1000 resultados para Escolas públicas Organização e administração
Resumo:
no interior das relaes sociais capitalistas que situamos e buscamos compreender a Formao e a Prtica do Educador. Marcadas pelas contradies inerentes s relaes de dominao, a Formao e a Prtica do Educador refletem e expressam essas contradies. Assim, a formao que o educador recebe e a prtica que ele desenvolve como trabalhador da educao, ao mesmo temoo em que reproduzem as relaes de dominao, podem contribuir para a transformao dessas relaes. Partindo deste pressuposto, o nosso trabalho prope uma reflexo sobre a interferncia da formao do educador na sua prtica diria junto s classes populares. A suposio de que o instrumental terico/metodolgico veiculado pelos cursos de formao pouco contribui para o educador desenvolver e analisar a sua prtica junto s classes populares e de que, assim, pode contribuir para o fracasso escolar dessas crianas foi trabalhada, tendo como base de informaes a experincia de dois projetos educativos. Um deles envolve o Curso de Pedagogia da Universidade Santa Ursula, e o outro, o "MEC/USU", integrando a Universidade e escolas públicas de 1o grau no Municpio do Rio de Janeiro. O processo de anlise nos permitiu, por um lado, concluir que existe uma coerncia, unificada pela ideologia do sistema, entre o tipo de formao alienada e diluda dos educadores e sua prtica junto as classes populares, evidenciando que esta formao e esta prtica contribuem para a reproduo do "status quo". Por outro lado, constatamos a presena de elementos indicadores de postura critica, o que revela a existncia de contradies no interior do curso de Pedagogia e das escolas de 1o grau, demonstrando a possibilidade de a Formao e a Prtica do Educador contribuir para as transformaes educacionais, sociais, politicas, econmicas e culturais no bojo das contradies do processo histrico, na medida em que estes indicadores forem trabalhados e reforados.
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Este trabalho foi desenvolvido a partir de pesquisa realizada em escolas públicas do Municpio do Rio de Janeiro. Procedeu-se Anlise de Discurso de professores e alunos das sries iniciais do Primeiro Grau, bem como tcnicos das escolas, dos Distritos Educacionais e da secretaria de Educao. As enunciaes registradas tiveram como tema principal a alfabatizao, e foram analizadas com base no modelo proposto por Pcheux, que articula trs regies do conhecimento cientfico: a ideolgico-cultural, a lingustica e a discursiva, relacionando-se o discurso e suas condices de produo, e situando os protagonistas e o objeto do discurso. A fundamentao terica da anlise partiu das teorias lingusticas de Saussure e Beneviste, utilizando-se tambm os trabalhos de Baktin, Blikstein, Vital Brazil e Orlani. Segue-se a discusso em torno de aspectos da teoria da subjetividade, de natureza psicanaltica, onde foram utilizadas as teorias de Freud e Lacan. alienao do sujeito na ordem da linguagem associa-se a alienao do trabalho, considerada por Marx e discutida no trabalho de Meszaros. As relaes do sujeito com o trabalho e com a produo so tambm pensadas a partir dos pontos de vista de Baudrillard e Giannotti. A partir da anlise das falas, prope-se a desconstruo do simblico e o estabelecimento dee uma nova prtica, de novas relaes institucionais que possam transformar o cotidiano escolar, livrando alunos e professores do assujeitamento a que ficam submetidos.
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o tema central da presente monografia "Para a construo do espao geogrfico na criana". Na realizao deste estudo , tentou-se atravs da anlise do conceito do espao-tempo , da aplicao da epistemologia gentica e da pesquisa realizada sobre um espao concreto-real, aclarar o processo de construo dos conceitos ao nvel da cincia e do desenvolvimento da criana, para chegar a uma concepo de espao, objeto de estudo Geografia. Essa concepo de espao, em que ressalta o "aspecto construtivo" do conhecimento poder ser utilizada nas escolas, possibilitaro ao aluno atuar como sujeito deste processo. A pesquisa quarta sries do 19 foi realizada com alunos de terceira e Grau (quarenta alunos) entre a faixa etria de nove a quatorze anos de idade , de quatro escolas, trs escolas públicas municipais e uma escola particular de orientao montessoriana , situadas nos bairros de Ipanema e Copacabana , do Rio de Janeiro, no perodo de maro a dezembro de 1980 . Para anlise dos "aspectos figurativos e operatrio" relacionados construo do espao pelo criana foram construdos instrumentos ligados s atividades escolares e experimentos de J. Piaget adotados para o espao m::-bano escolhido. Para interpretao dos dados coletados foram empregados estudos e pesquisas realizadas por Jean Piaget. e seus colaboradores, bem como as seguintes contribuies~ de Luquet Piaget sobre o espao grfico; de Kelvin Lynch sobre a imagem urbana, e a de Gilberto velho para a comparao dos aspectos ideolgicos na representao do bairro de Copacabana.
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Dadas a importncia dos professores para o processo educacional e a disponibilidade de dados para a estimao de medidas de eficcia dos professores, entendida como a capacidade em produzir resultados em termos da aprendizagem dos alunos, este trabalho buscou aplicar um modelo de valor agregado para estimar e analisar a eficcia de uma amostra dos professores que lecionaram para a 4 srie da rede municipal de ensino de So Paulo no ano de 2010. Obtivemos evidncias de que a variao na eficcia dos professores explicaria cerca de 9% da variao nas notas dos alunos da amostra analisada, menos do que a variao nas variveis de background dos alunos, em torno de 15%, mas mais do que a variao nas variveis de escola, em torno de 5%. Na estimao dos efeitos professor individuais, os resultados indicam que um aumento de um desvio-padro nos efeitos professor levaria a um aumento de, no mnimo, 0,062 desvio-padro na proficincia dos alunos em Lngua Portuguesa e 0,049 desvio-padro em Matemtica, que correspondem a, 2,79 pontos em Lngua Portuguesa e 2,20 pontos em Matemtica. Na anlise dos fatores associados aos efeitos professor estimados, foram encontradas associaes positivas entre as seguintes variveis e os efeitos professor: o tempo dedicado ao trabalho pedaggico fora da escola, a freqncia com que o professor passa lio de casa e o uso dos Cadernos de Apoio e Aprendizagem. As anlises acerca da confiabilidade e da estabilidade das medidas de efeito professor estimadas indicam que os dados utilizados tm uma capacidade limitada para subsidiar recomendaes em relao s polticas de pessoal, porm permitem identificar que cerca de 13% dos professores tiveram efeitos estimados distintos da mdia. Dada essa distino, esses professores so o pblico ideal para pesquisas futuras sobre suas prticas docentes, em especial sobre os fatores para os quais foi observada uma associao positiva com os efeitos professor estimados.
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Este trabalho tem por finalidade a construo de um instrumento psicolgico de medida de comportamentos criativos, o Teste de Aptido Criativa - TAC. A construo do TAC justificada de um lado, por sua utilidade; sobretudo para o orientador profissional e psiclogo escolar e de outro; pela inexistncia no Brasil; em particular no Nordeste, de instrumentos de medida similar. A formulao do problema e seu contexto so descritos logo no incio do trabalho, bem como, a fundamentao terica. Neste particular, enfatizou-se o enfoque psicolgico da criatividade v em suas abordagens personolgica e cognitiva. Ateno especial foi dada ao estudo do "modelo da estrutura do intelecto" de J. P. Guilford, suporte terico do TAC. O teste de Aptido Criativa apresentado em todas as etapas de sua construo , desde a forma pr-piloto piloto e experimental, salientando-se seus respectivos subtestes figural e verbal. Ilustraes dos itens, bem como, das formas do teste so tambm apresentadas para melhor compreenso do texto. Em prosseguimento descreve- se uma pesquisa emprica realizada com o TAC, cujas hipteses operacionais visam comprovar sua validade de constrito sua fidedignidade. A populao foi constituda de alunos, de ambos os sexos, que cursaram em 1977 a 8a. srie do 1 grau, de escolas públicas ou particulares; do municpio do Recife. O trabalho descreve detalhadamente a determinao da amostra, os instrumentos utilizados bem como os critrios de avaliao dos dados. O tratamento estatstico consistiu em medidas de tendncia ceutra e de variabilidade; anlise fatorial (tcnica dos componentes principais-soluo Varimax) para verificao da validade de construto. Os resultados obtidos, pela anlise fatorial, demonstraram a presena de trs fatores: um denominado C e interpretado como Convergente e dois, mensurveis pelo TAC (conforme mostram as cargas fatoriais) que foram chamados de F (Fluncia e Flexibilidade) e 0 Originalidade. O ndice de homogeneidade calculado pelo de Cronbach" da caracterstica originalidade entendida como essencial para a criatividade foi de 0,72. Tal resultado permite afirmar que na amostra testada o TAC , neste aspecto, apresenta fidedignidade significativa. Uma anlise de regresso mltipla por passos foi levada a efeito, visando a identificao dos itens que mais contriburam para explicao do escore total. Os resultados permitiram apontar uma melhor forma para o TAC figural constituda pelos itens I , II, V, VI , VII e VIII, os quais comporo a forma definitiva do TAC. Calculou-se tambm o estatstico Z do "Teste de urna Amostra de Kolmogorou para verificao da normalidade da distribuio das trs caractersticas que o de medir: Fluncia, Flexibilidade e Originalidade. Explicita-se ainda uma crtica tcnica de computao das respostas do TAC em face do ndice de flexibilidade e prope-se a realizao de estudos, que permitam a formulao de novos procedimentos para um tratamento mais adequado das respostas aos estmulos do teste. Sugere-se tambm um estudo terico sistemtico de maior profundidade sobre os pontos de convergncia entre as teorias psicolgicas que tratam o tema para uma melhor compreenso da natureza e dinmica do comportamento criativa. Prope-se ainda a continuidade da pesquisa emprica que deu origem a este trabalho, tendo por objetivo imediato a padronizao do TAC, de modo a poder ser ele instrumento til ao psiclogo, na prtica da psicologia aplicada.
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O presente estudo uma anlise pedaggica do processo de aprendizagem de Geografia que tem como questo central refletir sobre o ensino da Geografia enfatizando o Trabalho de Campo como metodologia na construo do conhecimento geogrfico. Para tanto, investigou-se prticas realizadas no ensino de Geografia em duas escolas públicas de ensino bsico e mdio de Santa Cruz do Sul: Escola Estadual Estado de Gois e Escola Estadual Monte Alverne. Os dados empricos foram coletados atravs de entrevistas, observaes e anlises da relao teoria e prtica resultante de Trabalhos de Campo realizados durante o ano letivo de 2004. Verificou-se que o TC, enquanto procedimento pedaggico, pode constituir-se na possibilidade de compreenso da complexidade do mundo atual por parte dos alunos, desde que o mesmo seja realizado a partir de uma prtica dialgica entre as diferentes disciplinas que compem o currculo escolar.
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A despeito das campanhas de preveno que estimulam o uso do preservativo, a literatura mostra que uma parcela considervel da populao no se protege durante o ato sexual. Frente a isso, este trabalho se props a examinar as relaes entre o comportamento sexual de risco (CSR) de adolescentes e as caractersticas de sua famlia, tais como a forma de educao dos pais e a comunicao familiar. Participaram desta pesquisa 187 estudantes de escolas públicas de Caxias do Sul, com idades entre 14 e 18 anos (M=16,1; dp=1,14), sendo 49,7% do sexo masculino. Os instrumentos, respondidos de forma annima, foram: questionrio de variveis sociodemogrficas, escalas de responsividade e exigncia parental, questionrio familiar e questionrio sobre comportamento sexual de risco. Os dados foram coletados de forma coletiva em escolas, aps autorizao das mesmas e consentimento dos adolescentes e pais. Encontrou-se uma tendncia das mdias de CSR mais baixas estarem entre os adolescentes que perceberam seus pais como autoritativos, porm apenas uma diferena mostrou-se significativa, para os meninos. Nesta amostra, as meninas pareceram estar mais vulnerveis quanto ao CSR. Por fim, so discutidas as limitaes metodolgicas e conceituais do estudo.
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Esta pesquisa, intitulada "Repetncia: um estudo qualitativo dos fatores intra-escolares", tem como objetivo analisar a repetncia na 1 srie do 1 grau em duas Escolas Públicas de Goinia, partindo de um estudo qualitativo. Duas preocupaes sustentaram o presente trabalho: a primeira foi o estudo em si da repetncia na l srie do 1 grau, englobando no s a fundamentao terica corno o desenvolvimento e anlise dos dados identificados; a segunda foi a metodologia utilizada construda a partir das prprias necessidades da investigao. Em sntese, os dados levaram-nos a concluir que a repetncia no um fator isolado. pelo contrrio ela configura todo um quadro scio. econmico, poltico, histrico, filosfico e pedaggico. Os nmeros de repetncia no quadro do movimento escolar caracterizam a improdutividade do sistema e da prpria Escola goiana, pois, confirmam o fracasso e denunciam a seletividade implcita. A anlise da conduta das Escolas pesquisadas (nvel micro da pesquisa) permite-nos concluir que a qualidade do fazer pedaggico de cada uma precisa ser revisada porque elas no sabem lidar com os fatores intra-escolares de forma competente. Em ambas as Escolas o administrativo e o pedaggico nao se integram, aparecendo o pedaggico como atividade meio que refora o administrativo, ficando a questo acadmica subestimada e a finalidade da educao restrita ao cumprimento de normas a leis. A par da anilise crtica que este trabalho realizou da repetncia especificamente, da Escola e do sistema como um todo, as concluses situaram-se nos compromissos da escola com o aluno e na explicitao das relaes Escola-sociedade pelo caminho do entendimento da especificidade autonomia e competncia da Instituio-Escola.
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A necessidade de lidar com a identificao, o desenvolvimento, a formalizao e a implementao de estratgias na Criminalstica da Polcia Federal leva a questionamentos quanto presena das condies necessrias para a implantao efetiva de um processo de planejamento estratgico institucional no ambiente considerado, e cuja resposta constituiu o objetivo da presente pesquisa. Neste contexto, combinam-se elementos ligados natureza de organização pblica da Criminalstica e conceitos da Administração advindos do ambiente da iniciativa privada, assim como idiossincrasias da categoria profissional formada pelos peritos criminais. E, por ser o planejamento estratgico uma atividade inslita na organização, est sujeito a uma srie de riscos e ameaas sobre os quais ainda no se tem conhecimento suficiente. Este estudo valeu-se de entrevistas semiestruturadas para avaliar, a partir da percepo dos prprios peritos criminais federais, se esto presentes fatores relacionados a trs perspectivas de destaque identificadas na literatura acadmica que poderiam viabilizar a implantao do planejamento estratgico na Criminalstica da Polcia Federal. A primeira perspectiva se refere ao contexto mais amplo de organização, extrada a partir de uma abordagem integradora sobre o processo de formao da estratgia, que considera a viso como elemento agregador entre a racionalidade do planejamento estratgico formalizado e a participatividade geradora das estratgias emergentes. A segunda diz respeito ao contexto mais restrito que abrange as organizaes do setor pblico, em que as dimenses de propriedade comum, financiamento pblico e controle poltico resultam em uma srie de especificidades em relao ao setor privado. Por fim, a terceira perspectiva trata da caracterizao da Criminalstica como organização profissional, em que a tenso entre controle gerencial e autonomia profissional assume importncia de destaque. O resultado, obtido a partir de anlise interpretativa fenomenolgica das entrevistas, revelou que a falta de um senso comum sobre a direo a ser seguida pela organização, associada ao baixo envolvimento dos peritos, constitui um fator condicionante do sucesso do planejamento estratgico na Criminalstica.
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This paper estimates the impact of the use of structured methods on the quality of education of the students in primary public school in Brazil. Structure methods encompass a range of pedagogical and managerial instruments applied to the education system. In recent years, several municipalities in the State of So Paulo have contracted out private educational providers to implement these structured methods in their schooling system. Their pedagogical proposal involves structuring curriculum contents, elaboration and use of teachers and students textbooks, and training and supervision of the teachers and instructors. Using a difference in differences estimation strategy, we find that the fourth and eighth grader students in the municipalities with structured methods performed better in Portuguese and Math than students in municipalities not exposed to the methods. We find no differences in approval rates. However, a robustness check is not able to discard the possibility that unobserved municipal characteristics may affect the results.
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O presente trabalho tem por objetivo analisar a viabilidade e propor alternativas para ampliao do Projeto Dilogo com Teatro, de modo que possa ser incorporado em escala estadual pelo Sistema de Proteo Escolar, poltica pblica da Secretaria da Educao do Estado de So Paulo (SEE) que visa prevenir e combater a violncia escolar. O Projeto Dilogo com Teatro foi desenvolvido pelo Instituto Sou da Paz, a partir do Projeto Paz Encena, metodologia desenvolvida para trabalhar com os jovens uma reflexo qualificada sobre violncia e o desenvolvimento de uma cultura de paz. Desde 2011, o Instituto Sou da Paz e a SEE tornaram-se parceiros na implementao desse projeto, cujo objetivo capacitar educadores da rede estadual de ensino pblico para se tornarem aptos na conduo de reflexo qualificada sobre violncia e cultura de paz por meio do teatro, metodologia atraente e convidativa ao pblico jovem, pblico alvo final do Projeto Dilogo com Teatro. Para construo da proposta de ampliao, foram levantadas diversas informaes relativas ao Instituto Sou da Paz e SEE. Foram realizadas uma srie de entrevistas com os stakeholders do projeto visando analisar aspectos positivos e vulnerabilidades para que, enfim, fossem elaborados o diagnstico e a proposta. A ampliao tem como princpio fundamental a utilizao da estrutura e recursos da SEE e a descentralizao da execuo do projeto, por meio da capacitao de formadores que integrem o quadro fixo das Diretorias de Ensino (DE). Esses ltimos passam a ser responsveis pela capacitao dos profissionais das escolas que atuam diretamente com os alunos. Para isso se faz necessria a adaptao e a sistematizao da metodologia como forma de preservar as caractersticas originais e a qualidade de implementao do projeto. A gesto e o acompanhamento para garantir a execuo qualificada de todo o processo e, principalmente, dos projetos nas escolas cabe ao Sistema de Proteo Escolar e Cidadania (SPEC) da SEE e ao Instituto Sou da Paz. Por fim, considerando-se a necessidade de um programa de educao continuada, prope-se a construo de um portal do projeto que servir como instrumento para a troca de experincia, monitoramento e avaliao como forma de fortalecer e promover sua sustentabilidade.
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Este texto aborda o quanto a disponibilizao do conhecimento da violncia escolar ajuda a promoo da cultura de paz e a mediao de conflitos nas escolas. Mais precisamente, a partir de um levantamento das informaes disponveis na internet dos Sistemas de Registro da Violncia Escolar de determinados Entes Federativos Brasileiros e de suas polticas públicas de combate violncia associadas, refletem em estratgias para resoluo pacfica de conflitos e em disseminao do conhecimento gerado sobre o tema a todos os envolvidos na questo: os jovens alunos, pais, comunidade escolar e de entorno das escolas.
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A Sndrome do lcool Fetal (SAF) se refere a um conjunto de malformaes que podem estar presentes em crianas, filhas de mes que consumiram bebida alcolica durante a gestao. Esta sndrome apresenta um conjunto distinto de anomalias onde as mais freqentes so fissura palpebral estreita, lbio superior fino, filtro liso, restrio de crescimento e anomalias do sistema nervoso central. A exposio pr-natal ao lcool pode trazer srias conseqncias que permanecem a vida toda. Sua incidncia, nos Estados Unidos, chega a 1 em cada 100 nascimentos, mas esta estimativa varia de pas para pas devido a diferenas culturais, genticas e do mtodo de avaliao. O crebro o rgo mais vulnervel do corpo aos efeitos da exposio pr-natal ao lcool. O dano causado ao sistema nervoso central por tal exposio resulta em danos neurolgicos permanentes, incluindo anomalias de comportamento e atraso de desenvolvimento. A reduo no intelecto a manifestao comportamental mais comum observada do dano causado ao sistema nervoso central. Apesar disto, o dficit de comportamento social est se tornando uma seqela frequentemente encontrada em indivduos expostos. Recentemente, vrios estudos tm sugerido que crianas com SAF apresentam dificuldades emocionais e comportamentais que podem levar a uma srie de problemas secundrios. Este estudo tem como objetivo avaliar o consumo de lcool materno durante a gestao e verificar a presena de sinais relacionados SAF em adolescente e jovem adultos, de escolas públicas, e comparar com uma amostra de indivduos institucionalizados. Tambm, analisar fatores de risco ambiental que possam estar relacionados com o comportamento antisocial observado nestes adolescentes. Cento e quarenta e cinco estudantes (controles) e 262 adolescentes da Fundao de Atendimento Scio-Edudativo - FASE (probandos) foram avaliados em relao a caractersticas maternas, histria familiar, consumo materno de lcool durante a gestao, exame fsico e teste de QI. Quase 40% dos controles e 49% dos probandos tiveram exposio pr-natal ao lcool. Todas as anlises estatsticas foram feitas comparando as variveis previamente citadas com a quantidade de ingesta materna de lcool durante a gestao: nenhuma, espordica e muita. Entre os estudantes, no encontramos diferenas significantes nas caractersticas gestacionais e de ambiente familiar quando comparadas entre os padres de consumo materno de lcool. No que diz respeito aos sinais fsicos da SAF, as seguintes medidas foram estatisticamente diferentes: permetro ceflico e fissura palpebral. Em relao aos adolescentes institucionalizados, diferenas foram encontradas entre as caractersticas de ambiente familiar: no amamentar mais comum entre as mulheres que bebem, bem como ter um membro da famlia condenado ou preso. A violncia domstica, criminalidade familiar, abuso infantil e alcoolismo familiar so as quatro variveis que predizem o uso de lcool durante a gestao. Quando comparamos ambos os grupos juntos como uma nica amostra constatou-se que algumas caractersticas do ambiente familiar eram muito importantes, como criminalidade familiar e abuso infantil; as medidas antropomtricas no foram diferiram entre expostos e no expostos, exceto pelo permetro ceflico. Estas particularidades do ambiente familiar esto influenciando o comportamento anti-social de modo a tornar os efeitos do consumo materno de lcool menos evidente entre os caracteres fsicos. Mesmo assim, todos os indivduos com sinais de SAF mostraram caractersticas similares: crescimento e desenvolvimento pobre, algumas dismorfias faciais e baixo escore no teste de QI.
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Retrata as condies administrativas em que esto sendo executados os servios nos centros de sade estaduais na regio de Santo Amaro. Aborda o mecanismo de agrupamento e distribuio de atividades e tarefas dessas unidades, definindo a autoridade e responsabilidade a presentes. Descreve "os objetivos " definidos nestes centros de sade e em que medida a estrutura administrativa diagnosticada contribui para seu atingimento.
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A presente monografia dentro de um tema abrangente como a Sade Pblica no Brasil, prope-se, neste estudo, realizar uma anlise de como a organização "Secretaria de Estado da Sade de So Paulo" procurou equacionar os aspectos administrativos para que a programao substantiva de sade pudesse ser implantada e executada. Retrata a conduta da administração no complexo: dirigente e subordinados, analisando em que bases racionais esto sendo desenvolvidos, no interior da Unidades de Sade pesquisadas, as complexas atividades e Funes da Instituio. Aborda o tema "Desenvolvimento Organizacional", interpretando as mudanas ambientais, elaborando opes de inovao para as organizaes evolurem. Analisa as condies necessrias inovao e adaptao organizacional, conduzindo a maior satisfao dos indivduos participantes e maior eficincia das unidades estudadas. Examina, do ponto de vista de execuo das atividades, sob que prisma os conflitos e a consequente relao de poder so percebidos e aceitos pela Equipe de Sade e pela comunidade usuria.
