Origin and possible roles of the Sox8 transcription factor gene during sexual development

Sox8 is a member of the Sox family of developmental transcription factor genes and is closely related to Sox9, a critical gene involved in mammalian sex determination and differentiation. Both genes encode proteins with the ability to bind similar DNA target sequences, and to activate transcription in in vitro assays. Expression studies indicate that the two genes have largely overlapping patterns of activity during mammalian embryonic development. A knockout of Sox8 in mice has no obvious developmental phenotype, suggesting that the two genes are able to act redundantly in a variety of developmental contexts. In particular, both genes are expressed in the developing Sertoli cell lineage of the developing testes in mice, and both proteins are able to activate transcription of the gene encoding anti-Mullerian hormone (AMH), through synergistic action with steroidogenic factor I (SF1). We have hypothesized that Sox8 may substitute for Sox9 in species where Sox9 is expressed too late to be involved in sex determination or regulation of Amh expression. However, our studies involving the red-eared slider turtle indicate that Sox8 is expressed at similar levels in males and females throughout the sex-determining period, suggesting that Sox8 is neither a transcriptional regulator for Amh, nor responsible for sex determination or gonad differentiation in that species. Similarly, Sox8 is not expressed in a sexually dimorphic pattern during gonadogenesis in the chicken. Since a functional role(s) for Sox8 is implied by its conservation during evolution, the significance of Sox8 for sexual and other aspects of development will need to be uncovered through more directed lines of experimentation. Copyright (C) 2003 S. Karger AG, Basel.

VOLTAR À ESCOLA: O PERFIL SOCIAL E AS EXPECTATIVAS DE ALUNOS DA EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

A idéia de voltar a estudar, buscando uma escolarização considerada como perdida, ganha sentido quando se apresenta não apenas como uma forma reparadora para aqueles que não tiveram acesso a escola na idade certa, mas também como uma necessidade de inserção ao espaço contemporâneo do trabalho e da sociedade, vinculado a um grau mais elevado de escolarização que estimule o prosseguimento dos estudos na busca de ascensão social e profissional. Essa verificação mostra-se contrária a muitos estudos já apresentados, pois normalmente vemos a Educação de Jovens e Adultos como um bálsamo que suprirá todos os problemas sociais e econômicos de uma clientela desfavorecida e insegura de sua capacidade de aprendizagem e com históricos frustrantes de escolarização. Este trabalho objetiva apresentar uma pesquisa empírica sobre a trajetória escolar de 88 alunos da Educação de Jovens e Adultos (EJA) do ensino fundamental II (5ª a 8ª série) e do ensino médio, realizada em uma escola da periferia da cidade de São Bernardo do Campo, no estado de São Paulo, mostrando as relações existentes entre o fracasso e o sucesso que a volta à escola pode propiciar, assim como a análise dos ascendentes e descendentes em relação à escolarização e a escolha profissional. A pesquisa apresenta-se dividida em duas partes, sendo a primeira constituída de informações sobre os alunos, seus pais, filhos e irmãos e a segunda compreendida por duas partes, em que se vêem quantitativamente os motivos do abandono e do retorno à escola e por textos descritivos (redações) dos alunos pesquisados, seus desejos e aspirações, frustrações e sonhos, propondo análises sobre a escolarização e a continuidade de estudos e a necessidade desse retorno à escola. O corpo teórico desta pesquisa foi norteado pelos estudos sobre alfabetização e escolarização de jovens e adultos, sobre as políticas públicas e os movimentos de educação popular, assim como pelas leis que regem essa modalidade de ensino e suas aplicabilidades. Como instrumentos metodológicos, foram utilizados técnicas de análise das leis vigentes, questionários e redações dos alunos. A apresentação e interpretação dos dados coletados sugerem a viabilidade da trajetória escolar dos alunos.(AU)

Structure and regulation of type 2 transglutaminase in relation to its physiological functions and pathological roles

This chapter contains sections titled: Introduction Structure and Regulation Physiologic Functions of TG2 Disruption of TG2 Functions in Pathologic Conditions Perspectives for Pharmacologic Interventions Concluding Comments Acknowledgements References