La competencia lectora en los programas nacionales e internacionales de evaluación educativa

El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment) , el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Estos diferentes estudios sitúan la importancia de la lectura comprensiva en tanto "competencia para la vida" necesaria para la realización de otros aprendizajes, para el logro de una participación activa en la sociedad y ligada a la posibilidad de proyectar un futuro mejor. Los informes muestran la existencia de diferencias entre los resultados de distintos países y al interior de los mismos. El desarrollo de competencias desiguales aparece como un desafío a nivel nacional e internacional, ya que constituye un importante indicador de la situación crítica en la que se encuentran un número significativo de niños y adolescentes.

Reading comprehension in nacional and internacional programs of educational assessment

El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment) , el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Estos diferentes estudios sitúan la importancia de la lectura comprensiva en tanto "competencia para la vida" necesaria para la realización de otros aprendizajes, para el logro de una participación activa en la sociedad y ligada a la posibilidad de proyectar un futuro mejor. Los informes muestran la existencia de diferencias entre los resultados de distintos países y al interior de los mismos. El desarrollo de competencias desiguales aparece como un desafío a nivel nacional e internacional, ya que constituye un importante indicador de la situación crítica en la que se encuentran un número significativo de niños y adolescentes.

La competencia lectora en los programas nacionales e internacionales de evaluación educativa

El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment) , el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Estos diferentes estudios sitúan la importancia de la lectura comprensiva en tanto "competencia para la vida" necesaria para la realización de otros aprendizajes, para el logro de una participación activa en la sociedad y ligada a la posibilidad de proyectar un futuro mejor. Los informes muestran la existencia de diferencias entre los resultados de distintos países y al interior de los mismos. El desarrollo de competencias desiguales aparece como un desafío a nivel nacional e internacional, ya que constituye un importante indicador de la situación crítica en la que se encuentran un número significativo de niños y adolescentes.

Reading comprehension in nacional and internacional programs of educational assessment

El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment) , el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Estos diferentes estudios sitúan la importancia de la lectura comprensiva en tanto "competencia para la vida" necesaria para la realización de otros aprendizajes, para el logro de una participación activa en la sociedad y ligada a la posibilidad de proyectar un futuro mejor. Los informes muestran la existencia de diferencias entre los resultados de distintos países y al interior de los mismos. El desarrollo de competencias desiguales aparece como un desafío a nivel nacional e internacional, ya que constituye un importante indicador de la situación crítica en la que se encuentran un número significativo de niños y adolescentes.

Enseñar para comprender la biología : Las situaciones problema como tópicos generativos

El problema de la educación científica es actualmente merecedor de una especial atención en el mundo entero. No estamos conformes con los resultados educativos en el área de las ciencias y de las matemáticas. Los estudios internacionales de educación comparada, tales como SERCE, PISA y TIMSS, muestran la situación de gran inequidad en la adquisición de conocimientos que existe en nuestros países en comparación al resto del mundo. Todos sabemos que el progreso y el bienestar de un país dependen en alto grado, no solo de su nivel de desarrollo científico y tecnológico, sino también de la cultura científica de sus ciudadanos. Por otra parte, se observa en nuestras aulas la falta de interés por las ciencias y las dificultades de comprensión de los temas científicos. En este marco se hace imprescindible repensar la enseñanza de las ciencias, particularmente de la Biología, ciencia que lleva la delantera en cuanto al crecimiento vertiginoso de los conocimientos producidos, pero también en la relevancia de los mismos para la vida cotidiana de las personas. El marco pedagógico de la enseñanza para la comprensión, desarrollado por Howard Gardner, David Perkins y otros, posee algunas potencialidades que podrían colaborar, no solo a despertar interés y motivación por los fenómenos biológicos, sino a comprenderlos en profundidad. En esta ponencia se pretende exponer algunas ideas de este marco pedagógico aplicándolo a la propuesta de una enseñanza de la Biología basada en problemas.

Reading comprehension in nacional and internacional programs of educational assessment

El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment) , el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Estos diferentes estudios sitúan la importancia de la lectura comprensiva en tanto "competencia para la vida" necesaria para la realización de otros aprendizajes, para el logro de una participación activa en la sociedad y ligada a la posibilidad de proyectar un futuro mejor. Los informes muestran la existencia de diferencias entre los resultados de distintos países y al interior de los mismos. El desarrollo de competencias desiguales aparece como un desafío a nivel nacional e internacional, ya que constituye un importante indicador de la situación crítica en la que se encuentran un número significativo de niños y adolescentes.

Enseñar para comprender la biología : Las situaciones problema como tópicos generativos

El problema de la educación científica es actualmente merecedor de una especial atención en el mundo entero. No estamos conformes con los resultados educativos en el área de las ciencias y de las matemáticas. Los estudios internacionales de educación comparada, tales como SERCE, PISA y TIMSS, muestran la situación de gran inequidad en la adquisición de conocimientos que existe en nuestros países en comparación al resto del mundo. Todos sabemos que el progreso y el bienestar de un país dependen en alto grado, no solo de su nivel de desarrollo científico y tecnológico, sino también de la cultura científica de sus ciudadanos. Por otra parte, se observa en nuestras aulas la falta de interés por las ciencias y las dificultades de comprensión de los temas científicos. En este marco se hace imprescindible repensar la enseñanza de las ciencias, particularmente de la Biología, ciencia que lleva la delantera en cuanto al crecimiento vertiginoso de los conocimientos producidos, pero también en la relevancia de los mismos para la vida cotidiana de las personas. El marco pedagógico de la enseñanza para la comprensión, desarrollado por Howard Gardner, David Perkins y otros, posee algunas potencialidades que podrían colaborar, no solo a despertar interés y motivación por los fenómenos biológicos, sino a comprenderlos en profundidad. En esta ponencia se pretende exponer algunas ideas de este marco pedagógico aplicándolo a la propuesta de una enseñanza de la Biología basada en problemas.

La competencia lectora en los programas nacionales e internacionales de evaluación educativa

El principal objetivo de este artículo es identificar distintos programas de evaluación educativa, tanto nacionales como internacionales, y describir sus características generales. Asimismo, analiza el modo en que se conceptualiza y evalúa la competencia lectora. Finalmente, este trabajo presenta los resultados que ha obtenido Argentina en esta área. Los programas analizados son: el Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos (PISA, Programme for International Student Assessment) , el Segundo Estudio Regional Comparativo y Explicativo (SERCE) y, específicamente en nuestro país, el Operativo Nacional de Evaluación (ONE) y el Programa de Evaluación de la Calidad Educativa de la Provincia de Buenos Aires. Estos diferentes estudios sitúan la importancia de la lectura comprensiva en tanto "competencia para la vida" necesaria para la realización de otros aprendizajes, para el logro de una participación activa en la sociedad y ligada a la posibilidad de proyectar un futuro mejor. Los informes muestran la existencia de diferencias entre los resultados de distintos países y al interior de los mismos. El desarrollo de competencias desiguales aparece como un desafío a nivel nacional e internacional, ya que constituye un importante indicador de la situación crítica en la que se encuentran un número significativo de niños y adolescentes.

Geochemistry and mineralogy of ODP Leg 107 basalts

During ODP Leg 107, the basement of the Tyrrhenian Sea was drilled at Site 650, located in the Marsili basin, and at Sites 651 and 655, both located in the Vavilov basin. In addition, a lava flow was drilled at Site 654 on the Sardinia rifted margin. Mineral and whole rock major and trace element chemistry, including rare earth element (REE) and Sr and Nd isotopic ratios, were determined in samples of these rocks. Site 654 lava was sampled within uppermost Pliocene postrift sediments. This lava is a basaltic andesite of intraplate affinity, and is analogous to some Plio-Pleistocene tholeiitic lavas from Sardinia. Site 650 basalts, drilled beneath 1.7-1.9-Ma-old basal sediment, are strongly altered and vesicular suggesting a rapid subsidence of the Marsili basin. Based on incompatible trace elements, these basalts show calc-alkaline affinity like some products of the Marsili Seamount and the Eolian arc. The basement of the two sites drilled within Vavilov basin shows contrasting petrologies. Site 655, located along the Gortani ridge in the western part of the basin, drilled a 116-m-thick sequence of basalt flows beneath 3.4-3.6-Ma-old basal sediments. These basalts are chemically relatively homogeneous and show affinity to transitional MORB. Four units consisting of slightly differentiated basaltic lavas, have been identified. Site 655 basalts are geochemically similar to the high Ti lavas from DSDP Leg 42, Site 373 (Vavilov Basin). The basement at Site 651, overlain by 40 m of metalliferous dolostone covered by fossiliferous sediments with an age of 2 Ma, consists of two basalt units separated by a dolerite-albitite intrusive body; serpentinized harzburgites were drilled for 30 m at the base of the hole. The two basalt units of Site 651 are distinct petrochemically, though both show incompatible elements affinity with high-K calc-alkaline/calc-alkaline magmas from Eolian arc. The cpx chemistry and high K/Na ratio of the lower unit lavas suggest a weak alkaline tendency of potassic lineage. Leg 107 basement rock data, together with data from DSDP Site 373 and from dredged samples, indicate that the deepest basins of the central Tyrrhenian Sea are underlain by a complex back-arc basin crust produced by magmas with incompatible element affinities to transitional MORB (Site 655 and DSDP Site 373), and to calc-alkaline and high-K calc-alkaline converging plate margin basalts (Sites 650 and 651). This petrogenetic complexity is in accordance with the back-arc setting of the Vavilov and Marsili basins. Other back-arc basin basalts, particularly those from ensialic basins such as the Bransfield Strait (Antarctica), show a comparable petrogenetic complexity (cf., Sounders and Tarney, 1984).

Characterization and Test of a Data Acquisition System for PET

A small Positron Emission Tomography demonstrator based on LYSO slabs and Silicon Photomultiplier matrices is under construction at the University and INFN of Pisa. In this paper we present the characterization results of the read-out electronics and of the detection system. Two SiPM matrices, composed by 8 × 8 SiPM pixels, 1.5 mm pitch, have been coupled one to one to a LYSO crystals array. Custom Front-End ASICs were used to read the 64 channels of each matrix. Data from each Front-End were multiplexed and sent to a DAQ board for the digital conversion; a motherboard collects the data and communicates with a host computer through a USB port. Specific tests were carried out on the system in order to assess its performance. Futhermore we have measured some of the most important parameters of the system for PET application.

Silicon Photomultipliers (SiPM) as novel photodetectors for PET

Next generation PET scanners should fulfill very high requirements in terms of spatial, energy and timing resolution. Modern scanner performances are inherently limited by the use of standard photomultiplier tubes. The use of Silicon Photomultipliers (SiPMs) is proposed for the construction of a 4D-PET module of 4.8×4.8 cm2 aimed to replace the standard PMT based PET block detector. The module will be based on a LYSO continuous crystal read on two faces by Silicon Photomultipliers. A high granularity detection surface made by SiPM matrices of 1.5 mm pitch will be used for the x–y photon hit position determination with submillimetric accuracy, while a low granularity surface constituted by 16 mm2 SiPM pixels will provide the fast timing information (t) that will be used to implement the Time of Flight technique (TOF). The spatial information collected by the two detector layers will be combined in order to measure the Depth of Interaction (DOI) of each event (z). The use of large area multi-pixel Silicon Photomultiplier (SiPM) detectors requires the development of a multichannel Data Acquisition system (DAQ) as well as of a dedicated front-end in order not to degrade the intrinsic detector capabilities and to manage many channels. The paper describes the progress made on the development of the proof of principle module under construction at the University of Pisa.

A framework for assertion-based debugging in constraint logic programming

We propose a general framework for assertion-based debugging of constraint logic programs. Assertions are linguistic constructions which allow expressing properties of programs. We define assertion schemas which allow writing (partial) specifications for constraint logic programs using quite general properties, including user-defined programs. The framework is aimed at detecting deviations of the program behavior (symptoms) with respect to the given assertions, either at compile-time or run-time. We provide techniques for using information from global analysis both to detect at compile-time assertions which do not hold in at least one of the possible executions (i.e., static symptoms) and assertions which hold for all possible executions (i.e., statically proved assertions). We also provide program transformations which introduce tests in the program for checking at run-time those assertions whose status cannot be determined at compile-time. Both the static and the dynamic checking are provably safe in the sense that all errors flagged are definite violations of the specifications. Finally, we report on an implemented instance of the assertion language and framework.

Some techniques for automated, resource-aware distributed and mobile computing in a multi-paradigm programming system

Distributed parallel execution systems speed up applications by splitting tasks into processes whose execution is assigned to different receiving nodes in a high-bandwidth network. On the distributing side, a fundamental problem is grouping and scheduling such tasks such that each one involves sufñcient computational cost when compared to the task creation and communication costs and other such practical overheads. On the receiving side, an important issue is to have some assurance of the correctness and characteristics of the code received and also of the kind of load the particular task is going to pose, which can be specified by means of certificates. In this paper we present in a tutorial way a number of general solutions to these problems, and illustrate them through their implementation in the Ciao multi-paradigm language and program development environment. This system includes facilities for parallel and distributed execution, an assertion language for specifying complex programs properties (including safety and resource-related properties), and compile-time and run-time tools for performing automated parallelization and resource control, as well as certification of programs with resource consumption assurances and efñcient checking of such certificates.

Non invasive moisture measurement in agricultural fiel using a rolling spherical robot

Irrigation management in large crop fields is a very important practice. Since the farm management costs and the crop results are directly connected with the environmental moisture, water control optimization is a critical factor for agricultural practices, as well as for the planet sustainability. Usually, the crop humidity is measured through the water stress index (WSI), using imagery acquired from satellites or airplanes. Nevertheless, these tools have a significant cost, lack from availability, and dependability from the weather. Other alternative is to recover to ground tools, such as ground vehicles and even static base stations. However, they have an outstanding impact in the farming process, since they can damage the cultivation and require more human effort. As a possible solution to these issues, a rolling ground robot have been designed and developed, enabling non-invasive measurements within crop fields. This paper addresses the spherical robot system applied to intra-crop moisture measurements. Furthermore, some experiments were carried out in an early stage corn field in order to build a geo-referenced WSI map.

Automatic generation of models for abdominal aortic aneurysms and intraluminal thrombus based on hexahedral meshes

To propose an automated patient-specific algorithm for the creation of accurate and smooth meshes of the aortic anatomy, to be used for evaluating rupture risk factors of abdominal aortic aneurysms (AAA). Finite element (FE) analyses and simulations require meshes to be smooth and anatomically accurate, capturing both the artery wall and the intraluminal thrombus (ILT). The two main difficulties are the modeling of the arterial bifurcations, and of the ILT, which has an arbitrary shape that is conforming to the aortic wall.