1000 resultados para Ensino básico do 2º ciclo
Resumo:
O presente trabalho enquadra-se no mbito da elaborao de uma monografia, para obteno do grau de Bacharelato em Superviso e Orientao Pedaggico, pelo Instituto Superior da Educao (ISE), e tem como propsito a realizao de um estudo sobre como se processa a avaliao das aprendizagens no Subsistema Ensino Básico. Com a realizao do presente trabalho, pretendemos contribuir, ainda que modestamente, para uma reflexo no seio dos principais actores do Subsistema Ensino Básico, sobre a importncia da avaliao no processo de ensino aprendizagem, atravs de apresentao de tcnicas e instrumentos mais adequados ao contexto educativo, de modo a tornar o processo de avaliao menos subjectivo mais justo e mais conciso.
Resumo:
Um trabalho de investigao desta envergadura, implica a participao e o apoio directo e indirecto de muitas pessoas, pelo que se torna difcil menciona-las todas. Assim, em primeiro lugar, quero manifestar o meu agradecimento ao Doutor Jos Carlos Morgado, na qualidade de docente e orientador desta dissertao, pela sua pacincia, dedicao e profissionalismo, que embora longe, mostrou-se sempre disponvel em contribuir com a sua competncia, exigncia e rigor sem as quais seria muito difcil concluir est dissertao em to curto espao de tempo. A todos os docentes que fizeram parte deste projecto, e que leccionaram no Curso de Mestrado em Cincias de Educao - Especializao em Avaliao em Cabo Verde, pelo estimulo e pela oportunidade que me proporcionou em aceder a novas reas de conhecimentos. A todos os professores do Concelho do Tarrafal e de Santa Catarina, em especial aos gestores e coordenadores que participaram no estudo, cujo a disponibilidade e vontade, foram indispensveis na concretizao dos objectivos desta investigao. Aos meus colegas e amigos pelo apoio prestado, em especial Clementina e a Eva, que me acompanharam nas longas e repetidas viagens Praia, com quem partilhamos alegrias, dvidas e expectativas ao longo desse percurso. A toda minha famlia pelo incentivo, encorajamento e pelo orgulho demonstrado, em especial minha esposa Katia, minha filha Catisa e ao meu filho Hianilton, pela compreenso, pacincia, e apoio revelado, que foram tambm, imprescindveis na concretizao deste projecto.
Resumo:
O presente trabalho enquadra-se no mbito da elaborao de uma monografia, para obteno do grau de Bacharelato em Superviso e Orientao Pedaggico, pelo Instituto Superior da Educao (ISE), e tem como propsito a realizao de um estudo sobre como se processa a avaliao das aprendizagens no Subsistema Ensino Básico. Com a realizao do presente trabalho, pretendemos contribuir, ainda que modestamente, para uma reflexo no seio dos principais actores do Subsistema Ensino Básico, sobre a importncia da avaliao no processo de ensino aprendizagem, atravs de apresentao de tcnicas e instrumentos mais adequados ao contexto educativo, de modo a tornar o processo de avaliao menos subjectivo mais justo e mais conciso. Esta investigao permitir identificar as potencialidades ou fragilidades do processo de avaliao das aprendizagens, oferecendo pistas credveis que possam contribuir para o aprimoramento do processo de avaliao das aprendizagem no subsistema.
Resumo:
O presente estudo tem como objectivos conhecer as perspectivas dos professores do ensino básico sobre a educao dos alunos com necessidades educativas especiais (NEE) nas turmas regulares; averiguar a eventual necessidade de criao da figura do professor de educao especial em Cabo Verde; identificar o perfil e funes considerados desejveis para o professor de educao especial e finalmente identificar as linhas orientadoras da formao de professores em educao especial. Para a concretizao dos objectivos do estudo entrevistamos uma dirigente do Ministrio da Educao, duas dirigentes de duas principais instituies de formao de professores e quatro professoras do ensino básico, residentes em trs importantes cidades do pas (Praia, Mindelo e Assomada); realizamos a anlise documental do subsistema da educao especial em trs pases (Portugal, Espanha e Brasil) e uma anlise dos planos de estudo do curso de educao especial em cinco instituies de formao dos referidos pases, sendo duas instituies portuguesas (ESELx e UCP), uma espanhola (UE) e duas brasileiras (UFSM e UFSC). Os resultados do estudo permitiram-nos constatar que os diferentes agentes educativos entrevistados concordam com a incluso de alunos com NEE nas escolas regulares. Contudo, reconhecem que necessrio criar condies, sobretudo a nvel da formao de professores, j que estes apresentam dificuldades na gesto curricular quando tm alunos com NEE na turma. Constatmos, tambm, que os professores precisam de apoio de um professor especializado em educao especial, que tambm pode apoiar a direco da escola, os pais e encarregados de educao e os prprios alunos com NEE, semelhana do que acontece em Portugal, Espanha e no Brasil. No presente estudo, foi possvel concluir que o professor de apoio, formado em educao especial, necessrio nas escolas bsicas. Uma vez que traz vantagens para os professores, pais, rgos de gesto das escolas e sobretudo para as crianas com NEE. Conclumos ainda que esses profissionais devem ter um perfil e uma formao especfica, tendo em conta a realidade cabo-verdiana. Finalmente, a partir dos resultados obtidos e das concluses foram deixadas algumas recomendaes, com vista melhoria do atendimento dos alunos com NEE no ensino regular, promovendo desta forma a efectiva incluso desses alunos.
Resumo:
As exigncias do mundo actual e do processo de desenvolvimento, reclamam por um sistema educativo, capaz de promover um ensino de qualidade e gerar competncias, familiarizado com as novas tecnologias e avano das cincias e acima de tudo cada vez mais sintonizado com as necessidades do desenvolvimento socio-econmico. O presente trabalho Custo e Financiamento do Ensino Básico E.B. pretende promover uma reflexo sobre algumas questes que se colocam no domnio da educao, nomeadamente o seu relacionamento com as fontes de financiamento, principalmente as do E.B. e a gesto das despesas/custos do sector. Assim, estruturando em captulos, tivemos a oportunidade de fazer um enquadramento geral do concelho em estudo Praia realando alguns aspectos fundamentais como demografia, situao geogrfica, relevo predominante, etc. etc. Ainda, reala-se o tratamento de outros aspectos relacionados, designadamente com o Sistema Educativo Cabo-verdiano, sua estrutura e organizao, com as formas do financiamento da educao no Mundo e em particular em Cabo Verde, com a importncia do planeamento para a escolha de polticas de desenvolvimento do sector de educao, entre outros. Pretende-se ainda demonstrar o papel dos diferentes intervenientes no financiamento da educao, bem como as suas participaes na estrutura dos custos educativos. A investigao desenvolvida ao longo da preparao deste relatrio permite-nos concluir que os Poderes Pblicos continuam a assumir parte substancial dos custos da educao, atravs do Oramento de Estado. O ensino básico, enquanto nvel de educao obrigatrio e gratuito, v o seu financiado, na quase totalidade, garantido pelo Estado, salvo algumas prestaes das famlias e outras entidades que tambm actuam a esse nvel, nomeadamente os Municpios, o ICASE, entre outras instituies. Outra questo central, no menos seno a mais importante, e que deve merecer uma profunda reflexo, prende-se com sua sustentabilidade do sistema educativo. A sustentabilidade do sistema educativo constitui um dos maiores desafios para Cabo Verde no quadro do seu processo de desenvolvimento.
Resumo:
A educao tem sido um factor privilegiado no processo do desenvolvimento dos recursos humanos. Falar do desenvolvimento da educao implica necessariamente falar da capacitao, qualificao e valorizao dos docentes. Quanto maior for a importncia atribuda educao, entendida como um todo, seja com vista transmisso valores como a coeso, justia social ou os valores inerentes ao desenvolvimento dos recursos humanos, to caros nas economias modernas baseadas na tecnologia e no conhecimento. O engajamento que se espera dos professores nesse processo passa pelo seu desenvolvimento profissional, o que se pressupe um maior grau de motivao na classe. A aquisio de qualificaes adequadas para se ser um bom professor sempre foi uma condio indispensvel para o sucesso do processo ensino/aprendizagem. fundamental compreendermos que este sucesso ser conseguido quando o professor se sentir plenamente motivado. Convm realar que em Cabo Verde os professores tm aderido, prontamente, s aces de formao, seminrios, works-shops e entre outras aces propostas pelo Ministrio da Educao, no s para estarem altura de acompanhar as demandas do sistema educativo e da nova reviso curricular em curso, mas tambm para se desenvolverem profissionalmente e poderem sentir-se mais capacitados para o exerccio da misso que escolheram. II. Justificao da escolha do tema A escolha do tema, Desenvolvimento Profissional dos Docentes do Ensino Básico em Cabo Verde no perodo compreendido entre 2000 a 2006, justifica-se pelo contributo que pretendemos dar ao subsistema de formao de professores, evidenciando alguns indicadores que permitam delinear com mais rigor o processo de desenvolvimento pessoal e profissional. Pretendemos tambm analisar a problemtica do desenvolvimento profissional dos professores do ensino básico, realando os progressos, estagnao e seus efeitos ao nvel da satisfao e motivao laboral, bem como a repercusso do processo normativo no desenvolvimento da carreira. Atendendo que o desenvolvimento profissional dos docentes do ensino básico em Cabo verde tem constitudo uma preocupao para a classe, constituindo tema de habituais debates em vrios fruns, merecendo, por outro lado, tratamento e questionamento diferenciado, tambm por parte do organismo governamental que tutela a Educao. O presente trabalho surge da conscincia que se tem da necessidade de conhecer a real situao do desenvolvimento profissional dos docentes, decorrendo desse conhecimento que se pretende obter a apresentao de sugestes e propostas de melhorias capazes de contriburem para a omisso de constrangimentos, visando o melhoramento profissional dos docentes do modo em geral. O perodo em estudo decorre de 2000 a 2006, marcado pela institucionalizao do sistema multipartidrio em Cabo Verde, consubstanciada com a aprovao de uma Constituio da Repblica que garante a todos os cidados, neste caso particular os professores, a liberdade de questionarem o seu desenvolvimento profissional, ao mesmo tempo lhes consagra o direito, o dever e os instrumentos para se reivindicarem.
Resumo:
O trabalho que ora apresentamos tem como tema O Ensino da Expresso e Educao Fsico-Motora nas Escolas do Ensino Básico de So Loureno dos rgos Ps Reforma. O mesmo tem como horizonte temporal o ano lectivo 2006/07 e abarca as Escolas Bsicas do novel Municpio de So Loureno dos rgos. O ensino da Expresso e Educao Fsico Motora (E.E.F.M.) reveste-se de enorme importncia e, nos ltimos anos, tem-se emprestado muita ateno a esta rea, quer seja a nvel planetrio, quer seja a nvel nacional. Hoje, muitos estudiosos preocupam-se com o ensino desta rea e, em consequncia procuram fazer algo que permita a promoo da mesma e seja vista como as outras ditas acadmicas, isto porque todos esto cientes da sua importncia e pertinncia dentro do sistema escolar. Diante de tudo o que j foi dito e na possibilidade de poder dar um contributo a bem da educao no nosso pais, em geral, e no Municpio de So Loureno dos rgos, em particular, pretendemos compreender, entretanto, porque que muitos professores no leccionam ou raras vezes leccionam a rea da Expresso e Educao Fsico Motora.
