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Resumo:
Fil: Oyhandy, Angela Graciela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
Resumo:
El artículo se propone analizar la política que Carlos A.López instrumentó en particular en la frontera de Concepción con el Mato Grosso para explicar que la desamortización de todos los bienes del fisco, la consecuente enajenación de estos recursos al capital internacional y las leyes sobre la inviolabilidad de la propiedad privada y sobre venta de tierras, produjo la concentración en manos de unos pocos, situación que se consolidó después de la Guerra del Paraguay. El espacio, la demografía, la producción, el sistema de tenencia de tierras son abordados para develar el funcionamiento de la Comandancia de Concepción entre la diplomacia y la guerra como frontera estratégica con el Imperio del Brasil.
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Fil: Oyhandy, Angela Graciela. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.
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El artículo se propone analizar la política que Carlos A.López instrumentó en particular en la frontera de Concepción con el Mato Grosso para explicar que la desamortización de todos los bienes del fisco, la consecuente enajenación de estos recursos al capital internacional y las leyes sobre la inviolabilidad de la propiedad privada y sobre venta de tierras, produjo la concentración en manos de unos pocos, situación que se consolidó después de la Guerra del Paraguay. El espacio, la demografía, la producción, el sistema de tenencia de tierras son abordados para develar el funcionamiento de la Comandancia de Concepción entre la diplomacia y la guerra como frontera estratégica con el Imperio del Brasil.
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On Leg 121 of the Ocean Drilling Program, we recovered basaltic rocks from a total of three basement sites in the southern, central, and northern regions of Ninetyeast Ridge. These new sites complement the previous four basement holes drilled during Legs 22 and 26 of the Deep Sea Drilling Project, and confirm the predominantly tholeiitic, light rare earth element-enriched character of the basalts that cap the ridge. The basalts show marked iron enrichment; ferrobasalts occur at Sites 214 and 216 and oceanic andesites at Site 253. All of the basalts recovered during Leg 121 are altered, and range from aphyric olivine tholeiites (Site 756), to strongly plagioclase-phyric basalts (Site 757). Basalts from Site 758, which were clearly erupted in a submarine environment (pillow basalts are present in the section), are sparsely to strongly plagioclase-phyric. The basalts recovered at any one hole are isotopically homogeneous (except for the basalts from Site 758, which show a range of Pb isotopes), and it is possible to relate the magmas at any one site by high-level fractionation processes. However, there are significant variations in isotope ratios and highly incompatible element ratios between sites, which suggest that the mantle source for the ridge basalts was compositionally variable. Such variation, in view of the large volume of magmatic products that form the ridge system, is not surprising. There is not, however, a systematic variation in basalt composition along the ridge. We agree with previous models that relate Ninetyeast Ridge to a mantle plume in the southern Indian Ocean. The tholeiitic, iron-enriched, and voluminous character of the ridge basalts is typical of oceanic islands associated with plumes on or near a mid-ocean ridge (e.g., Iceland, Galapagos Islands, and St. Paul/Amsterdam islands). The absence of recovered alkalic suites is inconsistent with an intraplate setting, such as the Hawaiian Islands or Kerguelen Island. Thus, the major element data, like the gravity data, strongly suggest that the ridge was erupted on or very close to an active spreading center. Isotopically, the most likely plume that created the excess magmatism on the Ridge is the Kerguelen-Heard plume system, but the Ninetyeast Ridge basalts do not represent a simple mixing of the Kerguelen plume and mid-ocean Ninetyeast Ridge basalt mantle.
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El taller consiste en una propuesta de trabajo grupal entre los alumnos y el coordinador docente en el que se emplean las metodologías que ayuden a aprender a pensar, aplicar conocimientos previamente adquiridos y descubrir nuevos. Es una propuesta abierta que conjuga trabajo con creatividad y cierta dosis lúdica, haciendo de la clase una experiencia activa donde se construye, intercambia y recrea con espacio para imaginar, equivocarse, ensayar, reflexionar. Así se desarrolló un taller optativo de Química Experimental con alumnos del 6º año del Ciclo ESS orientado en Ciencias Naturales. Se buscaron actividades donde los alumnos desarrollaran aspectos creativos sin perder de vista la adquisición y afianzamiento de conceptos abordados total o parcialmente en distintas asignaturas. Los temas seleccionados fueron: Metales y Corrosión; Colorantes: estructura e interacción con la luz, su obtención a partir de líquenes; Vitaminas: estructura y propiedades; Elaboración de productos cosméticos (jabones, champú, cremas); Esencias: obtención; Trabajo con polímeros sintéticos. El trabajo permitió sacar conclusiones críticas y enriquecedoras para alumnos y docentes.