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Resumo:
Juan Bautista Alberdi es, en la Argentina, uno de los primeros intelectuales preocupados por definir la filosof��a y pensar su relaci��n con la pol��tica. En este trabajo nos ocupamos de inscribir las formulaciones alberdianas en el marco de los debates franceses en torno a la 'filosof��a oficial', analizando las diferentes posiciones de dicho debate y advirtiendo las diversas aristas de aquella inscripci��n. Nos interesa detenernos en algunos de los principales motivos de los te��ricos franceses, intentando dar cuenta del entramado conceptual del que se vale Alberdi para pensar el lugar de la filosof��a en el complejo escenario de la Argentina rosista
Resumo:
En realidades sociales de "m��ltiples pobrezas", como son el juego y las relaciones de poder con sujetos adolescentes y j��venes que concurren a las pr��cticas en recreaci��n durante el 2000 al 2005. Con un sentido de criterio etnogr��fico, y bajo una mirada de un enfoque cualitativo, como son los cruces en lo ata��e a las actividades recreativas y los juegos en esas poblaciones, y cual es la microf��sica de poder que se establecen en las relaciones con las coordinaciones de los estudiantes en recreaci��n, y los concurrentes
Resumo:
La presente tesis aborda el an��lisis de la incidencia de los procesos de metropolizaci��n surgidos en los a��os 90 en la costa de la Regi��n Metropolitana de Buenos Aires como instancias de configuraci��n y reconfiguraci��n de los nuevos escenarios. A partir de la lectura de la relaci��n entre la ciudad y el estuario surge un supuesto de partida: si entendemos que el territorio es parte integral de la sociedad y el estuario como un recorte territorial contextualizado, dicha relaci��n es la expresi��n de una realidad construida, por lo que no puede existir separaci��n entre el medio estuarial y lo metropolitano. El Estuario como parte integral de la metr��poli se concibe desde el momento que fue un espacio estructurante por su vocaci��n portuaria. En otras palabras, sin estuario no hubiera habido metr��polis porque fue una valoraci��n hist��rica como puerto. Pensando al estuario como una realidad construida permite que nos preguntemos ��C��mo los actores han valorado ese territorio?: ��c��mo una mercanc��a donde prima el inter��s de la renta o como patrimonio social com��n donde la identidad del lugar adquiere un peso destacado? As�� surgen los siguientes interrogantes: ��c��mo jug�� y juega el estuario y sus vocaciones en la estructuraci��n de la metr��polis o viceversa? ��C��mo es el perfil de la interface entre ambos? ��Qu�� clima de ideas contiene el territorio estuarial hoy? ��Cu��les son los ejes de organizaci��n de la d��cada de los 90 que impactaron en el espacio costero? ��C��mo se inserta la costa en este nuevo modelo de metropolizaci��n? ��Cu��l es la nueva lectura de la costa emergente del proceso de globalizaci��n? Estos interrogantes conducen a formular la siguiente hip��tesis de trabajo: La costa estuarial metropolitana responde a las caracter��sticas del modelo de metropolizaci��n de la d��cada de los 90, donde la fragmentaci��n territorial es su eje rector. Sin embargo esta fragmentaci��n ha permitido el surgimiento de dos modelos de ��rea costera: uno integrado a la metr��poli, donde las inversiones inmobiliarias y la desregulaci��n y la privatizaci��n de los servicios son la dominante en la conformaci��n de estos territorios ?desde la Ciudad Aut��noma de Buenos Aires hasta Tigre-; otro, alejado del modelo metropolitano intenta su desarrollo desde las vocaciones estuariales espec��ficas y sus herencias territoriales y sociales -desde la ciudad Aut��noma de Buenos Aires hasta Berisso-, donde la escasa incorporaci��n al modelo metropolitano se hace en forma puntual en algunos sectores (Puerto La Plata, emprendimientos inmobiliarios de Marinas, entre otros). El desarrollo de la tesis se realiza en el marco de cinco momentos que permiten definir 6 cap��tulos. En el primer momento se pone el acento en las cuestiones te��rico-metodol��gicas de la tesis donde se inicia el an��lisis definiendo qu�� se entiende por espacio estuarial metropolitano intentando superar el dualismo entre el estuario y la metr��poli desde una mirada del espacio y territorio como partes integrales de la sociedad, de la costa como un recorte territorial contextualizado contiguo al frente estuarial y al estuario como forma litoral producto de relaciones sociales que construyen vocaciones litorales. Para luego abordar la trilog��a clima de ideas, herencias territoriales y vocaciones, concluyendo con el planteo del juego de contrapuestos dial��cticos como una instancia para descubrir el germen de considerar al territorio como patrimonio social com��n. En un segundo momento se trabaj�� con las tendencias hist��ricas de valorizaci��n costera haciendo hincapi�� en las vocaciones como una lectura desde lo estuarial, para luego introducirnos en una tercera etapa en el modelo de metropolizaci��n surgido del clima de ideas de los 90. Estos tres momentos nos permitieron definir un cuarto donde se trabaja con las dos visiones antag��nicas pero complementarias del territorio estuarial metropolitano: el caso representativo del modelo territorial costero de los 90 (el escenario emblem��tico de la posmodernidad de Puerto Madero) y su contrapuesto (los territorios del anonimato desde la producci��n del vino de la costa). As�� llegamos a plantear, en un quinto momento, el comienzo de un camino inverso: pensar desde el territorio para llegar a lo espacial como corolario de entender el juego de contrapuestos dial��ctico de los lugares, que permitir�� sentar las bases para considerar al territorio como Patrimonio social com��n
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El presente trabajo tiene como principal prop��sito describir y explicar el mundo del f��tbol infantil, el cual, se sostiene aqu��, est�� pensado por adultos que no siempre consideran a los ni��os en sus caracter��sticas particulares para su realizaci��n.
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Este art��culo describe los conflictos suscitados durante el primer peronismo entre el Poder Ejecutivo de Santa Fe, la Federaci��n Econ��mica que agrup�� a los empresarios del distrito y los diputados sindicales pertenecientes a la CGT a causa de la inclusi��n de la mencionada Federaci��n en la gesti��n de gobierno. Tales conflictos se desarrollaron en un proceso de creciente corporativizaci��n de la pol��tica. Se reconstruyen brevemente dos movimientos paralelos que fomentaron dicha corporativizaci��n: la agremiaci��n de los empresarios radicados en la provincia, quienes lograron conformar una central ��nica; y la acci��n de los diputados sindicales dentro de la C��mara Legislativa provincial
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Este trabajo intenta revalorizar el "juego-rima" infantil femenino, en el ��mbito de R��o de La Plata, como medio de supervivencia del Romancero y otras composiciones de origen hisp��nico, de transmisi��n oral. El enfoque tomado apunta a un trabajo de campo y al enfrentamiento de los resultados con bibliograf��a tanto espa��ola como argentina que recopila variados tipos. El an��lisis de los hallazgos permite concluir que este g��nero trasplantado con la inmigraci��n contin��a actualiz��ndose d��a a d��a y permite la conservaci��n de tipos transmitidos durante generaciones en ambas geograf��as
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Este proyecto pretende poner en di��logo los conceptos Educaci��n, Transmisi��n, y Ense��anza en torno a la problem��tica del Juego de la Educaci��n F��sica en la Escuela. El juego y los juegos forman parte de las pr��cticas que la Educaci��n F��sica desarrolla cotidianamente en la escuela; esa vida diaria de la clase, con sus rutinas, pr��cticas, ceremonias y explicaciones, producir��n un conocimiento que se origina en ese mundo cotidiano y que se valida d��a a d��a en las m��ltiples interacciones que se dan en la red social y cultural de la cual forma parte la clase. Es nuestra intenci��n abordar el an��lisis de la Cultura Escolar en tanto espacio de experiencias de juego que involucran la transmisi��n y la ense��anza, desde la perspectiva de lo l��dico. As��, la transmisi��n, la ense��anza y la educaci��n ser��n abordadas rescatando los usos y sentidos del juego, tomando a la escuela como contexto y condici��n para su "realizaci��n" y "desarrollo". El juego en este contexto se plantea como educativo, educable, educador, transmisible, ense��able, constructor de experiencias y es en este sentido que nosotros encontramos las dificultades m��s importantes para su definici��n. A partir de estas reflexiones nos vemos en la necesidad de hacer dialogar estos conceptos, atravesados por la impronta que el juego impone en la cultura escolar
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El prop��sito del estudio fue analizar el nivel de conocimiento y dominio sobre el doping que tienen las deportistas ��lite en M��xico, para emprender acciones que permitan educar a los deportistas y su equipo de entrenamiento en el juego limpio, a trav��s de acciones psicopedag��gicas que faciliten un aprendizaje significativo, evitando que las deportistas usen de manera voluntaria o involuntaria sustancias y m��todos prohibidos. Las pregunta principal que orient�� la investigaci��n fue la siguiente: ��Qu�� nivel de conocimiento y dominio sobre el doping tienen las deportistas ��lite en M��xico?. Para la investigaci��n de campo, se elabor�� un cuestionario de 22 preguntas para explorar el nivel de conocimiento y dominio que ten��an los deportistas considerados ��lite por pertenecer a la selecci��n estatal o nacional de los deportes de gimnasia ol��mpica, tiro con arco y hockey sobre pasto. Las respuestas encontradas demuestran que en algunos aspectos existe desconocimiento en materia de dopaje, y se devela la necesidad de profundizar en el programa de educaci��n antidoping. Se manifiesta que la ignorancia que existe en diferentes aspectos, pone en riesgo a los deportistas en el uso inconsciente de sustancias y m��todos prohibidos en el deporte
Resumo:
Fil: Fernandez, Adriana Miriam. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci��n; Argentina.
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Fil: Carut, Claudia Beatriz. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educaci��n; Argentina.