997 resultados para |Juego


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La relacin entre la tradicin oral y la literatura escrita existe desde antiguo. En este caso, las cancioncillas, las retahlas que acompaan a este tradicional, y universal, juego infantil de Las cuatro esquinas sirven al novelista Mario Vargas Llosa como ncleo generador del relato El paraso en la otra esquina a la vez que como eptome de la andadura vital de Paul Gauguin. Esta relacin entre la vida y la cancin nos permite profundizar en la historia del juego de Las cuatro esquinas desde sus orgenes hasta el siglo xxi

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El siguiente artculo tiene dos lecturas: una primera parte en la que expongo de manera sucinta, algunas razones por las cuales considero necesario llevar a cabo ste proyecto de investigacin, lo que podra ser ledo, como el rea de inters. En segundo trmino, me sumerjo en cuestiones ms complejas, concretamente, desde que perspectivas es posible enmarcar conceptualmente, algunas de las categoras que sustenten tericamente el "proyecto" de investigacin. Muchos conceptos provienen de diferentes autores, por lo que ste eclecticismo, intentar ser compensado con precisiones tericas mas ajustadas en una fase posterior, el marco terico de la tesis. En sta propuesta, la cuestin central, es comprender de qu manera, los jvenes de ascendencia mapuche, logran a travs de diferentes prcticas ldicas significar diferentes procesos de identificaciones culturales. Por tal motivo, algunas referencias, a los conceptos de: Alteridad-otredad, Identidad Cultural, Prcticas, Representaciones, Juego, aparecen como categoras necesarias a ser explicitadas en el marco del trabajo. Aqu, por cuestiones de espacio har un desarrollo dispar, priorizando algunas sobre otras. La investigacin se vincular, a la vertiente cualitativa-etnogrfica, pues, ste parece ser el camino mas adecuado para captar la comprensin de un fenmeno social, desde la perspectiva de los "actores" ("agentes" o "sujetos sociales)" (Guber, R. 2001:20).

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En el 2004, el Frente Amplio (coalicin de izquierda) venci las elecciones en Uruguay. Uno de los cambios fue una revisin del perodo de la dictadura militar, especialmente en el aspecto educativo: la enseanza escolar sobre la dictadura entr en el orden del da, con ventajas y problemas de la enseanza de la historia reciente. Desde la incorporacin de la enseanza de la historia reciente en Uruguay, se discute la nocin de laicidad -de largo uso en el debate pblico- como uno de los condicionantes ms fuertes de la didctica de la historia. Fueron analizados dos grupos de sujetos envueltos en ese debate: los polticos de los partidos tradicionales y los profesores de historia. Se permite proponer una revisin de la nocin de laicidad, al mantener su papel de definicin de un espacio pblico, pero garantizando criterios que tambin sean pblicos, construidos intersubjetivamente

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La presente tesis doctoral remite a una investigacin cualitativa cuyo objetivo es conocer y comprender los procesos asociados al estar jugando juegos motores con otros desde la perspectiva de los jugadores, con la expectativa de ofrecer una lectura apropiada para lo que pueda entenderse por didctica del juego y el jugar en el mbito de la educacin fsica. A los efectos del desarrollo del trabajo se recurre al estudio y anlisis de casos constituidos por grupos de nios de 5 y 6 aos de edad que participan de situaciones de juego motores con otros. Se accede a la trama de sentido que construyen los jugadores, analizando lo que hacen y dicen mientras juegan. Las situaciones de juego estudiadas se caracterizan por ser iniciadas voluntariamente por los nios, y por acontecer en tres contextos de intervencin profesional del docente de educacin fsica: escuela, club y colonia de vacaciones. Estos contextos se pueden ordenar en diferentes grados de formalidad de acuerdo a las exigencias que demandan en la elaboracin, implementacin y justificacin de la propuesta docente. Para activar las discusiones sobre la didctica del juego y el jugar se estudian tambin lo que dicen once docentes de educacin fsica que durante 2010 trabajaron en los tres contextos intencionalmente seleccionados. A partir del anlisis de las acciones de los jugadores y de las entrevistas a aquellos que ganaron protagonismo, se identificaron los procesos de montaje de la ludicidad a partir de la sorpresa y el desafo, y de sostenimiento de la diversin a travs de la creacin y transgresin de reglas de juego. Teniendo en cuenta las entrevistas a los docentes de educacin fsica se identificaron las estrategias que ellos mismos disean para resolver las tensiones que se generan entre la libertad que debe reinar para que los jugadores reconozcan estar jugando, y la pretensin educativa que justifique la intervencin docente. Las conclusiones de la investigacin se resumen en: 1- Desde la perspectiva de los jugadores, lo que define al juego motor con otros es lo ldico. 2- Lo ldico excede al juego. Es diversin, es realidad aparente, es accin colectiva. 3- Lo ldico se da en una mixtura de cuerpo y lenguaje. El cuerpo no alcanza para descubrir las intenciones, es el lenguaje el sello que marca la intencin de empezar un juego. 4- La generacin del clima de juego y el manejo de la tensin son las dos tareas a las que se abocan los jugadores para vivenciar lo ldico. 5- Entre la dinmica de lo ldico y las pretensiones educativas se generan tensiones. Estas tensiones pueden ser resultas si el docente se propone ensear a sus alumnos a divertirse jugando con otros. Esta postura implica reconocer la importancia educativa de entenderse con otros y concatenar las acciones para alcanzar un fin comn. El valor educativo de lo ldico radica en la experiencia de jugar. 6- En el campo de la Educacin Fsica se podra justificar el ensear a montar y sostener la ludicidad en juegos motores con otros a partir de la enseanza de la recreacin

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El juego es una de las pocas actividades humanas cuyo origen se remonta al de la especie misma y continua en nuestros das con la idntica vigencia. Forma parte de nuestras vidas, en l se manifiestan las particularidades de nuestra subjetividad y nuestro psiquismo, sin embargo podramos decir que es en la infancia donde el juego ocupa un lugar de mayor importancia en la vida cotidiana. Es por ello que irrumpe en la escuela y especialmente en la clase de Educacin Fsica con tanta fuerza que se convierte en la estrategia didctica por excelencia. Si bien el juego forma parte de las prcticas pedaggicas de todos los docentes, somos los profesores de Educacin Fsica quienes, como pocos, instrumentamos este valiossimo recurso para abordar los contenidos de nuestra currcula. Por todo esto es necesario rever el concepto de juego vigente y en virtud de ello analizar nuevos enfoques de la actividad para que se convierta en el instrumento que nos permita la intervencin pedaggica deseada, eficiente, interesante y significativa para todos y todas.

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Fil: Aldao, Jorge. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.

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La Guerra del Paraguay (1865-1870) es uno de los ms trgicos y sangrientos acontecimientos de la historia de las naciones involucradas en la contienda. Este trabajo, presentado en forma de charla para el curso 'Espaol para extranjeros' de la Escuela de lenguas el da 7 de octubre de 2009, se propone demostrar que el imaginario de este conflicto se mueve como materia lquida transgrediendo lmites espaciales, temporales e invadiendo diferentes lenguajes artsticos. De la iconografa de los campos de batalla se destaca un soldado-pintor, el argentino Cndido Lpez (1840-1902). Su vida y su obra presentan matices y misterios que despiertan el dinamismo de la imaginacin que ofrece su mediacin entre dos campos semnticos especficos: la historiografa y el mundo del arte. Por otra parte, Los conjurados del Quilombo del Gran Chaco (2001) es una coleccin de cuentos largos producidos por cuatro escritores oriundos de los pases que participaron en la guerra. Uno de estos textos, 'Frente al frente de batalla' de Augusto Roa Bastos reconstruye en clave de ficcin el encuentro documentado entre Mitre y Cndido Lpez. El generalsimo y el pintor dialogan desde un tiempo presente mtico acerca de los hechos de la historia. La voz del pintor mediatiza la voz del autor que acusa a Mitre. El silencio de los cados contrasta en la actualidad con las voces que siguen encendiendo una polmica no resuelta. Reescritura del pasado que alivia la deuda moral del presente

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A partir de las ltimas reformas educativas implementadas a partir del ao 2006 la educacin fsica como asignatura escolar en el nivel secundario se inscribe con el objetivo de contribuir a la constitucin identitaria de los jvenes por desarrollar la "corporeidad y la motricidad" al mismo tiempo que aporta a la "formacin del ciudadanos y de la ciudadanas". Para cumplimentar estas metas, segn se plantea en los diseos curriculares, incorpora a los juegos, juegos deportivos y deportes por propiciar: el aprendizaje de prcticas democrticas, lograr la inclusin, el aprendizaje de determinados valores y lograr la salud. En este trabajo nos proponemos analizar cules son los fundamentos y las concepciones circulares en torno al juego y al deporte como prctica que contribuye a la formacin ciudadana en el nivel educativo secundario de la provincia de Buenos Aires a partir del ao 2006 hasta la actualidad. Para cumplimentar esta tarea analizaremos los diferentes documentos institucionales (diseos curriculares, documentos curriculares), los discursos de los principales funcionarios provinciales y entrevistas a los integrantes de los equipos tcnicos que participaron en la confeccin de los distintos documentos

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Fil: Csaro, Aldo Romn. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educacin; Argentina.

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En este trabajo analizo los principios propios del juego del rugby con una mirada integradora de todos los aspectos que lo componen, tales como las reglas, el tipo de deporte, el espacio, el tiempo, la tcnica, la estrategia y la comunicacin. Ubico al Rugby en el campo del anlisis praxiolgico, partiendo de la comunicacin entre los participantes y de las herramientas que utiliza, dejando en un plano menos profundo la eficiencia tcnica, biomecnica y energtica del juego. Encuentro la mnima expresin de juego que pueda representar todas aquellas situaciones posibles en un partido, vistos desde los elementos que configuran el juego deportivo y la estructura lgica interna del mismo, coincidiendo con los estudios realizados por P.Parlebas y Hernndez Moreno. Tomo como objeto de estudio, y sobre esto profundizar en mi ponencia, esa mnima expresin de juego, que denomino Ncleo Tctico, expresin que acuo para delimitar los roles integrados del Portador, Apoyo y Oposicin. Centro mi atencin en las conductas motrices de este Ncleo Tctico creando herramientas para el anlisis de los partidos del Club Cardenales Cardenales durante el Torneo del Interior (2001), y posteriormente de partidos de Seleccionado Juveniles URT 2010. Por ltimo, el estudio da cuenta de los resultados, justificando la determinacin del Ncleo Tctico como unidad de anlisis praxiolgico. Relaciono tambin, los resultados de la investigacin con el logro de un impacto didctico - pedaggico en la enseanza del rugby