Els agrupaments flexibles en l'àrea de Matemàtica. 'Los agrupamientos flexibles en el área de las Matemáticas'.

Ofrecer una metodología capaz de permitir el progreso individual de cada alumno, acomodándose a sus características personales. Posibilitar un sistema organizativo no gradual dentro de los ciclos que facilite la puesta en práctica de esta metodología. Facilitar la recuperación de los alumnos más atrasados y el avance de los que poseen más facilidad de aprendizaje. Alumnos de Primaria. Realizan un estudio exploratorio de los alumnos respecto a: inteligencia, sociabilización, motivación y conocimientos en el área de Matemáticas. Demarcan los contenidos de Matemáticas en cada ciclo de forma lineal y secuencial. Forman grupos de alumnos en base al estudio exploratorio y a unas experiencias grupales previas. Aplican la metodología utilizada, fundamentada en el trabajo individual y ritmo de trabajo de cada alumno, evalúan el proceso y analizan el feedback. Utilizan el test sociométrico de A. Arruga, pruebas colectivas estandarizadas sobre componentes aptitudinales, historiales académicos y una encuesta ad hoc sobre la motivación para las Matemáticas. Aunque la experiencia ha resultado positiva en los tres ciclos, surgen aspectos a tener en cuenta según el ciclo de que se trate. En general, los talleres que surgen para habituar a los niños al cambio, llevan a que el niño considere el agrupamiento como otro taller más y no trabaje a fondo, de lo que se deriva la necesidad de potenciar otras actividades que representan una acción grupal. Fecha finalización tomada del código del documento.

Ensenyança i aprenentatge de continguts procedimentals. Una proposta referida a l'Àrea de la Història. 'Enseñanza y aprendizaje de contenidos procedimentales. Una propuesta referida al Área de Historia'.

Aclarar el significado de los Procedimientos como contenido curricular. Justificar la consideración de los Procedimientos como contenidos de aprendizaje así como de las actuaciones a que obliga dicha consideración en el currículum.. Los contenidos de Procedimientos en el currículum de la reforma educativa.. Justifica la necesidad de investigar sobre la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos procedimentales. Presenta los elementos formales de la investigación. Revisa los conocimientos existentes al entorno de los Procedimientos y su inclusión en el currículum.Realiza consideraciones entorno al proceso de elaboración de un currículum de Procedimentos. Propone un diseño y desarrollo curricular de estos contenidos referidos a la historia.. Se presenta una prpuesta por loq ue atañe a la derivación de criterios de selección de contenidos porcedimentales a teniendo fundamentalmente las tress vias siguientes: la estructura de la disciplina (modos i métodos de adquisición del conocimiento), el tipo de actividades a llevar a cabo y los cambios o reslutados esperados del aprendizaje. Con estos criterios definidos se propone un diseño curricular referido a los contenidos del Área de Historia..

Mòdul d'actualització científica, tècnica i didàctica de l'àrea de tecnologia a la secundària obligatòria : el tèxtil. 'Módulo de actualización científica, técnica y didáctica del área de tecnología en la secundaria obligatoria : el textil'.

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Unificació de criteris metodològics : àrea de música. 'Unificación de criterios metodológicos : área de música'.

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L'audiovisual a l'àrea de llengua. 'El audiovisual en el área de lengua'.

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Aprofundiment en l'àrea d'educació visual i plàstica : el color. 'Profundización en el área de educación visual y plástica : el color'.

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Reflexions per a l'aprofundiment i estudi de : el departament, l'especialista i l'espai especialitzat de l'àrea d'educació plàstica. 'Reflexiones para el profundizamiento y estudio de : el departamento, el especialista y el espacio especializado del área de educación plástica'.

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Memòria del curs d'aprofundiment en l'àrea d'educació visual i plàstica. 'Memoria del curso de profundizamiento en el área de educación visual y plástica'.

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Didàctica de l'àrea de ciències experiementals a l'ESO. 'Didáctica del área de las ciencias experimentales en la ESO'.

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Les TIC a l'àrea de tecnologia de l'ESO : disseny i fabricació amb ajuda d'ordinador. 'Las TIC en el área de tecnología de la ESO : diseño y fabricación con ayuda de ordenador'.

El vídeo contiene dos reportajes más relacionados con las TIC en la ESO

Les TIC a l'àrea de tecnologia de l'ESO : els components bàsics de l'ordinador. 'Las TIC en el área de tecnología de la ESO : los componentes básicos del ordenador'.

El vídeo contiene dos reportajes más relacionados con las TIC en la ESO

Les TIC a l'àrea de tecnologia de l'ESO : l'impacte de les TIC en l'evolució tecnocientífica. 'Las TIC en el área de tecnología de la ESO : el impacto de las TIC en la evolución tecnocientífica'.

El vídeo contiene dos reportajes más relacionados con las TIC en la ESO

El retorn de la llúdriga : àrea geogràfica de l'Alta Ribagorça, el Pallars Sobirà i el Pallars Jussà : quadern del mestre. 'El retorno de la nutria : área geográfica de la Alta Ribagorça, el Pallars Sobirà y el Pallars Jussà : cuaderno del profesor'.

También están disponibes el cuaderno del alumno y el cuento

El retorn de la llúdriga : àrea geogràfica de l'Alta Ribagorça, el Pallars Sobirà i el Pallars Jussà : quadern de l'alumne. 'El retorno de la nutria : área geográfica de la Alta Ribagorça, el Pallars Sobirà y el Pallars Jussà : cuaderno del alumno'.

También se pueden encontrar el cuaderno del profesor y el cuento

El retorn de la llúdriga : àrea geogràfica de la Muga i del Fluvià : quadern del mestre. 'El retorno de la nutria : área geográfica de la Muga y del Fluvià : cuaderno del profesor'.

También están disponibles el cuaderno del alumno y el cuento