1000 resultados para Igreja e Educação Brasil
Resumo:
O presente estudo tem como objectivos conhecer as perspectivas dos professores do ensino bsico sobre a educação dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) nas turmas regulares; averiguar a eventual necessidade de criao da figura do professor de educação especial em Cabo Verde; identificar o perfil e funes considerados desejveis para o professor de educação especial e finalmente identificar as linhas orientadoras da formao de professores em educação especial. Para a concretizao dos objectivos do estudo entrevistamos uma dirigente do Ministrio da Educação, duas dirigentes de duas principais instituies de formao de professores e quatro professoras do ensino bsico, residentes em trs importantes cidades do pas (Praia, Mindelo e Assomada); realizamos a anlise documental do subsistema da educação especial em trs pases (Portugal, Espanha e Brasil) e uma anlise dos planos de estudo do curso de educação especial em cinco instituies de formao dos referidos pases, sendo duas instituies portuguesas (ESELx e UCP), uma espanhola (UE) e duas brasileiras (UFSM e UFSC). Os resultados do estudo permitiram-nos constatar que os diferentes agentes educativos entrevistados concordam com a incluso de alunos com NEE nas escolas regulares. Contudo, reconhecem que necessrio criar condies, sobretudo a nvel da formao de professores, j que estes apresentam dificuldades na gesto curricular quando tm alunos com NEE na turma. Constatmos, tambm, que os professores precisam de apoio de um professor especializado em educação especial, que tambm pode apoiar a direco da escola, os pais e encarregados de educação e os prprios alunos com NEE, semelhana do que acontece em Portugal, Espanha e no Brasil. No presente estudo, foi possvel concluir que o professor de apoio, formado em educação especial, necessrio nas escolas bsicas. Uma vez que traz vantagens para os professores, pais, rgos de gesto das escolas e sobretudo para as crianas com NEE. Conclumos ainda que esses profissionais devem ter um perfil e uma formao especfica, tendo em conta a realidade cabo-verdiana. Finalmente, a partir dos resultados obtidos e das concluses foram deixadas algumas recomendaes, com vista melhoria do atendimento dos alunos com NEE no ensino regular, promovendo desta forma a efectiva incluso desses alunos.
Resumo:
RESUMO Objetivo Realizar a adaptao transcultural e a validao da verso de 29-itens daReadiness for Interprofessional Learning Scale (RIPLS) para lngua portuguesa falada no Brasil. Mtodo Foram adotadas cinco etapas: trs tradues, sntese, trs retrotradues, avaliao por especialistas e pr-teste. A validao contou com 327 estudantes de 13 cursos de graduao de uma universidade pblica. Foram realizadas anlises paralelas com o software R e a anlise fatorial utilizando Modelagem de Equaes Estruturais. Resultados A anlise fatorial resultou em uma escala de 27 itens e trs fatores: Fator 1 – Trabalho em equipe e colaborao com 14 itens (1-9, 12-16), Fator 2 – Identidade profissional, oito itens (10, 11, 17, 19, 21-24), e Fator 3 – Ateno sade centrada no paciente, cinco itens (25-29). Alfa de Cronbach dos trs fatores foi respectivamente: 0,90; 0,66; 0,75. Anlise de varincia mostrou diferenas significativas nas mdias dos fatores dos grupos profissionais. Concluso Foram identificadas evidncias de validao da verso em portugus da RIPLS em sua aplicao no contexto nacional.
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RESUMO Objetivo Compreender as percepes de docentes, trabalhadores e estudantes sobre a articulao da educação interprofissional com as prticas na Ateno Primria Sade. Mtodo Qualitativo compreensivo e interpretativo, cuja coleta de dados foi realizada de 2012 a 2013, por meio de 18 entrevistas semiestruturadas com docentes e quatro sesses de grupos focais homogneos com estudantes, docentes e trabalhadores da Ateno Primria. Resultados A triangulao dos resultados possibilitou a construo de duas categorias: prtica colaborativa centrada no usurio e barreiras para educação interprofissional. A primeira indicou a necessidade de mudana do modelo de ateno e de formao dos profissionais de sade, e a segunda apontou dificuldades percebidas pelos diferentes atores sociais no que se refere implementao da educação interprofissional. Concluso A educação interprofissional incipiente no Brasil e sinaliza possibilidades de mudana em direo prtica colaborativa, mas requer maiores investimentos na articulao ensino-servio.
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RESUMO Objetivo Descrever a experincia no planejamento e desenvolvimento de um Curso de Atualizao On-Line em Gerenciamento em Enfermagem destinado a enfermeiros nos contextos Brasil e Portugal. Mtodo O desenho instrucional do Curso fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem Significativa, na Andragogia e na Metodologia Dialtica, valorizando a interao entre os atores e privilegiando os cenrios de prtica e a aplicao dos conceitos abordados. Resultados O Curso est estruturado em nove unidades tericas, quatro estudos de caso e prova dissertativa. Foi avaliado positivamente pelos participantes, os quais referiram oportunidades de aquisio de novos conhecimentos; interao e intercmbio de experincia; motivao em estudar os temas e autoaprendizagem. Concluso Espera-se que a experincia descrita estimule a proposio de novos cursos e programas na modalidade de Educação a Distncia, incrementando os processos de ensino e de aprendizagem para subsidiar anlises futuras do seu impacto no desenvolvimento e no aprimoramento de competncias gerenciais em enfermagem.
Resumo:
O presente trabalho que se intitula Capital Social e Desenvolvimento Sustentvel da Comunidade Piscatria do Brasil em Achada de Santo Antnio enquadra-se no mbito do curso de licenciatura em Economia e Gesto realizado pela Universidade Jean Piaget de Cabo Verde. A formao e o reforo do capital social so questes que devem ser tidas em considerao, enquanto requisitos indispensveis ao desenvolvimento das comunidades piscatrias em Cabo Verde e, sendo assim do Brasil em Achada de Santo Antnio, uma vez que esta comunidade depara-se com problemas scio-economicos, com reflexos negativos no meio ambiente. O presente trabalho de investigao tem, entre outros objetivos, analisar o nvel do capital social na comunidade piscatria do Brasil, inteirar-se sobre o grau de participao das pessoas dessa comunidade em aes e projetos de desenvolvimento, identificar as situaes em que essas pessoas se unem para se ajudarem, evidenciar a relao entre o nvel do capital social e o desenvolvimento dessa comunidade, e assim sugerir medidas de polticas e estratgias a esse respeito.Este estudo foi realizado com base na metodologia com enfoque quantitativo e analtico. Para alm do estudo documental, para a obteno de dados e informao sobre a educação, o capital social e o desenvolvimento, sobretudo para a parte prtica do trabalho foram aplicados atravs de inquritos por questionrio a 50 ( cinquenta ) pessoas, de ambos os sexos, dessa comunidade, escolhidas aleatoriamente. Os resultados do estudo foram apresentados com base em estatsticas descritivas e fez-se testes estatsticos para verificar a dependncia/ independncia entre as variveis do estudo. Ainda, a discusso dos resultados de estudo foi feita tendo em considerao o suporte terico, os objetivos e os pressupostos do trabalho.Com base na anlise e discusso dos resultados do trabalho conclui-se que, na comunidade piscatria do Brasil, o nvel de capital social dos inquiridos de 0,57 e, sendo assim, ligeiramente acima da mdia estabelecida ( 0,50) , e aproveitado pelas pessoas na vida quotidiana, mas no se projeta para as iniciativas sem efeitos imediatos, pelo que pouco tem vindo a contribuir para o desenvolvimento dessa comunidade, o que requer medidas de polticas e estratgias a esse respeito, com realce para a educação para valores, entre os quais a sociabilidade, a cooperao, a entreajuda, a solidariedade e a confiana.
Resumo:
Este trabalho de pesquisa procura fazer um resgate histrico do processo de cooperao bilateral entre Cabo Verde e o Brasil no campo da educação. Por mais de trs dcadas estes dois pases firmaram um acordo de cooperao educacional num contexto histrico, poltico, social e econmico muito diferente, pois Cabo Verde acabara de se tornar pas independente (5 Julho de 1975). O trabalho consiste em uma analise destas trs dcadas de cooperao e entender em que bases ela foi firmada, quais as motivaes e o que se perspectivava para ambos os lados a partir daquele momento. O texto apresenta a historiografia de Cabo Verde o que permite conhecer os diferentes momentos da histria desse pas, principalmente a nvel educacional, e como isso motivou as escolhas e os acordos em certos momentos do seu percurso na busca da consolidao como estado independente. O objetivo desta pesquisa alm da reconstruo histrica pretende dar mais visibilidade ao tema aqui proposto, contribuindo assim, para o debate, e qui para melhoria de polticas no ensino superior cabo-verdiano. No estudo sobre o tema procuramos entender como a colaborao do Brasil foi importante na construo de um ensino superior de qualidade em Cabo Verde, como os agentes desta cooperao se sentem em relao a ela e aos seus desdobramentos ao longo das dcadas. Assim, este trabalho procura construir e escrever esta histria com base na histria oral e memrias, entendendo ser um tema pouco estudado e escrito sobre ela. Pouco, ou quase nada se encontra em arquivos nacionais ou bibliotecas sobre a cooperao entre o Brasil e Cabo Verde, apesar de mais de trs dcadas desde a sua celebrao desta cooperao bilateral.
Resumo:
O artigo discute algumas relaes entre dinmica demogrfica e nvel educacional da populao a partir do indicador taxa de analfabetismo. Demonstra-se que a evoluo das taxas totais de analfabetismo no tempo depende tanto da estrutura etria da populao quanto da capacidade do sistema de ensino de alfabetizar indivduos em todas as idades. Com base na anlise de projees das taxas futuras de analfabetismo at 2020 conclui-se que a velocidade atual de crescimento da alfabetizao total baixa e que seu aumento depende de medidas relacionas educação de jovens e adultos.
Resumo:
O texto que aqui se apresenta por solicitao do Grupo de Poltica Educacional da ANPED no ano de 1988 talvez no acrescente nada de novo ao que todos j sabem a respeito do andamento da gesto educativa em nosso pas. Na maior parte da anlise retomarei conceitos e informaes que j so de domnio pblico, com exceo de algumas nuances que surgem na conduo poltica das questes educativas ao longo dos ltimos anos, com o aparecimento do marketing como meio fundamental de produzir fatos e criar uma meta-realidade, bastante distinta do que ocorre no cotidiano da vida escolar do pas, com repercusses inevitveis sobre o rumo dos acontecimentos.
Resumo:
O objetivo deste artigo o de promover a anlise da proposta de educação profissional por meio do exame do documento de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nvel Tcnico do MEC/CNE no contexto das recentes transformaes do capitalismo e sua expresso no Brasil. A nfase da anlise posta nas relaes entre a educação profissional e o ensino mdio, transio do conceito de qualificao profissional ao modelo de competncia e na crtica ao determinismo tecnolgico que parece orientar o referido documento.
Resumo:
O artigo analisa polticas educacionais em trs pases latino-americanos (Brasil, Argentina e Chile), nos anos 80 e 90, comparando-as, em cada pas, com as das dcadas anteriores, assim como entre uns e outros. Como foco de anlise, o autor tomou a educação intermediria, definida como a posicionada entre a educação obrigatria e a educação superior. As polticas para esse segmento, em cada pas, foram examinadas com referncia persistncia e/ou mudana da dualidade estrutural. A concluso do autor a de que Brasil e Argentina elaboraram e implementam polticas tendentes ao reforo da dualidade, ao passo que o Chile anuncia polticas de sua atenuao.
Resumo:
Este artigo busca recuperar no tempo aspectos do desenvolvimento das pesquisas educacionais no Brasil, associando-os a conjunturas histrico-sociais. Trabalham-se algumas questes de teorias e mtodos, hegemonias de grupos de investigao e questes institucionais. Ressalta-se o papel da dcada de 80, na qual vigorosos debates so travados, a partir dos quais vm luz problemas intrnsecos a procedimentos de pesquisa e sua validade. Discute-se em que condies se pode falar de impacto social das pesquisas educacionais, analisando-se a possvel porosidade dos conhecimentos advindos de pesquisas em educação nas aes de educadores e em polticas educacionais, perguntando-se tambm se a consistncia metodolgica desempenha, nessa porosidade, algum papel.
Resumo:
O texto sintetiza e discute as principais constataes de estado da arte realizado sobre o tema no Brasil, tendo utilizado como fontes artigos publicados em dez dos principais peridicos da rea na dcada de 90. Examina pressupostos e modelos de avaliao, estudos empricos e documentais que envolvem a avaliao na escola e da prpria escola, detm-se na avaliao de sistema e, ainda, de polticas e programas educacionais.
Resumo:
A correo do fluxo escolar consiste no desafio inicial a ser superado para que o Brasil possa oferecer educação de qualidade para todos. Dos 35,7 milhes de alunos matriculados no ensino fundamental, no incio do ano 2000, quase 20 milhes estavam com dois ou mais anos de atraso escolar, e, dentre esses, 9 milhes j tinham mais de 15 anos de idade. Este artigo apresenta, descreve e analisa resultados do Programa Acelera Brasil, desenvolvido em 24 municpios durante os anos 1997 a 2000. O programa envolveu quase 60 mil alunos em mais de 2.400 classes e teve como objetivo regularizar o fluxo escolar atravs da implementao de programas de alfabetizao, programas de acelerao de aprendizagem e outras estratgias que visam assegurar os avanos obtidos. Embora as metas iniciais do programa de aprovar os alunos para a 5ª srie e regularizar o fluxo escolar num prazo de quatro anos no tenham sido plenamente atingidas, os resultados obtidos sugerem uma taxa de sucesso que varia entre 70% e 90%, nos diferentes municpios. Do ponto de vista econmico, foram economizados mais de 50 milhes de reais, o que significa uma taxa de retorno superior a 300% do investimento. Os resultados obtidos permitiram a implementao macia do programa em outros estados e municpios do pas, com resultados semelhantes. O artigo conclui com uma discusso a respeito das contribuies desse programa para a formulao de polticas pblicas consistentes para a correo do fluxo escolar.
Resumo:
O artigo analisa o debate sobre ao afirmativa no Brasil luz da bibliografia sobre racismo e sobre os fundamentos jurdicos da igualdade de oportunidades. A partir desta perspectiva, polemiza com as vises que criticam a implementao de polticas compensatrias, reunindo evidncias sobre a participao do Estado na legitimao da discriminao racial no pas. Tal envolvimento explorado na instituio escolar, examinando-se as conseqncias do preconceito sobre a identidade e a auto-estima das crianas e jovens negros.
Resumo:
O artigo tece consideraes sobre o trabalho das mulheres executivas no Brasil, no final do sculo XX. Na primeira parte, com base em estatsticas oficiais (Censos e Pesquisas Domiciliares, dados do Ministrio do Trabalho, Ministrio da Educação e outros), apresenta algumas tendncias gerais da insero laboral das brasileiras nesse perodo, visando compor o cenrio no qual o trabalho das executivas surge e se consolida. Na segunda parte, realizada breve anlise da presena de executivas em cargos de diretoria em empresas brasileiras do setor formal, no ano 2000, com base em dados do Ministrio do Trabalho. Na terceira e ltima, so apresentados resultados de entrevistas realizadas com 10 executivas de empresas diversas do mercado de trabalho.
