967 resultados para Ensino normal Juiz de Fora (MG)
Resumo:
O projeto de higienizao, com efeitos sentidos ainda no sculo XIX, atravessou as primeiras dcadas dos novecentos propondo intervenes cada vez mais incisivas na populao brasileira, porm pautadas no princpio da educao higinica. O pressuposto de que era necessrio conscientizar e educar higienicamente a populao, ao invs de impor apenas a obedincia a medidas legislativas, tornou a escola primria um dos principais escopos das iniciativas em proveito da formao de hbitos sadios. Este olhar sobre a escola primria exigiu do professorado o preparo para lidar com tais desafios. Esta dissertao situa- se no mbito da proposta de refletir acerca da interferncia dos discursos e conhecimentos mdico-higinicos na formao e ofcio da docncia primria. Para tal efeito, tomamos como algumas das principais fontes os compndios escolares de higiene, endereados s escolas normais, bem como os programas da disciplina, produzidos para conduzir o ensino na Escola Normal do Distrito Federal. Tendo em vista que este aparato didtico-pedaggico, composto pelos compndios e pela disciplina de Higiene, manteve forte relao com o que se difundiu acerca do professorado primrio a respeito de seu papel na campanha higinica , tambm fez parte da perspectiva deste estudo o exame dos discursos proferidos nos congressos mdicos e educacionais. Tais discursos nos auxiliaram no sentido de perceber a retrica que requisitava o alargamento do papel do professorado primrio, no contexto das primeiras dcadas do sculo XX, impulsionando uma suposta adequao do plano de formao docente s emergncias da sade pblica. Ademais, as iniciativas voltadas para o aperfeioamento dos professores primrios, fora das escolas normais, tambm se expressaram como discursos destas novas atribuies: tratamos dos cursos de aperfeioamento em higiene, promovidos por instituies distintas. Tornava-se necessrio disciplinar a infncia e suscitar nela novos hbitos. Portanto, os professores primrios foram convocados a se constiturem braos direitos dos higienistas.
Resumo:
A globalizao econmica tem provocado transformaes na base produtiva da economia mundial, estimulando a acelerao do processo de internacionalizao de empresas. Esse processo estimula variados processos de convergncia e interdependncia. Tambm na rea contbil, a internacionalizao dos fluxos comerciais financeiros e tecnolgicos expande a oportunidade de investimentos estrangeiros, o que, por sua vez gera a demanda por uma linguagem mais universal para as demonstraes financeiras. Nesse contexto, a educao superior em Contabilidade parece desempenhar papel fundamental para a construo de novas competncias e de uma nova cultura que contribua para operacionalizar a convergncia internacional de procedimentos contbeis. O presente trabalho pretendeu, assim, avaliar por meio da percepo dos operadores do ensino superior em Contbeis, o nvel de adequao dos cursos de graduao diante das novas competncias demandadas por um mercado de trabalho em processo de internacionalizao. Para tanto, foi realizada uma reviso da literatura sobre globalizao e internacionalizao, convergncia e harmonizao, mecanismos de disseminao de normas internacionais, e ainda sobre demandas por competncias especficas para a nova realidade de normas internacionais. Tambm foi aplicado questionrio junto a professores e gestores de 10 cursos de graduao em Contbeis do municpio do Rio de Janeiro, procurando sistematizar a percepo sobre a formao e desenvolvimento de competncias relacionadas a um mercado orientado por normas internacionais. Os resultados principais apontam para uma situao onde, apesar de avaliada como positiva e irreversvel, e apesar dos professores se considerarem bem preparados para tratar o tema, a problemtica das normas internacionais no incorporada no cotidiano dos cursos de graduao.
Resumo:
Esta dissertao cujo ttulo Imaginrio sobre a Lngua Portuguesa e seu ensino em Balsas-MA, - tem como objetivo investigar os mtodos pelos quais realizado o ensino da Lngua Portuguesa no Brasil, especialmente na cidade-campo, Balsas-MA. O tema foi realizado sob a orientao do Prof. Dr. Helnio de Oliveira, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O que motivou a deciso de investigar esse tema foi o fato de que muitas dificuldades so encontradas pelos professores no processo de ensino. No captulo 1, apresentado um breve histrico da cidade de Balsas. O captulo 2 sobre os pressupostos tericos adotados no trabalho, onde os conceitos relacionados a imaginrio so discutidos. No terceiro captulo descrevemos a metodologia utilizada, de maneira clara e concisa. Nos captulos 4 e 5, o corpus um conjunto de entrevistas com professores locais analisado, com o objetivo de descrever as atitudes e crenas desses professores para com a Lngua Portuguesa como lngua materna e seu ensino. uma dissertao sobre Anlise do Discurso aplicada s teorias de Patrick Chauradeau, focando especialmente a noo de imaginrio lingstico
Resumo:
Com o advento da internet o ensino a distncia se apresenta como uma perspectiva de formao para milhares de cidados, permitindo a interiorizao do ensino de qualidade e levando a oportunidade de formao queles que esto localizados longe dos grandes centros. O ensino a distncia permite derrubar as barreiras geogrficas que mantm o aluno do interior do Estado apartado do acesso ao ensino pblico gratuito e de qualidade. No entanto, a aplicao da metodologia EaD deve ser feita de forma a respeitar as caractersticas locais sem prescindir dos princpios que o norteiam. A carncia de profissionais de contabilidade na esfera pblica significativa. Desta forma, esse trabalho se insere na perspectiva de avaliar se a metodologia da EaD apresenta alguma diferena para o ensino de contabilidade. Atravs de pesquisa caracterizada em sua metodologia como descritiva, realizada de forma quantitativa que emprega lgica dedutiva, resultante em uma pesquisa aplicada, traado um paralelo entre o ensino a distncia e o ensino presencial por meio do estudo das disciplinas de contabilidade ministradas nos cursos de Administrao da UFRRJ, observando que o curso a distncia oferecido no mbito do Consrcio Cederj. Atravs de um conjunto de questionrios, foi traado o perfil do aluno cursista e dos potenciais alunos que ingressaro no curso, bem como a percepo que eles tm da carreira de contador. Foi desenvolvido um estudo sistemtico da eficincia das ferramentas oferecidas pela metodologia do EaD como facilitador da aprendizagem, bem como a comparao entre a metodologia do ensino a distncia e o presencial, tanto sob a tica dos alunos quanto do professores. Entre as concluses verifica-se, atravs das cidades investigadas, que a populao do interior do Estado, prestes a ingressar em um curso superior, desconhece ou tem uma noo muito superficial da profisso de contador e no tem interesse pela carreira de cincias contbeis como opo para o vestibular. Outra concluso que a pesquisa revela demonstra que a metodologia do EaD uma poderosa ferramenta para capilarizar o ensino, seja a formao superior como tambm a formao continuada, sem perda de qualidade para metodologia presencial.
Resumo:
O estudo ora desenvolvido parte do pressuposto segundo o qual o texto entendido como o lugar de constituio e de interao de sujeitos sociais, como um evento no qual convergem aes lingusticas, cognitivas e sociais, segundo uma concepo dialgica do texto (BAKHTIN, 1992). Nos dias atuais, os livros didticos continuam, em muitas das salas de aula brasileiras, a ditar os procedimentos de ensino (MESERANI, 2001 e MARCUSCHI apud DIONSIO; BEZERRA, 2005) e entende-se que a articulao das atividades de trabalho com textos, encontradas em tais materiais para o Ensino Fundamental (EF), a recursos como a intertextualidade e a interdiscursividade, importantes para a construo da textualidade e para a produo de sentidos, configura-se como um tema de pesquisa relevante. Assim, nessa investigao analisam-se a) as instrues metodolgicas presentes no Manual do Professor e b) as atividades de produo e recepo textual retiradas de duas colees de livro didtico de Ensino Fundamental (6 ao 9 anos). Tal investigao prioriza o aspecto qualitativo, a natureza analtico-descritiva e o carter interpretativista de pesquisa e visa a trazer novas referncias para pesquisas em Lngua Portuguesa no nvel estudado, estabelecendo um dilogo com as prticas de ensino de leitura e escrita na escola, alm de permitir uma anlise crtica da forma como o livro didtico utilizado em sala. A anlise apoia-se, principalmente, na Semiolingustica, uma vertente da Anlise de Discurso Francesa (ADF), que constitui um olhar sobre o discurso, entendido como um processo interativo em uma determinada situao, resultante de um contrato (CHARAUDEAU, 2008) atribudo por um determinado grupo social, em uma dada situao sociointerativa. Considerando-se a anlise dos LDP, observa-se a pouca nfase que os autores do ao papel da intertextualidade como recurso coesivo, tendo em vista a coerncia textual, e como modo de manifestao da argumentatividade inerente a qualquer texto; da mesma forma, em relao interdiscursividade, ressalta-se a falta de meno aos pressupostos discursivos e aos outros ndices de polifonia, assim como ironia, nas atividades de leitura e de produo escrita
Resumo:
O objetivo deste trabalho foi investigar amostras do tipo MgSiO dopadas com 1,0% e 5,0% de Mn2+, obtidas em temperatura ambiente que luminesceram na faixa do vermelho. As amostras foram produzidas por reao de estado slido sob alta temperatura e caracterizadas e pelo mtodo de difrao de raios X. Para anlise das caractersticas fsicas presentes na amostra aps a dopagem, usamos a espectroscopia de fotoluminescncia. Atravs da teoria do campo cristalino, dos espectros de luminescncia e excitao e com a ajuda do diagrama e das matrizes de Tanabe-Sugano, foi possvel identificar as luminescncias, os nveis de energia excitados, os parmetros de energia do campo cristalino, os parmetros de Racah e a simetria do stio ocupado por Mn2+.
Resumo:
Este trabalho prope a reviso crtica da abordagem do ensino da descrio nos livros didticos de Lngua Portuguesa indicados para o Ensino Mdio, aprovados pelo Programa Nacional de Livro Didtico (PNLD-2012). A fundamentao terica que respalda este estudo a teoria das sequncias textuais do linguista Jean-Michel Adam. O estudo se justifica, pois, sabe-se que os gneros textuais so o foco do ensino do texto. Segundo os Parmetros Curriculares Nacionais (PCN), de fundamental importncia estudar as sequncias textuais que estruturam esses gneros e, em especial, a descritiva, pois ela, alm de estar presente em vrios gneros, exerce um papel fundamental no texto, sendo uma estratgia de argumentatividade e um elemento essencial na construo do sentido do texto. Sendo assim, este trabalho pretende contribuir para um campo pouco investigado, o ensino da descrio em livros didticos de Ensino Mdio, apresentando propostas de exerccios sobre o ensino da sequncia descritiva para alguns livros analisados no corpus e sugerindo atividades para um livro de Ensino Mdio, avanando, assim, na reflexo de uma prtica pedaggica que propicie uma maior competncia de leitura e escrita aos discentes
Resumo:
Este estudo tem o objetivo de pesquisar a prtica do(a) coordenador(a) pedaggico(a) na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro. Para entender a dinmica de trabalho desses profissionais analisei os perodos em que a Rede Municipal de Ensino estava orientada pela Multieducao, pelo Ciclo de Formao no Ensino Fundamental e pelas transformaes curriculares propostas a partir de 2009, quando se iniciou uma nova gesto na Secretaria Municipal de Educao (SME). Realizei um estudo do tipo etnogrfico, dialogando com autores que propiciam melhor compreenso da complexa prtica do(a) coordenador(a) pedaggico(a) nas escolas. Em seguida, observei as transformaes das polticas curriculares da Rede Municipal de Ensino a partir do ciclo de polticas proposto por Stephen J. Ball e colaboradores. E, por fim, examinei a prtica de coordenadores(as) pedaggicos(as) atravs do contexto cultural e da dinmica do currculo nas respectivas escolas, compreendendo a funo desse profissional como mediador(a) das polticas de currculo na Rede Municipal de Ensino do Rio de Janeiro.
