Cancer dormancy: a model of early dissemination and late cancer recurrence

Cancer dormancy is a stage in tumor progression in which residual disease remains occult and asymptomatic for a prolonged period of time. Dormant tumor cells can be present as one of the earliest stages in tumor development, as well as a stage in micrometastases, and/or minimal residual disease left after an apparently successful treatment of the primary tumor. The general mechanisms that regulate the transition of disseminated tumor cells that have lain dormant into a proliferative state remain largely unknown. However, regulation of the growth from dormant tumor cells may be explained in part through the interaction of the tumor cell with its microenvironment, limitations in the blood supply, or an active immune system. An understanding of the regulatory machinery of these processes is essential for identifying early cancer biomarkers and could provide a rationale for the development of novel agents to target dormant tumor cells. This review focuses on the different signaling models responsible for early cancer dissemination and tumor recurrence that are involved in dormancy pathways.

iLectures - Exploring the interactive lecture using web-based broadcasting technology

The continued use of traditional lecturing across Higher Education as the main teaching and learning approach in many disciplines must be challenged. An increasing number of studies suggest that this approach, compared to more active learning methods, is the least effective. In counterargument, the use of traditional lectures are often justified as necessary given a large student population. By analysing the implementation of a web based broadcasting approach which replaced the traditional lecture within a programming-based module, and thereby removed the student population rationale, it was hoped that the student learning experience would become more active and ultimately enhance learning on the module. The implemented model replaces the traditional approach of students attending an on-campus lecture theatre with a web-based live broadcast approach that focuses on students being active learners rather than passive recipients. Students ‘attend’ by viewing a live broadcast of the lecturer, presented as a talking head, and the lecturer’s desktop, via a web browser. Video and audio communication is primarily from tutor to students, with text-based comments used to provide communication from students to tutor. This approach promotes active learning by allowing student to perform activities on their own computer rather than the passive viewing and listening common encountered in large lecture classes. By analysing this approach over two years (n = 234 students) results indicate that 89.6% of students rated the approach as offering a highly positive learning experience. Comparing student performance across three academic years also indicates a positive change. A small data analytic analysis was conducted into student participation levels and suggests that the student cohort's willingness to engage with the broadcast lectures material is high.

Ophthalmic epidemiology in Europe: the “European Eye Epidemiology” (E3) consortium

The European Eye Epidemiology (E3) consortium is a recently formed consortium of 29 groups from 12 European countries. It already comprises 21 population-based studies and 20 other studies (case-control, cases only, randomized trials), providing ophthalmological data on approximately 170,000 European participants. The aim of the consortium is to promote and sustain collaboration and sharing of data and knowledge in the field of ophthalmic epidemiology in Europe, with particular focus on the harmonization of methods for future research, estimation and projection of frequency and impact of visual outcomes in European populations (including temporal trends and European subregions), identification of risk factors and pathways for eye diseases (lifestyle, vascular and metabolic factors, genetics, epigenetics and biomarkers) and development and validation of prediction models for eye diseases. Coordinating these existing data will allow a detailed study of the risk factors and consequences of eye diseases and visual impairment, including study of international geographical variation which is not possible in individual studies. It is expected that collaborative work on these existing data will provide additional knowledge, despite the fact that the risk factors and the methods for collecting them differ somewhat among the participating studies. Most studies also include biobanks of various biological samples, which will enable identification of biomarkers to detect and predict occurrence and progression of eye diseases. This article outlines the rationale of the consortium, its design and presents a summary of the methodology.

Using Audio-visual Presentation to Teach Global Mindedness in Social Work Education

Direct experience of social work in another country is making an increasingly important contribution to internationalising the social work academic curriculum together with the cultural competency of students. However at present this opportunity is still restricted to a limited number of students. The aim of this paper is to describe and reflect on the production of an audio-visual presentation as representing the experience of three students who participated in an exchange with a social work programme in Pune, India. It describes and assesses the rationale, production and use of video to capture student learning from the Belfast/Pune exchange. We also describe the use of the video in a classroom setting with a year group of 53 students from a younger cohort. This exercise aimed to stimulate students’ curiosity about international dimensions of social work and add to their awareness of poverty, social justice, cultural competence and community social work as global issues. Written classroom feedback informs our discussion of the technical as well as the pedagogical benefits and challenges of this approach. We conclude that some benefit of audio-visual presentation in helping students connect with diverse cultural contexts, but that a complementary discussion challenging stereotyped viewpoints and unconscious professional imperialism is also crucial.

Making Social Work Education App’ier : The Process of Developing Information-based Apps for Social Work Education and Practice

Mobile App technology in social work education remains in the embryonic stages of development with a few notable exceptions. The use of Apps in College and University settings has been reported in other sectors of higher education, although there is a paucity of research in relation to its relevance to social work education and practice. The following article describes the creation of four social work education and practice Apps by a team of social work educators. The primary focus is on the design process and the partnership approach to the creation of the tools. It also outlines the rationale for the App development, the working process and the theoretical framework underpinning mobile learning. Furthermore, it provides information on the level of usage of the Apps according to geographical location, download information and time spent on each section of the App. The article also incorporates a pragmatic summary of developmental guidelines which may aid social work educators in the development and implementation of specialist information-based Apps for education and practice.

Cigarette smokers have exaggerated alveolar barrier disruption in response to lipopolysaccharide inhalation

RATIONALE: Cigarette smoke exposure is associated with an increased risk of the acute respiratory distress syndrome (ARDS); however, the mechanisms underlying this relationship remain largely unknown.

OBJECTIVE: To assess pathways of lung injury and inflammation in smokers and non-smokers with and without lipopolysaccharide (LPS) inhalation using established biomarkers.

METHODS: We measured plasma and bronchoalveolar lavage (BAL) biomarkers of inflammation and lung injury in smokers and non-smokers in two distinct cohorts of healthy volunteers, one unstimulated (n=20) and one undergoing 50 μg LPS inhalation (n=30).

MEASUREMENTS AND MAIN RESULTS: After LPS inhalation, cigarette smokers had increased alveolar-capillary membrane permeability as measured by BAL total protein, compared with non-smokers (median 274 vs 208 μg/mL, p=0.04). Smokers had exaggerated inflammation compared with non-smokers, with increased BAL interleukin-1β (p=0.002), neutrophils (p=0.02), plasma interleukin-8 (p=0.003), and plasma matrix metalloproteinase-8 (p=0.006). Alveolar epithelial injury after LPS was more severe in smokers than non-smokers, with increased plasma (p=0.04) and decreased BAL (p=0.02) surfactant protein D. Finally, smokers had decreased BAL vascular endothelial growth factor (VEGF) (p<0.0001) with increased soluble VEGF receptor-1 (p=0.0001).

CONCLUSIONS: Cigarette smoke exposure may predispose to ARDS through an abnormal response to a 'second hit,' with increased alveolar-capillary membrane permeability, exaggerated inflammation, increased epithelial injury and endothelial dysfunction. LPS inhalation may serve as a useful experimental model for evaluation of the acute pulmonary effects of existing and new tobacco products.

Abstract B64: The role of JAK1/2-STAT3 as acute resistance mechanism to MEK inhibition in BRAF mutant colorectal cancer.

Background: Oncogenic mutations in BRAF occur in 8% of patients with advanced colorectal cancer (CRC) and have been shown to correlate with poor prognosis. In contrast to BRAF mutant (MT) melanoma, where the BRAF inhibitor PLX4032 has shown significant increases in response rates and overall survival compared to standard Dacarbazine treatment, only minor responses to PLX4032 treatment have been reported in BRAFMT CRC. Clear understanding of the vulnerabilities of BRAFMT CRC is important, and identification of druggable targets uniquely required by BRAFMT CRC tumors has the potential to fill a gap in the therapeutic armamentarium of advanced CRC. The aim of this study was to identify novel resistance mechanisms to MAPK inhibition in BRAFMT CRC.

Methods: Paired BRAFMT/WT RKO and VACO432 CRC cell line models and non-isogenic BRAFMT LIM2405, WiDR and COLO205 CRC cells were used. Changes in protein expression/activity were assessed by Western Blotting. Interaction between MEK1/2 and JAK1/2 inhibition was assessed using the MTT cell viability assays and flow cytometry. Apoptosis was measured using Western blotting for PARP, cleaved caspase 3/8 and caspase 8, 3/7 activity assays.

Results: Treatment with MEK1/2 inhibitors AZD6244, GSK1120212, UO126 and PD98059 resulted in acute increases in STAT3 activity in the BRAFMT RKO and VACO432 cells but not in their BRAFWT clones and this was associated with increases in JAK2 activity. Inhibition of JAK/STAT3 activation using gene specific siRNA or small molecule inhibitors TG101348 or AZD1480, abrogated this survival response and resulted in significant increases in cell death when combined with MEK1/2 inhibitors AZD6244 or GSK1120212 in BRAFMT CRC cells. In addition, combination of MEK1/2 and JAK/STAT3 inhibition resulted in strong synergy with CI values between 0.3 and 0.7 in BRAFMT CRC cells.

Conclusions: We have identified JAK/STAT3 activation as an important escape mechanism for BRAFMT CRC following MEK1/2 inhibition. These data provide a strong rationale for further investigation of combination of MEK1/2 and JAK/STAT3 inhibition in BRAFMT in vivo models.

Risk factors (excluding hormone therapy) for endometrial hyperplasia: a systematic review.

Objective: To conduct a systematic review of risk factors associated with the development of Endometrial Hyperplasia (EH).

Data sources: Ovid MEDLINE, EMBASE and Web of Science databases were searched from inception to 30 June 2015.

Study eligibility: Fifteen observational studies that reported on EH risk in relation to lifestyle factors (n=14), medical history (n=11), reproductive and menstrual history (n=9) and measures of socio-economic status (n=2) were identified. Pooled relative risk estimates and corresponding 95% confidence intervals (CI) were able to be derived for EH and Body Mass Index (BMI), smoking, diabetes and hypertension, using random effects models comparing high versus low categories.

Results: The pooled relative risk for EH when comparing women with the highest versus lowest BMI was 1.82 (95% CI 1.22–2.71; n=7 studies, I2=90.4%). No significant associations were observed for EH risk for smokers compared with non-smokers (RR 0.88, 95% CI 0.66-1.17; n=3, I2=0.0%), hypertensive versus normotensive women (RR 1.51, 95% CI 0.72–3.15; n=5 studies, I2=79.1%), or diabetic versus non-diabetic women (RR 1.77, 95% CI 0.79–3.96; n=5 studies, I2=31.8%) respectively although the number of included studies was limited. There were mixed reports on the relationship between age and risk of EH. Too few studies reported on other factors to reach any conclusions in relation to EH risk.

Conclusions: A high BMI was associated with an increased risk of EH, providing additional rationale for women to maintain a normal body weight. No significant associations were detected for other factors and EH risk, however relatively few studies have been conducted and few of the available studies adequately adjusted for relevant confounders. Therefore, further aetiological studies of endometrial hyperplasia are warranted.

Inhibition of protease-ENaC signaling improves mucociliary function in cystic fibrosis airways

Rationale: In cystic fibrosis (CF) a reduction in airway surface liquid (ASL) height
compromises mucociliary clearance, favoring mucus plugging and chronic bacterial infection. Inhibitors of ENaC have therapeutic potential in CF airways to reduce the hyperstimulated sodium and fluid absorption to levels which can restore airways hydration.

Objectives: To determine whether a novel compound (QUB-TL1) designed to inhibit protease/ENaC signaling in CF airways restores ASL volume and mucociliary function.

Methods: Protease activity was measured using fluorogenic activity assays. Differentiated primary airway epithelial cell cultures (F508del homozygotes) were used to determined ENaC activity (Ussing chamber recordings), ASL height (confocal microscopy) and mucociliary function (by tracking the surface flow of apically applied microbeads). Cell toxicity was measured by LDH assay.

Measurements and Results: QUB-TL1 inhibits extracellularly-located CAPs, including prostasin, matriptase and furin, the activities of which are observed at excessive levels at the apical surface of CF airway epithelial cells (AECs). QUB-TL1-mediated CAPs inhibition results in diminished ENaC-mediated Na+ absorption in CF AECs due to internalization of a prominent pool of cleaved (active) ENaCγ from the cell surface. Importantly, diminished ENaC activity correlates with improved airway hydration status and mucociliary clearance. We further demonstrate QUB-TL1-mediated furin inhibition, which is in contrast to other serine protease inhibitors (camostat mesylate and aprotinin), affords protection against neutrophil elastase-mediated ENaC activation and Pseudomonas aeruginosa exotoxin A induced cell death.

Conclusions: QUB-TL1 corrects aberrant CAP activities providing a mechanism to delay or prevent the development of CF lung disease in a manner independent of CFTR mutation.

'This is a beautiful school.' 'This school is useless!' Explaining disengagement in a Greek vocational school through the examination of teacher ideologies

This multimethod case study of a Greek vocational school explored teachers’ culture (including beliefs about education, teachers’ role, and students’ nature) using the concept of Pupil Control Ideology to explain problems of disengagement and low morale among staff and students, as well as tensions in relationships. A prominent custodial culture was identified in the school using a functional/apolitical pedagogy to transmit ‘legitimate’ knowledge to students whose working-class background did not produce desired outcomes. This generated deficit views of students, teachers’ sympathy, and a seemingly caring school ethos which was, nevertheless, oppressive. Students’ failings were naturalised and vocational education misinterpreted as merely a streaming device in a system honouring academic achievement and middle-class ways. Teachers were blind to these cultural subtleties, believing they acted ‘rationally’ and altruistically. A humanistic subculture emphasising student empowerment and social transformation consisted of a minority of teachers and was rather marginalised. This disallowed meaningful dialogue and the identification of an alternative rationale for the sector, generating strong feelings of futility. Positive change in this school necessitated the deconstruction and (subsequent) reconstruction of custodial teachers’ worldview as embedded in their practice.

Community dynamics and the lower airway microbiota in stable chronic obstructive pulmonary disease, smokers and healthy non-smokers

RATIONALE: The role bacteria play in the progression of COPD has increasingly been highlighted in recent years. However, the microbial community complexity in the lower airways of patients with COPD is poorly characterised.

OBJECTIVES: To compare the lower airway microbiota in patients with COPD, smokers and non-smokers.

METHODS: Bronchial wash samples from adults with COPD (n=18), smokers with no airways disease (n=8) and healthy individuals (n=11) were analysed by extended-culture and culture-independent Illumina MiSeq sequencing. We determined aerobic and anaerobic microbiota load and evaluated differences in bacteria associated with the three cohorts. Culture-independent analysis was used to determine differences in microbiota between comparison groups including taxonomic richness, diversity, relative abundance, 'core' microbiota and co-occurrence.

MEASUREMENT AND MAIN RESULTS: Extended-culture showed no difference in total load of aerobic and anaerobic bacteria between the three cohorts. Culture-independent analysis revealed that the prevalence of members of Pseudomonas spp. was greater in the lower airways of patients with COPD; however, the majority of the sequence reads for this taxa were attributed to three patients. Furthermore, members of Bacteroidetes, such as Prevotella spp., were observed to be greater in the 'healthy' comparison groups. Community diversity (α and β) was significantly less in COPD compared with healthy groups. Co-occurrence of bacterial taxa and the observation of a putative 'core' community within the lower airways were also observed.

CONCLUSIONS: Microbial community composition in the lower airways of patients with COPD is significantly different to that found in smokers and non-smokers, indicating that a component of the disease is associated with changes in microbiological status.

Immune-derived PD-L1 gene expression defines a subgroup of stage II/III colorectal cancer patients with favorable prognosis that may be harmed by adjuvant chemotherapy

A recent phase 2 study of metastatic colorectal carcinoma (CRC) patients showed that mismatch repair gene status was predictive of clinical response to PD-1-targeting immune checkpoint blockade. Further examination revealed strong correlation between PD-L1 protein expression and microsatellite instability (MSI) in stage IV CRC, suggesting that the amount of PD-L1 protein expression could identify late stage patients who may benefit from immunotherapy. To assess whether the clinical associations between PD-L1 gene expression and MSI identified in metastatic CRC are also present in stage II/III CRC, we used in silico analysis to elucidate the cell types expressing the PD-L1 gene. We found a significant association of PD-L1 gene expression with MSI in early stage CRC (P < 0.001) and show that unlike in non-CRC tumors, PD-L1 is derived predominantly from the immune infiltrate. We demonstrate that PD-L1 gene expression has positive prognostic value in the adjuvant disease setting (PD-L1low v PD-L1high HR = 9.09; CI, 2.11-39.10). PD-L1 gene expression had predictive value, as patients with high PD-L1 expression appear to be harmed by standard-of-care treatment (HR = 4.95; CI,1.10-22.35). Building on the promising results from the metastatic CRC PD-1-targeting trial, we provide compelling evidence that PD-L1high/MSI/immunehigh stage II/III CRC patients should not receive standard chemotherapy. This conclusion supports the rationale to clinically evaluate this patient subgroup for PD-1 blockade treatment.

A frágil totalidade: o significado do desenho no projecto de design: poética e técnica

A presente investigação procura contribuir para o estudo e desenvolvimento da disciplina de design partindo da análise e interpretação da prática do desenho no âmbito do projecto. A escolha dos objectos de estudo – desenhos de projecto de designers e arquitectos nacionais – procura validar a classificação do projecto através da análise dos desenhos dos autores. Procuramos a relação entre desenho e design propondo como hipótese que a diferença ontológica entre ambos derive da condição fenomenológica que cada uma das disciplinas estabelece na relação com a outra. A partir da bibliografia proposta procedeu-se à reflexão crítica com vista à consideração teórica acerca do desenho, particularmente, na sua relação com o projecto. Num primeiro momento analisamos ontologicamente a prática do desenho mantendo como referência a possibilidade da sua origem no disegno florentino como fundador da disciplina, competência ao serviço de outras disciplinas, quer artísticas quer científicas e do seu desenvolvimento na prática da cultura ocidental. Num segundo momento discutimos o desenho na prática do projecto partindo da consideração teórica do desenho como resultado da triangulação imaginação – classificação – representação e do design como resultado da triangulação autor – tecnologia – programa. Interpretando o desenho como um campo operativo alargado interessou-nos o estudo do porquê e de como o desenho intervém, condicionando e/ou participando na prática e pensamento em design. Num terceiro momento interpretamos os desenhos dos autores escolhidos. Fundamentalmente analisa-se em que medida a representação (desenho) intervém no desenvolvimento da ideia (projecto) considerando as técnicas (meios) da representação. Atribui-se como finalidade contribuir para o debate crítico dentro da disciplina do design, cruzando práticas que embora relacionadas são distintas do ponto de vista epistemológico. Espera-se assim o enriquecimento da cada uma delas estimulando a possibilidade da sua prática interdisciplinar. Do ponto de vista da aplicação prática a investigação prevê a criação de um arquivo de desenho de projecto que, de entre outros, posteriormente, permitirá o estudo comparado dos desenhos com a obra realizada de cada autor.

Novos dilemas, velhas soluções? - patronagem e governos partidários

A patronagem tem sido considerada uma importante dimensão do modelo de governos partidários. Contudo, a concepção convencional da utilização da patronagem remete para a distribuição de cargos na administração pública a ocorrer para efeitos de recompensa por serviços prestados ao partido no governo, ou como mecanismo de compensação relativamente à incapacidade do partido no governo de converter as preferências em políticas públicas. Esta perspectiva não é inteiramente satisfatória. A crescente complexificação e fragmentação dos processos de governação, juntamente com o poder das estruturas administrativas no processo de políticas públicas parece impelir os governos partidários a procurarem novas formas de controlar a máquina administrativa do Estado. Através do controlo político da administração, os partidos no governo procuram obter uma máquina administrativa responsiva e accountable, o que pode ter consequências para a prossecução dos objectivos de controlo de políticas públicas dos partidos no governo. Deste modo, a patronagem – definida como a distribuição de cargos na cúpula dirigente da administração pública e semi-pública – pode converter-se num recurso chave para os partidos ao nível do controlo do processo de políticas públicas, permitindo-lhes assegurar um papel na governação democrática moderna. Este estudo permite confirmar, em primeiro lugar, a incapacidade de, durante o período democrático, institucionalizar mecanismos legais que possam promover a profissionalização da administração pública. Tal decorre da acentuada tendência para a revisão do enquadramento legal, que acompanha a alternância partidária no governo, sem contudo, permitir configurar um quadro legal capaz de restringir a discricionariedade política formal sobre a máquina administrativa do Estado. Em segundo lugar Portugal surge, no contexto dos 19 países europeus analisados, entre os países com maior amplitude na discricionariedade política formal. Tal como os seus congéneres do Sul da Europa, Portugal tem sido considerado como um país onde a patronagem pode penetrar os níveis hierárquicos mais baixos, motivada por questões de recompensa partidária. Esta narrativa negligencia, contudo, as consideráveis diferenças que existem entre níveis hierárquico, ignorando as diferentes motivações para a patronagem. Além disso, a perspectiva de políticos, dirigentes e outros observadores, sugere que a utilização efectiva dos mecanismos de controlo ex ante é limitada em Portugal, quando comparado com outras democracias europeias, apontando para o limitado poder explicativo da legislação em relação ao recurso à patronagem. Esta investigação pretende, assim, reanalisar a narrativa relativa à influência partidária e ao papel da patronagem para os governos partidários em Portugal. Desta forma, o estudo da importância da patronagem para os governos partidários foi baseado na análise dos padrões de patronagem em Portugal, através da análise empírica de 10482 nomeações para a cúpula da estrutura dirigente. Esta análise quantitativa foi complementada por entrevistas a 51 dirigentes, ministros e observadores privilegiados, que especificam a operacionalização da patronagem e as estratégias utilizadas pelos partidos políticos. A análise destas duas fontes permitiu confirmar, em primeiro lugar, a existência de influências partidárias nas nomeações para a cúpula dirigente. Em segundo lugar, este estudo permite confirmar a coexistência das duas motivações da patronagem. Com efeito, a lógica das nomeações enquanto recompensa pode subsistir, ao mesmo tempo que tende a emergir um valor instrumental das nomeações, com estas a serem utilizadas (também) para reforçar o controlo político e reduzir os riscos associados ao processo de delegação. Contudo, as diferentes motivações da patronagem podem variar consoante o nível hierárquico e a fase do ciclo governativo. Enquanto instrumento de poder, a patronagem pode ser identificada nos níveis hierárquicos mais elevados. Pelo contrário, as motivações de recompensa emergem nas posições hierárquicas mais baixas, menos sujeitas ao controlo dos partidos da oposição e dos eleitores. A patronagem de poder tende, ainda, a ser mais saliente nas etapas iniciais dos mandatos governativos, com as motivações de recompensa a poderem ser identificadas no final dos mandatos. Em terceiro lugar, os resultados sugerem que a utilização da patronagem depende da competição partidária, com a acção fiscalizadora dos partidos da oposição a poder limitar as nomeações para cargos na cúpula da estrutura administrativa sem, contudo, poder impedir as nomeações para os níveis hierárquicos menos visíveis (estruturas intermédias, serviços periféricos e gabinetes ministeriais). Em quarto lugar, a politização estrutural emerge como uma estratégia que permite aos governos partidários contornarem a indiferença da administração pública face a novas prioridades políticas, ao mesmo tempo que parece emergir como um instrumento que permite legitimar as opções políticas dos governos partidários ou adiar decisões nas áreas sectoriais menos importantes para os governos partidários. De uma forma geral, os governos partidários parecem recorrer a velhos instrumentos como a patronagem, com uma solução para os novos dilemas que se colocam ao controlo partidário do processo de políticas públicas.

Educar (para) o pensar : desenvolvimento de competências reflexíveis em professores e alunos do 1º CEB : contributos da "Filosofia para Crianças"

O presente estudo inscreve-se na área científica da Formação de Professores, incidindo, particularmente, na compreensão do processo de desenvolvimento das competências reflexivas percebidas como factor de promoção do seu próprio desenvolvimento profissional e pessoal, do desenvolvimento da capacidade de pensar dos seus alunos, da revalorização dos processos curriculares de ensino-aprendizagem e de inovação dos contextos educacionais. Num contexto de complexidade, incerteza e mudança, importa repensar estratégias de formação de professores e de alunos para que possam constituir-se como fatores potenciadores do desenvolvimento da competência reflexiva. Estratégias que convocam, quer o professor, quer o aluno, para um tipo de questionamento de maior exigência reflexiva e consideradas potenciadoras do pensamento crítico, criativo e de cuidado com o outro, numa perspetiva educativa centrada no cuidar, que valoriza a dimensão humana, a atuação responsável, ética e solidária, em todos os planos da vida. Neste estudo propomo-nos retomar algumas das estratégias de formação já configuradas no movimento Filosofia para Crianças e que se constituíram como um programa de formação em contexto, no qual se procurou aprofundar e compreender as múltiplas dimensões e modos como interatuam os diferentes participantes da relação educativa em práticas curriculares reconfiguradas à luz dos pressupostos que sustentam este estudo. Do ponto de vista metodológico, a investigação inscreve-se num paradigma de natureza qualitativa e interpretativa, de matriz hermenêutica e ecológica, configurando uma abordagem de tipo complexo, e com características de estudo de caso, que considera indispensável a participação ativa do sujeito na construção do conhecimento próprio, bem como o carácter de imprevisibilidade e de recursividade das condições e subsistemas em que tal ocorre. No sentido de construir uma visão integrada do objeto em estudo, foram desenvolvidos procedimentos específicos (mixed-methods), nomeadamente análise documental, entrevista semiestruturada, observação participante e inquirição por questionário. O estudo, que decorreu na região centro do país, envolveu 5 professoras do 1.º Ciclo do Ensino Básico, 100 alunos do mesmo nível de ensino e os seus pais/encarregados de educação, inquiridos através de questionário e desenvolveu-se em duas fases. A primeira destinou-se à formação teórico-prática das professoras e, na segunda, foram desenvolvidas sessões práticas de Filosofia para Crianças com os alunos. Os portfolios reflexivos construídos pelos participantes e pela investigadora principal constituíram outra fonte da informação recolhida no estudo empírico. Os resultados do estudo situam-se a quatro níveis: no que respeita aos saberes básicos, ao perfil de competência dos professores, à sua formação e às estratégias e recursos considerados como potenciadores de um pensar de mais elevada qualidade. Quanto ao primeiro nível, o presente estudo releva o carácter estruturante e epistémico de aprender a pensar (bem), salientando que este se processa numa maior amplitude e profundidade dos conteúdos da própria reflexão, às quais subjaz uma visão ampla de cidadania planetária e socialmente comprometida, evidenciando uma ampliação do quadro referencial dos saberes básicos e considerados imprescindíveis para a educação dos cidadãos. A um segundo nível, salienta-se a exigência de um perfil de competência profissional que permita aos professores desenvolver nos seus alunos um pensar de qualidade e, simultaneamente, melhorar a sua própria competência reflexiva. Neste sentido, o estudo aponta para a continuidade das respostas que têm vindo a ser equacionadas por vários autores nacionais e internacionais que, ao abordarem a problemática da formação, do conhecimento profissional e do desenvolvimento identitário dos professores, têm acentuado a importância dos modelos crítico-reflexivos da formação e de uma supervisão ecológica, integradora, não standard e humanizada, no desenvolvimento das sociedades contemporâneas. Conforme os dados sugerem, admite-se que a formação integral dos cidadãos passa pela inclusão e interligação de diferentes áreas do conhecimento que, concertada e complementarmente, possam contribuir para o desenvolvimento da sensibilidade, do pensamento crítico e criativo, de uma cultura da responsabilidade e de uma atitude ética mais ativa e interventiva. Neste sentido, reafirma-se a importância de um trajeto formativo que promova a efetiva articulação entre teoria e a prática, o diálogo crítico-reflexivo entre saberes científicos e experiência, que focalize o profissional na sua praxis e saliente a sua conexão com o saber situado em contexto vivencial e didático- -pedagógico. Realça-se a pertinência de dinâmicas formativas que, a exemplo de “comunidades de investigação/aprendizagem”, na sua aceção de redes de formação que, na prossecução de projetos e propósitos comuns, incentivam a construção de itinerários próprios e de aprendizagens individuais, mobilizando processos investigativos pessoais e grupais. Evidencia-se a valorização de práticas promotoras da reflexão, do questionamento, da flexibilidade cognitiva como eixos estruturadores do pensamento e da ação profissional e como suporte do desenvolvimento profissional e pessoal, corroborando a importância dos processos transformadores decorrentes da experiência, da ação e da reflexão sobre ela. Finalmente, no que respeita às estratégias e recursos, os dados permitem corroborar a riqueza e o potencial do uso de portfolios reflexivos no desenvolvimento de competências linguísticas, comunicacionais, reflexivas e meta-reflexivas e o entendimento de que o processo de construção da identidade profissional ocorre e desenha-se numa dinâmica reflexiva- -prospetiva (re)confirmadora ou (re)configuradora de ideias, convicções, saberes e práticas, ou seja, identitária. De igual modo, a investigação releva a importância da construção de portfolios, por parte dos alunos, para o desenvolvimento da qualidade do seu pensamento, sublinhando-se o seu carácter inovador nesta área. Evidencia-se, ainda, a diversidade de estratégias que respeitem os interesses, necessidades e expectativas dos alunos e o seu contexto de vida, tal como o recurso a materiais diversificados que, atentos ao conteúdo da mensagem, possibilitem a autonomia do pensamento, o exercício efetivo da reflexão crítica e do questionamento, na sua articulação com as grandes questões que sempre despertaram a curiosidade humana e cuja atualidade permanece. Materiais e recursos que estabeleçam o diálogo entre razão e imaginação, entre saber e sensibilidade, que estimulem o envolvimento dos alunos na resolução de problemas e na procura conjunta de soluções e na construção de projetos individuais na malha dos projetos comuns. Reafirma-se, pois, a importância da humanização do saber, a educação pensada como vivência solidária de direitos e deveres. Uma perspetiva educacional humanista que assenta nas trajetórias de vida, na recuperação de experiências pessoais e singulares, que procura compreender a identidade como um processo em (re)elaboração permanente. O presente estudo integra-se na rede de cooperação científica Novos saberes básicos dos alunos no século XXI, novos desafios à formação de professores sendo que, e na linha das investigações produzidas neste âmbito, destaca que o alargamento das funções do professor do 1.º Ciclo do Ensino Básico, que colocando a tónica da ação pedagógica no como se aprende e para quê e na possibilidade de aprender e incorporar o imprevisível, incide no desenvolvimento de um conjunto de capacidades que vão para além das tradicionalmente associadas ao ensinar a ler, escrever e contar. Releva-se, pois, a pertinência da criação de ambientes educativos nos quais professores e alunos entreteçam, conjunta e coerentemente, conhecer, compreender, fazer, sentir, dizer, ver, ouvir e (con)viver em prol de uma reflexão que nos encaminhe no sentido de ser(mos) consciência.