Análise dos manuais de língua portuguesa dos 7º e 8º anos de escolaridade em Cabo Verde: um olhar sobre a escrita

A Escola é, por excelência, a instituição que tem de criar condições para que os alunos realizem e concretizem aprendizagens: aprendam a saber, saber-fazer, saber-ser e saber- estar. A criação destas condições passa necessariamente pela elaboração de programas, por parte do(s) Ministério(s), e manuais escolares, a serem elaborados por autores que podem, ou não, ser professores, que se adequam ao público-alvo em que o ensino se vai desenvolver. Todavia, nem sempre estes pressupostos se verificam de forma articulada e condutora de resultados profícuos, culminando no registo de insuficiências que tangem ao ensino e à aprendizagem da língua, mais especificamente no desenvolvimento das competências de escrita dos alunos. Assim, com este trabalho de investigação pretende-se: i) verificar de que forma os manuais de Língua Portuguesa, dos 7º e do 8º anos de escolaridade, enquanto instrumentos que contribuem para auxiliar a prática pedagógica, propõem o desenvolvimento de competências de escrita, analisando-os com base nos itens indicados no Programa, ii) averiguar a articulação entre os manuais escolares e o Programa de Língua Portuguesa que se pretende implementar nas escolas de Cabo Verde para o 7º e 8º anos de escolaridade à luz da Revisão Curricular, iii) identificar matizes de ensino e aprendizagem da escrita como língua segunda, tanto nos manuais, como no Programa. Os resultados obtidos apontam para a insuficiência de propostas de escrita, nos manuais escolares, o que certamente terá consequências nas prática pedagógica e no desenvolvimento de competências de escrita dos aprendentes, e mostram que existe desfasamento entre as indicações programáticas e as propostas de escrita constantes nos mencionados manuais, indo estes, por vezes, além do que consta no Programa. De salientar ainda que, quer os manuais, quer o Programa, não evidenciam marcas de lecionação do Português como língua segunda. Embora, não seja objetivo deste estudo somos ainda, da opinião que o Programa deve reger-se por um estrutura clara, que evidencie adequadamente o que se pretende que os alunos aprendam em cada “saber” que enforma a Língua Portuguesa

Helsinki 3/8 1941

Kirje 3.8.1941

[Berliini] [Olympisches Dorf, den] 4/8 36

Kirje 4.8.1936

Hinassa 2.8.1943

Kirje

Dr J. Virolainen 17.8.1958

Kirje

Senegalin presidentti Leopold Senghorin vierailu Suomeen 7.-10.5.1970 (Tasavallan Presidentin päivällispuhe presidentti Senghorin vierailun yhteydessä 8.5.1970 = Discours du President de la Republique Urho Kekkonen au diner offert a M. Senghor, President de la Republique du Senegal, le 8 mai 1970)

Puhe

[Grand Canyon] 13/8 -32

Kirje 13.8.1932

Motor Vehicle Crash Fatalities for Week Ending, August 8, 2008

Motor Vehicle Crash Fatalities

EPI Update, August 8, 2008

Weekly newsletter for Center For Acute Disease Epidemiology of Iowa Department of Public Health.

Kuopiossa 25/8 -25

Kirje 25.8.1925

Helsinki 8.11.1931

Kirje

Footnotes, June-September 2008, Vol. 33, no. 6,7,8,9

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