1492 - 1902

O. M.

Der neunte Ab 1492 : (Gedicht)

Ludwig August Frankl

Die Juden im Amerika spanischer Zunge : (1492 - 1916)

Arturo Bab

Die Juden im Amerika spanischer Zunge : (1492 - 1916)

Arturo Bab

Ms. Ff. Mus. 1492 - Dom: XXIII. post: Trin: : Werthes Zion sey getrost pp ; â. C. A. T. B., violino primo, violino secundo, hautbois primo, hautbois secundo, clarino primo, clarino secundo, clarino tertio, tympani, viola 1, viola 2, violoncello, chalcedon e. organo

di Telemann

Annales Hebraeo-typographici ab an. 1501 ad 1540

digessit notisque hist.-crit. instr. Joh. Bernardus de Rossi

Flugschr. G. Fr. 1851 - Vertrag mit Albrecht IV. Herzog in Bayern. Reutlingen, 10. VIII. 1492

Vorbesitzer: Gustav Freytag

Joan Manén, Brustbild

Signatur des Originals: S 36/F05334

Joan Manén, Kniestück

Signatur des Originals: S 36/F05335

Grace Pedley, Rollenbild, Hüftbild, in: Joan of Arc

Signatur des Originals: S 36/F09498

Biografías de profesores reflexivos, críticos e innovadores, en la Universidad de Málaga (España) y la Universidad Nacional de Misiones (Argentina). 16H354

Existe una crisis de confianza acerca de la formación profesional en las universidades (Schön, 1992). Esta crisis nos interpela a los docentes universitarios, en torno al modo en que generamos y gestionamos la formación de nuestros alumnos. Sin embargo, se observan docentes cuyas prácticas son innovadoras y que promueven la crítica y la reflexión. Por otra parte, se van implementando en las universidades, cursos y carreras de formación en docencia universitaria, aunque luego se percibe que no todos los que pasan por esas instancias de formación, son profesores innovadores, críticos y reflexivos. La intención de este proyecto es indagar en las biografías de profesores universitarios innovadores, críticos y reflexivos, intentando reconstruir, a partir de su relato, momentos significativos e prácticas son innovadoras y promueven la crítica y la reflexión. El abordaje metodológico será cualitativo, mediante la realización de biografías desarrolladas mediante entrevistas.

Biografías de profesores reflexivos, críticos e innovadores, en la Universidad de Málaga (España) y la Universidad Nacional de Misiones (Argentina). 16H354.

Existe una crisis de confianza acerca de la formación profesional en las universidades (Schön, 1992). Esta crisis nos interpela a los docentes universitarios, en torno al modo en que gener amos y gestionamos la formación de nuestros alumnos. Sin embargo, se observan docentes cuyas prácticas son innovadoras y que promueven la crítica y la reflexión. Por otra parte, se van implementando en las universidades, cursos y carreras de formación en docencia universitaria, aunque luego se percibe que no todos los que pasan por esas instancias de formación, son profesores innovadores, críticos y reflexivos. La intención de este proyecto es indagar en las biografías de profesores universitarios innovadores, críticos y reflexivos, intentando reconstruir, a partir de su relato, momentos significativos e “incidentes críticos” (Woods, 1993) de su historia personal, que permitan comprender porque sus prácticas son innovadoras y promueven la crítica y la reflexión. El abordaje metodológico será cualitativo, mediante la realización de biografías desarrolladas mediante entrevistas.

Dussel, Enrique. 1492. El encubrimiento del otro. Hacia el origen del mito de la modernidad. Madrid, Nueva Utopía, 1992.

Fil: Fóscolo, Norma. Universidad Nacional de Cuyo. Facultad de Ciencias Políticas y Sociales