Las fases de la mediación.

Pautas para desarrollar un proyecto pedagógico de resolución de conflictos.

Paso a paso.

Protocolo a seguir en la resolución positiva de conflictos.

Cómo ser un buen mediador y no perderse en el conflicto.

La formación de la persona que hace de mediadora es básica para el éxito del proceso.

El diálogo interreligioso.

Reflexiones sobre la educación de niños y jóvenes en el diálogo interreligioso.

La interreligiosidad en los centros de tiempo libre.

La convivencia entre creencias también precisa de propuestas pedagógicas y educativas.

Diálogo con el Islam.

El desafío de la diferencia precisa de un cambio de mentalidad.

Unidos por la paz.

Barcelona acogió el Parlamento de las religiones del mundo el verano de 2004.

José María Mendiluce : es muy fácil discutir sobre la paz si no te están bombardeando.

Conversación con el escritor Mendiluce sobre diversos temas de actualidad: conflictos, cooperación, desarrollo sostenible y educación.

Pensar la educación.

La escuela debe estar al servicio de la armonización de la vida familiar y laboral.

Hacia un espacio de educación conjunta.

El centro de tiempo libre ofrece un marco privilegiado de convivencia familiar.

Tiempo para vivir en y con familia.

Los espacios cotidianos nos ofrecen momentos para el tiempo libre conjunto.

La calidad: una filosofía por redescubrir.

Los centros de tiempo libre deben evaluar sus entidades para mejorar el servicio prestado.

Los locales de centros de tiempo libre.

Revisar y si es preciso reformar las instalaciones es una necesidad de las entidades.

Eficiencia en la gestión.

La autora explica cómo trabajar con calidad los aspectos legales y administrativos.

Felicidad : índice de calidad.

La formación integral de la persona debe marcar el proyecto educativo.