828 resultados para Probability in high school. Teaching. Demonstrations
Resumo:
Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
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We discuss the role of dissipation in the explosive spinodal decomposition scenario of hadron production during the chiral transition after a high-energy heavy ion collision. We use a Langevin description inspired by microscopic nonequilibrium field theory results to perform real-time lattice simulations of the behavior of the chiral fields. We show that the effect of dissipation can be dramatic. Analytic results for the short-time dynamics are also presented. (c) 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.
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Squeezed correlations of particle-antiparticle pairs were predicted to exist if the hadron masses were modified in the hot and dense medium formed in high-energy heavy-ion collisions. Although well-established theoretically, they have not yet been observed experimentally. We suggest here a clear method to search for such a signal by analyzing the squeezed correlation functions in terms of measurable quantities. We illustrate this suggestion for simulated phi phi pairs at the Relativistic Heavy Ion Collider (RHIC) energies.
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Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)
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The corrosion resistance of three of the constituent phases in high copper dental amalgams has been investigated by electrochemical methods in 0.9% NaCl solution. Polarization curves show corrosion potentials most positive for gamma(1)-Ag2Hg3, followed by Ag-Cu, and gamma-Ag3Sn in agreement with the order of corrosion resistance deduced from the corrosion currents. Complex plane impedance plots at the open circuit potential showed distorted semicircles with diffusional components at low frequency for Ag-Hg and Ag-Cu, while for gamma-Ag3Sn a layer of corrosion products is formed, partially or completely covering the surface of the electrode. Impedance and noise spectra have been compared in the frequency domain, and show good agreement. (C) 2004 Elsevier Ltd. All rights reserved.
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Um método de correção de interferência espectral e de transporte é proposto, e foi aplicado para minimizar interferências por moléculas de PO produzidas em chama ar-acetileno e de transporte causada pela variação da concentração de ácido fosfórico. Átomos de Pb e moléculas de PO absorvem a 217,0005 nm, então Atotal217,0005 nm = A Pb217,0005 nm + A PO217,0005 nm. Monitorando o comprimento de onda alternativo de PO em 217,0458 nm, é possível calcular a contribuição relativa de PO na absorbância total a 217,0005 nm: A Pb217,0005 nm = Atotal217,0005 nm - A PO217,0005 nm = Atotal217,0005 nm - k (A PO217,0458 nm). O fator de correção k é a razão entre os coeficientes angulares de duas curvas analíticas para P obtidas a 217,0005 e 217,0458 nm (k = b217,0005 nm/b217,0458 nm). Fixando-se a taxa de aspiração da amostra em 5,0 ml min-1, e integrando-se a absorbância no comprimento de onda a 3 pixels, curvas analíticas para Pb (0,1 - 1,0 mg L-1) foram obtidas com coeficientes de correlação típicos > 0,9990. As correlações lineares entre absorbância e concentração de P nos comprimentos de onda 217,0005 e 217,0458 foram > 0,998. O limite de detecção de Pb foi 10 µg L-1. O método de correção proposto forneceu desvios padrão relativos (n=12) de 2,0 a 6,0%, ligeiramente menores que os obtidos sem correção (1,4-4,3%). As recuperações de Pb adicionado às amostras de ácido fosfórico variaram de 97,5 a 100% (com correção pelo método proposto) e de 105 a 230% (sem correção).
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Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)
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Este artigo analisa um processo reflexivo vivido ao longo de uma trajetória de desenvolvimento de jogos, sobre questões de Física, que foram criados por iniciativa de uma professora (MCF), em diferentes realidades do ensino médio. Duas fases foram identificadas: a primeira representou uma busca para tornar o ensino de física prazeroso; a segunda, sob influência da perspectiva teórica de Paul Black, materializou-se em resposta a uma indagação, feita pela professora, sobre quais elementos da avaliação formativa poderiam ser trabalhados no jogo. A análise também revelou que as influências interpessoais e teóricas vivenciadas pela professora, na segunda fase, foram determinantes para que, ao final da trajetória, ela pudesse reconhecer-se como uma professora reflexiva.
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Apresentam-se os resultados de uma pesquisa sobre a construção de conceitos de Física Moderna e sobre a natureza da Ciência com o apoio da hipermídia, que envolveu a produção e avaliação de um software educacional. A proposta didática fundamentou-se na Teoria da Aprendizagem de Ausubel, em orientações para a implementação de sistemas hipermídia educacionais e em abordagens derivadas da pesquisa em Ensino de Ciências, dentre as quais o enfoque Ciência-Tecnologia-Sociedade, ponderações quanto à importância pedagógica da História e Filosofia da Ciência e considerações sobre a inserção de Física Moderna no Ensino Médio. O programa foi avaliado por pesquisadores de Ensino de Física e licenciandos de Física e, após a incorporação de algumas sugestões realizadas, foi testado por estudantes do terceiro ano do Ensino Médio de uma escola pública. Obtiveram-se indícios de que o uso do computador foi fator de motivação dos estudantes; a diversidade de elementos de mídia auxiliou-os a fixar a atenção sobre o conteúdo e favoreceu a visualização e interpretação dos fenômenos, facilitando ainda o raciocínio; o hipertexto estruturado em conformidade com princípios ausubelianos contribuiu para a percepção da relação entre os conceitos e ajudou no desenvolvimento de subsunçores para apoiar a aprendizagem subseqüente. Constatou-se que a proposta didática avaliada favoreceu a evolução das concepções da maior parte dos estudantes quanto ao conceito de equivalência massa-energia e suas implicações; às relações entre Ciência, Tecnologia e Sociedade, incluindo aspectos ambientais e políticos; ao papel da Ética no desenvolvimento e aplicação dos conhecimentos científicos; ao progresso da Ciência ao longo do tempo.
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)