Homenaje póstumo en el 'Ramiro de Maeztu' a Don José María Albareda : presidió los actos el Inspector General de Enseñanza Media Sr. Del Arco.

Varias fotografías ilustran los actos conmemorativos

El Ilustrísimo Sr. D. Eduardo del Arco Álvarez, nuevo Inspector General de Enseñanza Media : discurso del Director General en la toma de posesión.

Acompañan al texto fotografías del Director General de Enseñanza Media con los señores Pacio y Del Arco en la toma de posesión y fotografías de éstos dos últimos que se adjuntan a su perfil biográfico

El Ministro de Educación y Ciencia, Prof. Lora Tamayo, Presidente del CSIC : toma de posesión del nuevo Director General de Enseñanza Media, Ilmo. Sr. D. Eduardo del Arco Álvarez.

Acompañan al texto varias fotografías ilustrativas de la toma de posesión

El Presidente de la Cámara de Diputados de la República Argentina, Excmo. Sr. Don Federico Fernández de Monjardín, se educó en el Real Instituto 'Jovellanos' de Gijón : Resúmen de las actividades docentes durante el curso 1960-61.

Contiene fotografías

Comparecencia del Excmo. Sr. Ministro de Educación y Ciencia en el Pleno del Congreso de los Diputados, el día 18 de octubre de 1988.

Transcripción del discurso pronunciado por el Ministro de Educación y Ciencia, Javier Solana, ante el Pleno del Congreso de los Diputados, el 18 de octubre de 1998, para explicar las líneas generales de su política educativa y los objetivos de su plan de actuación.

El Sr. Se y su extraña familia : una aproximación cognitiva a la presentación de los usos del 'se' en clase de E-LE.

Memoria de máster (Universidad de Granada, 2006). Resumen basado en el de la publicación

Declaración del Sr. Olof Palme, Ministro de Educación sueco, en la VI Conferencia de Ministros Europeos de Educación.

Discurso de apertura de Olof Palme a los debates sobre los documentos presentados por la OCDE, 'Desarrollo de la Educación Secundaria y el Consejo de Europa' y 'Evolución y perspectivas de la Educación escolar'. En él, se destaca, entre otras, las siguientes ideas; la consideración del sistema educativo como un conjunto articulado, cuyos niveles y modalidades no pueden ser considerados de forma independiente; la tendencia a fusionar la enseñanza primaria superior con la enseñanza media elemental en un período educativo único y obligatorio; la aceptación de la educación como un instrumento de nivelación y comprensión entre seres humanos con diferencias familiares y sociales y diferentes aptitudes e intereses; el modelo de 'escuela comprensiva', o unificada y polivalente como esquema organizativo de la educación secundaria que evite la discriminación educativa y proporcione al individuo el tratamiento individualizado que requiere el desarrollo integral de su personalidad; la proclamación de los principios de colaboración y participación de profesores, estudiantes, familia y sociedad en la organización y gobierno de los centros; y la idea de la 'educación postsecundaria recurrente', es decir, la organización de la enseñanza superior, de forma que los diferentes niveles y modalidades puedan cursarse alternando con períodos de trabajo.

La universidad española ofrenda al Sr. Ibáñez Martín las insignias de la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio.

Crónica de los actos acontecidos en la Universidad Central de Madrid a raíz de la imposición de la Gran Cruz de Alfonso X el Sabio a D. José Ibáñez Martín, Ministro de Educación Nacional, tras haber elaborado la Ley de Ordenación Universitaria, aprobada por las Cortes Generales en julio de 1943.

El Sr. López Otero, alma técnica de la reconstrucción de la Ciudad Universitaria, condecorado.

Con motivo de la celebración del primer centenario de la creación de la Escuela Universitaria de Arquitectura de Madrid, su exdirector por aquella época, D. Modesto López Otero, es condecorado de manos del Ministro de Educación Nacional, Sr. Ibáñez Martín, con la gran cruz de Alfonso X, El Sabio, por una vida entregada a la arquitectura y por su labor particular en dicha Escuela.

La educación nacional española, 1957-1961 : [discurso del Sr. Ministro de Educación Nacional en la reunión del Pleno del Consejo Nacional de Educación, pronunciado en Madrid el 23 de mayo de 1961].

Transcripción del discurso que pronunció el Ministro de Educación Nacional, D. Jesús Rubio García-Mina, en la reunión del Pleno del Consejo Nacional de Educación, el 23 de mayo de 1961 en Madrid, en donde habló de la Enseñanza Primaria, las Enseñanzas Técnicas, la Enseñanza Universitaria, Enseñanza Media, Enseñanza Laboral, la Extensión Cultural, las Bellas Artes, Archivos y bibliotecas y por último, la protección escolar y ayuda al estudio.

Discurso del Sr. Ministro de Educación y Ciencia, D. Cruz Martínez Esteruelas en la XVIII Conferencia General de la Unesco.

Es continuación de la publicación: Boletín de la Comisión Española de la UNESCO

Aportaciones a la evaluación del lenguaje mediante BLOC-C y BLOC-SR

Resumen en inglés. Resumen basado en el de la publicación

Genotype x environment interaction in the uptake of Cs and Sr from soils by plants

The soil-plant transfer factors for Cs and Sr were analyzed in relationship to soil properties, crops, and varieties of crops. Two crops and two varieties of each crop: lettuce (Lactuca sativa L.), cv. Salad Bowl Green and cv. Lobjoits Green Cos, and radish (Raphanus sativus L.), cv. French Breakfast 3 and cv. Scarlet Globe, were grown on five different soils amended with Cs and Sr to give concentrations of 1 mg kg(-1) and 50 mg kg(-1) of each element. Soil-plant transfer coefficients ranged between 0.12-19.10 (Cs) and 1.48-146.10 (Sr) for lettuce and 0.09-13.24 (Cs) and 2.99-93.00 (Sr) for radish. Uptake of Cs and Sr by plants depended on both plant and soil properties. There were significant (P less than or equal to 0.05) differences between soil-plant transfer factors for each plant type at the two soil concentrations. At each soil concentration about 60% of the variance in the uptake of the Cs and Sr was due to soil properties. For a given concentration of Cs or Sr in soil, the most important factor effecting soil-plant transfer of these elements was the soil properties rather than the crops or varieties of crops. Therefore, for the varieties considered here, soil-plant transfer of Cs and Sr would be best regulated through the management of soil properties. At each concentration of Cs and Sr, the main soil properties effecting the uptake of Cs and Sr by lettuce and radish were the concentrations of K and Ca, pH and CEC. Together with the concentrations of contaminants in soils, they explained about 80% of total data variance, and were the best predictors for soil-plant transfer. The different varieties of lettuce and radish gave different responses in soil-plant transfer of Cs and Sr in different soil conditions, i.e. genotype x environment interaction caused about 30% of the variability in the uptake of Cs and Sr by plants. This means that a plant variety with a low soil-plant transfer of Cs and Sr in one soil could have an increased soil-plant transfer factor in other soils. The broad implications of this work are that in contaminated agricultural lands still used for plant growing, contaminant-excluding crop varieties may not be a reliable method for decreasing contaminant transfer to foodstuffs. Modification of soil properties would be a more reliable technique. This is particularly relevant to agricultural soils in the former USSR still affected by fallout from the Chernobyl disaster.

A rheological and SAXS study of the lamellar order in a side-on liquid crystalline block copolymer

We study the structure and shear flow behavior of a side-on liquid crystalline triblock copolymer, named PBA-b-PA444-b-PBA (PBA is poly(butyl acrylate) and PA444 is a poly(acrylate) with a nematic liquid crystal side-on mesogen), in the self-assembled lamellar phase and in the disordered phase. Simultaneous oscillatory shear and small-angle X-ray scattering experiments show that shearing PBA-b-PA444-b-PBA at high frequency and strain amplitudes leads to the alignment of the lamellae with normals perpendicular to the shear direction and to the velocity gradient direction, i.e., in the perpendicular orientation. The order-to-disorder transition temperature (T-ODT) is independent of the applied strain, in contrast to results reported in the literature for coil-coil diblock copolymers, which show an increase in T-ODT with shear rate. It is possible that in our system, T-ODT does not depend on the applied strain because the fluctuations are weaker than those present in coil-coil diblock copolymer systems.