáctica de las lenguas extranjeras. El estudio de los diferentes métodos, desde el tradicional al comunicativo; de los objetivos y contenidos de la expresión y comprensión oral y escrita; y de las estructuras fonéticas y entonativas del idioma, forman el cuerpo de este volúmen, que concluye con distintos tipos de ejercicios, así como una exposición de diversos juegos que pueden utilizarse como instrumentos didácticos..

Estrategias didácticas.

Estudio sobre las estrategias de actuación didáctica, es decir sobre los distintos modos de enfocar y organizar los procesos de aprendizaje. En primer lugar se analizan los distintos tipos de procedimientos: inductivos y deductivos, analíticos y sintéticos, lógicos y psicológicos, pasivos y activos, de globalización y de especialización y dogmáticos y heurísticos; de tal forma que los mismos se adecúen tanto al grupo de aprendizaje como a la disciplina que se imparte. Seguidamente se analiza la aplicación de los esquemas de articulación para que con ellos se alcance tanto la motivación del grupo como la consecución de los objetivos propuestos. A continuación se estudian las técnicas de trabajo grupal y su aplicación al proceso de aprendizaje, así como la enseñanza individualizada. Y para finalizar se analizan las formas de acción, describiéndose once situaciones básicas de interacción en clase con las orientaciones de cómo actuar en las mimas..