El ocio terapéutico y educativo en los centros penitenciarios. Aprenentatge i Servei en el Centre Penitenciari de Lledoners

El Aprendizaje y Servicio (APS) es una propuesta educativa que combina procesos de aprendizaje y de servicio a la comunidad en un solo proyecto. El Aprenentatge i Servei en el Centre Penitenciari de Lledoners nace de la voluntad de estudiantes y docentes de la Facultad de Educación Social y Trabajo Social Pere Tarrés (URL) y del Grupo 33, una Plataforma Ciudadana de Sensibilización y Movilización, formada por más de 7.000 personas de todos los sectores de la sociedad civil, que trabaja para conseguir la reinserción real de las personas privadas de libertad. El proyecto pretende hacer frente al actual modelo de prisiones de Cataluña y promover cambios hacia un modelo rehabilitador.

Les groupes de parole de prévention de la récidive au sein des SPIP: une évolution centrée sur la gestion du risque, entre théorie et adaptation pratique

En France, les différentes réorientations pénales et les missions confiées au Service Pénitentiaire d'Insertion et de Probation (SPIP) placent l'évaluation des risques de récidive et leur prévention au centre de la pratique professionnelle des Conseillers Pénitentiaires d'Insertion et de Probation (CPIP). Les récentes évolutions législatives des missions des SPIP, les mutations identitaires et des pratiques qu'elles impliquent -en particulier les Groupes de Paroles de Prévention de la Récidive (GPPR)-, caractérisent une évolution centrée sur la gestion du risque. Partant de critiques dans la littérature sur la notion de gestion du risque de récidive dans les pratiques pénales et de ce qu'elle induit dans les modes d'appréhension des sujets et dans les interventions professionnelles, l'article met en relation les réorientations vers une gestion du risque telles qu'elles peuvent apparaître dans les textes, missions et référentiel du SPIP, avec une évaluation des pratiques professionnelles centrées sur les GPPR intégrés au sein des SPIP. Y a-t-il infiltration et remodelage des pratiques ? Si c'est bien le cas, on examine où se situe le niveau pertinent de cette influence et du réaménagement des pratiques.

A context-based methodology for integrating Web 2.0 services in learning scenarios

The emergence of the Web 2.0 technologies in the last years havechanged the way people interact with knowledge. Services for cooperation andcollaboration have placed the user in the centre of a new knowledge buildingspace. The development of new second generation learning environments canbenefit from the potential of these Web 2.0 services when applied to aneducational context. We propose a methodology for designing learningenvironments that relates Web 2.0 services with the functional requirements ofthese environments. In particular, we concentrate on the design of the KRSMsystem to discuss the components of this methodology and its application.

Self-Development of Competences for Social Inclusion Using the TENCompetence Infrastructure

This paper describes a pilot study centred on the technology-enhanced self-development of competences in lifelong learning education carried out in the challenging context of the Association of Participants Àgora. The pilot study shows that the use of the TENCompetence infrastructure, i.e. in this case the Personal Development Planner tool, provides various kinds of benefits for adult participants with low educational profiles and who are traditionally excluded from the use of innovative learning technologies and the knowledge society. The selforganized training supported by the PDP tool aims at allowing the learners to create and control their own learning plans based on their interests and educational background including informal and non-formal experiences. In this sense, the pilot participants had the opportunity to develop and improve their competences in English language (basic and advanced levels) and ICT competence profiles which are mostly related to functional and communicative skills. Besides, the use of the PDP functionalities, such as the self-assessment, the planning and the self-regulating elements allowed the participants to develop reflective skills. Pilot results also provide indications for future developments in the field of technology support for self-organized learners. The paper introduces the context and the pilot scenario, indicates the evaluation methodology applied and discusses the most significant findings derived from the pilot study.

The Larned A. Waterman Iowa Nonprofit Resource Center eNewsletter, July 2004

Newsletter produced by Iowa Nonprofit Resource Center

The Larned A. Waterman Iowa Nonprofit Resource Center eNewsletter, May 2005

Newsletter produced by Iowa Non Profit Resource Center

The Larned A. Waterman Iowa Nonprofit Resource Center eNewsletter, February 2003

Newsletter produced by Iowa Nonprofit Resource Center

The Larned A. Waterman Iowa Nonprofit Resource Center eNewsletter, April 2004

Newsletter produced by Iowa Nonprofit Resource Center

ExPASy: SIB bioinformatics resource portal.

ExPASy (http://www.expasy.org) has worldwide reputation as one of the main bioinformatics resources for proteomics. It has now evolved, becoming an extensible and integrative portal accessing many scientific resources, databases and software tools in different areas of life sciences. Scientists can henceforth access seamlessly a wide range of resources in many different domains, such as proteomics, genomics, phylogeny/evolution, systems biology, population genetics, transcriptomics, etc. The individual resources (databases, web-based and downloadable software tools) are hosted in a 'decentralized' way by different groups of the SIB Swiss Institute of Bioinformatics and partner institutions. Specifically, a single web portal provides a common entry point to a wide range of resources developed and operated by different SIB groups and external institutions. The portal features a search function across 'selected' resources. Additionally, the availability and usage of resources are monitored. The portal is aimed for both expert users and people who are not familiar with a specific domain in life sciences. The new web interface provides, in particular, visual guidance for newcomers to ExPASy.

Kinship in entrepreneur networks: Performance effects of resource assembly in Africa

We examine the relationship between structural social capital, resource assembly, and firm performance of entrepreneurs in Africa. We posit that social capital primarily composed of kinship or family ties helps the entrepreneur to raise resources, but it does so at a cost. Using data drawn from small firms in Kampala, Uganda, we explore how shared identity among the entrepreneur's social network moderates this relationship. A large network contributed a higher quantity of resources raised, but at a higher cost when shared identity was high. We discuss the implications of these findings for the role of family ties and social capital in resource assembly, with an emphasis on developing economies.

Carte de la ville de Tours et de ses environs / par Mr Gayard géomètre en chef du cadastreDressée d'après les éléments du cadastre sous l'administration et les auspices de Mr d'Entraigues, préfet et de Mr Walwein, maire / Gravé sous la direction de Mr Bouchard

Échelle(s) : 1:5 000, Echelle de 1 à 5,000

State of Iowa Improving Transition Outcomes Resource Mapping Workshops, 2003-2004

Iowa Vocational Rehabilitation Services, a Division of the State of Iowa Department of Education, in partnership with seven other state agencies, applied for and was awarded funding for “Improving Transition Outcomes for Youth with Disabilities Through the Use of Intermediaries.” This Innovative State Alignment Grant is funded by the Department of Labor, Office of Disability Employment Policy. For clarity and brevity, the Iowa team chose to use “Improving Transition Outcomes” as the project name, thus providing the acronym ITO. Grant funding began October 1, 2003 with the possibility of renewal for five years.

Problème de l'exposition lors d'examens ionisants chez les enfants souffrant de malformations cardiaques au Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV)

Le nombre d'examens fluoroscopiques pratiqués en fluoroscopie est en augmentation constante en cardiologie pédiatrique. Ces examens ont un bénéfice évident pour le diagnostic et la thérapie de pathologies cardiaques complexes mais ils sont également la cause d'exposition à des hautes doses de radiation. Notre étude propose donc d'analyser cette pratique au Centre Hospitalier Universitaire Vaudois (CHUV) ainsi que d'établir des niveaux de référence diagnostiques et de rechercher les moyens possibles de diminution de doses. La base de données que nous avons analysé provient du service de cardiologie pédiatrique du CHUV (Lausanne). Elle contient 873 examens fluoroscopiques pratiqués entre le 1er janvier 2003 et le 31 décembre 2011 et se compose des données démographiques, du temps de scopie en minutes et du dose area product (DAP) en Gycm 2 pour chaque examen. Les examens sont séparés en deux modalités, diagnostique et interventionnel et ont été pratiqués sur l'installation GE jusqu'en juillet 2010 et par la suite sur l'installation Philips. L'analyse s'est faite sur Excel et sur JMP Statistics afin d'établir la distribution démographique de l'échantillon, les moyennes et percentiles 75. Les examens diagnostiques ont été étudié par classes d'âge et les examens interventionnels selon une classification d'intervention (Ranking) établie en collaboration avec le médecin responsable de ces procédures au CHUV. Seuls les groupes d'examens ayant un nombre égal ou supérieur à 20 ont été analysés. Nous avons donc analysé 873 examens, dont 512 diagnostiques et 361 interventionnels. Le temps de scopie moyen pour l'ensemble des examens diagnostiques est de 11.91 minutes et le DAP moyen de 12.04 Gycm2. Concernant les examens interventionnels, les moyennes de temps de scopie et de DAP sont de 17.74 minutes et 9.77 Gycm2 respectivement. En plus des analyses par classes d'âges et par ranking, nous avons étudié les examens selon leurs données démographiques ainsi que par pathologie et par installation. L'ensemble des examens diagnostiques connaissent une diminution significative (p<0.0001) de 30% pour le temps de scopie moyen et de 60% pour le DAP moyen en passant de l'installation la plus ancienne, GE, à la plus récente, Philips. Concernant les examens interventionnels, La différence entre les deux installations est encore plus marquée avec un temps de scopie moyen 55 % inférieur ( Gycm2) et un DAP moyen 73 % (p=0.0002) plus faible sur Philips par rapport à GE. Ces différences sont principalement expliquées par l'apport de nouveaux outils sur l'installation Philips, tels que la digitalisation et le traitement de l'image, de la possibilité de changer le nombre d'images par seconde durant un examen ainsi que de l'amélioration de la pratique des examinateurs. Nous avons pu définir des percentiles 75 pour les examens diagnostiques par classes d'âge et par pathologie et pour les examens interventionnels selon le ranking établi par le Dr Di Bernardo.