LH Response (in vivo and in vitro) to an LHRH Agonist Administered to Domestic Male Cats

We investigated plasma luteinizing hormone (LH) concentration in domestic male cats challenged with Luteinizing Hormone Releasing Hormone Analog (LHRH-A) [des Gly10, (DTrp6)-LHRH ethylamide] that mediates the function of the hypothalamic-piruitary-gonadal axis (HPG). Plasma LH concentrations in cats treated daily with LHRH (10 μg/ 100 μl/kg/day, subcutaneously - sc) for 19 days (LHRH group) and in controls treated with saline (NaCl - 0.9%, same volume - SAL group) were chronically studied. LHRH administration (sc) for 15 days induced a significant fall (P < 0.05) in plasma LH concentrations during the chronic study. After the 15th day of treatment the groups were divided once more into animals treated with LHRH (10 μg/100 μl/kg) or saline (iv), and a time course study (300 min) was performed (acute study). Next, four groups of cats were compared in an acute study involving the sc/iv administration of SAL/SAL, SAL/LHRH, LHRH/SAL, and LHRH/LHRH. The responses of the SAL animals challenged by acute iv administration of LHRH (group SAL/LHRH) were significantly higher (P < 0.01) than those of animals treated with LHRH (sc) (group LHRH/LHRH). LH release was also significantly increased in the latter group (P < 0.05), although the effect was short lasting, being recorded only at the first observation (45 min). An in vitro study with the pituitaries was also performed on day 20. Mean (±SEM) LH concentrations in the culture medium containing pituitaries with LHRH (10-7 M) or saline were determined. In vitro analysis of these pituitaries demonstrated a significantly reduced response (P < 0.05) by animals treated sc with LHRH for 19 days. This study represents a source of data for the domestic cat going beyond its own physiology. Serving as a model, this animal provide important information for the study of reproductive physiology in other members of its family (Felidae), almost all of them threatened with extinction.

Trade reforms and trade patterns in Latin America

Includes bibliography

Efeitos da fenilbutazona na cicatrização de feridas cutâneas experimentais em equinos

The purpose of this study was to investigate phenylbutazone effects on second intention wound healing, and to compare the healing process between the thoracic and lumbar areas. Ten horses were submitted to circular full-thickness wound produced on both sides of the thoracic and lumbar areas. Animals were gathered into two experimental groups, one receiving daily IV injections of phenylbutazone (4,4mg/kg) and the other (control group) distillated water for five days. All wounds were daily treated with local Dakin's solution. The wound contraction rates were determined by serial measurements each 72 hours. At the 6th and 15th post surgical days, biopsies were performed for histological analysis. Thoracic and lumbar wound contraction was decreased in the phenylbutazone group. The time to complete healing was significantly greater in phenylbutazone group (49 days) than in control group (37 days). There was no significant difference between thoracic and lumbar area in the same group. Gross and histopathology analysis showed the inhibitory effect of phenylbutazone on the second-intention wound healing when compared to the control group.

Avaliação qualitativa e quantitativa na deposição de calda de pulverização em quatro espécies do gênero commelina

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Um modelo de pré-despacho hidrotérmico para mercados de energia

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Caracterização da comunidade de microcrustáceos e avaliação de potenciais predadores vertebrados e invertebrados em dois reservatórios na região noroeste do Estado de São Paulo

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Intoxicação experimental de cães com folhas verdes de Nerium oleander e uso da frutose 1,6 difosfato e da glicose como tratamentos

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Resistência de genótipos de amendoim (Arachis hypogaea L.) de hábitos de crescimento ereto e rasteiro a Anticarsia gemmatalis Hübner, 1818 (Lepidoptera: Noctuidae)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Relação informacional: uma alternativa ao paradigma causal na explicação da ação

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Caracterização genética de javalis por meio de maracdores microssatélites

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Morfologia, anatomia e desenvolvimento do fruto e semente de Manihot caerulescens Pohl. e M. tripartita Mull. Arg. (Euphorbiaceae)

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Digestibilidade de nutrientes em dietas com diferentes fontes e níveis para juvenis de tilápia-do-nilo

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

Análise químico-farmacêutica de norflocacino comprimidos e estudos de complexação com β-Ciclodextrina e polimorfismo

Pós-graduação em Ciências Farmacêuticas - FCFAR

Construção e análise da rede integrada de interações entre genes humanos envolvida com a regulação da trnsição G1/S do ciclo celular plea adesão à matriz extracelular

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Práticas de cidadania em narrativas de professores de ciências: trabalho coletivo de ensino e de aprendizagem

Esta investigação teve como contexto o município de Altamira, situado na região oeste do Estado do Pará. Foi realizada com professores de ciências de escolas públicas do ensino fundamental e teve como propósitos: i) identificar elementos presentes no fazer pedagógico de professores que afirmam vincular sua prática docente à aprendizagem para a formação da cidadania dos alunos; ii) compreender as razões que levam os educadores a desenvolver atividades com tal perspectiva. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, na modalidade narrativa, utilizando como instrumento investigativo entrevista semi-estruturada na coleta dos relatos orais das professoras investigadas. As participantes da pesquisa revelam um ensino de ciências conectado com as demais áreas do conhecimento buscando apoio e participação da comunidade escolar. Destacam-se elementos da prática docente, tais como: i) Prática docente reflexiva, favorecendo a auto formação do profissional, por reconhecer seu fazer pedagógico como um ato de conhecimento e compreender sua importância política, ética, estética e também epistemológica. ii) Participação ativa em fóruns escolares, nos quais se planejam várias ações do processo educativo por meio de discussões de diferentes argumentos e troca de experiências. iii) Construção e execução de projetos temáticos que potencializam a alfabetização científica, por meio da exploração de ambientes socioambientais de ensino e de aprendizagem favorecendo a interação escola comunidade e a compreensão pública da ciência. iv) Democratização do espaço escolar, cuja utilização pela comunidade ocorre de diversas formas, dentre as quais se destacam a participação e socialização de atividades de ciências como: feira de ciências, jardinagem e horta escolar. v) Parceria, que se estabelece como meio de partilha de responsabilidade no ato de formar e de educar com o objetivo de estabelecer o diálogo entre a ciência e o senso comum. vi) Atitude como conteúdo expressa nas práticas dos professores que levam os alunos a tomadas de consciência e mudança de postura. vii) Solidariedade, um agir local que pode tomar maior dimensão, ato de reconhecer o outro como semelhante. viii) O cuidado no trato pedagógico, buscando caminhos para educar para além de sua disciplina ciências. Uma prática pedagógica estruturada sob a visão de ser humano que se indaga a respeito de seu lugar no mundo. Estes elementos permitiram a construção de três princípios educacionais pautados no aprender, uma vez que a intenção, da maioria das entrevistadas, ao ensinar ciências, se situa em dar condições intelectuais aos alunos para compreender processos naturais e tecnológicos presentes no mundo que os rodeia e comportarem-se nele como atores responsáveis.