Gestione di un progetto complesso per la transizione verso il consumo sostenibile di acqua nella scuola di Ingegneria e Architettura dell' Università di Bologna

Oggetto di questa tesi è stato quello di investigare il consumo di acqua sostenibile in un’organizzazione complessa come è l’Università di Bologna, con particolare riferimento alla realtà della Scuola di Ingegneria ed Architettura di via Terracini. Successivamente viene analizzato l’approccio della transizione, che comprende modalità e strumenti con cui si realizza il cambiamento all’interno della struttura sociale. Tra questi emerge il modello di cambiamento proposto dalla teoria di Transition Management, che sottolinea il ruolo fondamentale svolto dagli esperimenti di transizione nella realizzazione del cambiamento.Viene perciò proposta la teoria del Project management come vero e proprio strumento con il quale analizzare il progetto "Casa dell'acqua".

Riprogettazione del processo di sviluppo nuovo prodotto - il caso Umbra Cuscinetti S.p.A

Questo lavoro di tesi nasce dall’opportunità di un tirocinio della durata di sei mesi presso Umbra Cuscinetti S.p.A., importante azienda leader nel settore aeronautico e industriale per la realizzazione di Cuscinetti a sfera, Viti a ricircolo di sfere e Attuatori Elettromeccanici (EMA). L’ambito di riferimento è quello del Processo di Sviluppo Nuovo Prodotto per la linea di Business EMA. La linea ha completato la fase “pionieristica” che ne ha segnato l’ingresso in un nuovo settore industriale e, oggi, ha la necessità di procedere ad una razionalizzazione delle proprie attività allo scopo di supportare al meglio i programmi di sviluppo. I prodotti della linea presentano un elevato grado di innovazione e non essendo standardizzati, richiedono una gestione oculata in tutti gli aspetti di costo, tempo e qualità. I progetti finora intrapresi non hanno soddisfatto appieno le aspettative per questa linea, le cui potenzialità sono molto elevate; da qui la necessità di una riprogettazione di tutto il processo. L’analisi è stata condotta mediante la metodologia DMAIC e prevede come obiettivo l’inserimento del Project Management come nuova metodologia di gestione del processo.

Modello di valutazione e selezione delle iniziative commerciali da inserire in portafoglio. Il caso Astaldi Group.

All’interno di questo elaborato di tesi verrà proposto un Modello di Valutazione e Selezione delle Iniziative commerciali, costruito nel corso dell’esperienza di stage presso la società Astaldi. Nella parte iniziale del lavoro, verranno presentati dei concetti teorici che costituiscono il presupposto e la base per la costruzione del Modello. Il background di riferimento è quello di un’azienda che lavora nel mondo delle costruzioni, sviluppando progetti complessi a livello internazionale. Nel primo capitolo, dopo una breve introduzione sul Project Management, si prenderà in esame l’ambiente multiproject, un ambiente nel quale gran parte delle aziende si trova ad operare e nel quale opera anche l’Astaldi. Successivamente, partendo da queste considerazioni legate all’ambiente multi-progetto, verranno descritte le potenzialità ed i vantaggi di un approccio Project Portfolio Management, come evoluzione naturale del Project Management. Nell’ambito del Project Portfolio Management, verrà analizzata l’importanza del processo di selezione dei progetti per la costruzione del portafoglio e le relative tecniche di selezione. Nel secondo capitolo verranno presentate le Misure e gli Indicatori di performance definiti in letteratura. Verranno anche introdotti dei possibili Indicatori di Valutazione, la cui misurazione è particolarmente legata al Project Life Cycle: questi verranno fatti propri all’interno del Modello presentato che darà come output, proprio un Indicatore di Valutazione ex-ante del progetto. Nel terzo capitolo verrà illustrata la società Astaldi al fine di comprendere il più possibile il contesto in cui e per cui si è costruito tale Modello. Nel quarto ed ultimo capitolo sarà analizzato il Modello stesso, descrivendo le modalità con cui è stato realizzato, le modalità operative per la sua applicazione ed alcuni esempi esplicativi del suo utilizzo.

Produktvorstellung „scholarz.net“

Eine neue Forschungs-Plattform bietet erstmals eine Kombination aus privatem Daten- und Literaturmanagement mit sozialen Werkzeugen wie Wikis, Projektmanagement und Netzwerk. „scholarz.net“ überträgt die Erfolgsprinzipien des Web 2.0 auf die Forschung und macht die neuen technischen Möglichkeiten für die Wissenschaft fruchtbar.

Generisches Framework Studi-App

Mit der Idee eines generischen, an vielfältige Hochschulanforderungen anpassbaren Studierenden-App-Frameworks haben sich innerhalb des Arbeitskreises Web der ZKI ca. 30 Hochschulen zu einem Entwicklungsverbund zusammengefunden. Ziel ist es, an den beteiligten Einrichtungen eine umfassende Zusammenstellung aller elektronischen Studienservices zu evaluieren, übergreifende Daten- und Metadatenmodelle für die Beschreibung dieser Dienste zu erstellen und Schnittstellen zu den gängigen Campusmanagementsystemen sowie zu Infrastrukturen der elektronischen Lehre (LMS, Druckdienste, elektronischen Katalogen usw.) zu entwickeln. In einem abschließenden Schritt werden auf dieser Middleware aufsetzende Studienmanagement-Apps für Studierende erstellt, die die verschiedenen Daten- und Kommunikationsströme der standardisierten Dienste und Kommunikationskanäle bündeln und in eine für den Studierenden leicht zu durchschauende, navigationsfreundliche Aufbereitung kanalisiert. Mit der Konzeption eines dezentralen, über eine Vielzahl von Hochschulen verteilten Entwicklungsprojektes unter einer zentralen Projektleitung wird sichergestellt, dass redundante Entwicklungen vermieden, bundesweit standardisierte Serviceangebote angeboten und Wissenstransferprozesse zwischen einer Vielzahl von Hochschulen zur Nutzung mobiler Devices (Smartphones, Tablets und entsprechende Apps) angeregt werden können. Die Unterstützung der Realisierung klarer Schnittstellenspezifikationen zu Campusmanagementsystemen durch deren Anbieter kann durch diese breite Interessensgemeinschaft ebenfalls gestärkt werden. Weiterhin zentraler Planungsinhalt ist ein Angebot für den App-Nutzer zum Aufbau eines datenschutzrechtlich integeren, persönlichen E-Portfolios. Details finden sich im Kapitel Projektziele weiter unten.

Rhenium and platinum-group element concentrations and Os isotope data for Philippine Sea Plate basalts from DSDP Legs 31, 58, and 59

Platinum-group elements (PGE), rhenium and osmium isotope data are reported for basalts from Deep Sea Drilling Project cores in the Philippine Sea Plate (PSP). Lithophile trace element and isotopic characteristics indicate a range of source components including DMM, EMII and subduction-enriched mantle. MORB-like basalts possess smooth, inclined chondrite-normalised PGE patterns with high palladium-PGE/iridium-PGE ratios, consistent with previously published data for MORB, and with the inferred compatibility of PGE. In contrast, while basalts with EMII-type lithophile element chemistry possess high Pt/Ir ratios, many have much lower Pd/Ir and unusually high Ru/Ir of >10. Similarly, back-arc samples from the Shikoku and Parece-Vela basins have very high Ru/Ir ratios (>30) and Pd/Ir as low as 1.1. Such extreme Pd/Ir and Ru/Ir ratios have not been previously reported in mafic volcanic suites and cannot be easily explained by variable degrees of melting, fractional crystallisation or by a shallow-level process such as alteration or degassing. The data appear most consistent with sampling of at least two mantle components with distinct PGE compositions. Peridotites with the required PGE characteristics (i.e. low Pd, but relatively high Ru and Re) have not been documented in oceanic mantle, but have been found in sub-continental mantle lithosphere and are the result of considerable melt depletion and selective metasomatic enrichment (mainly Re). The long-term presence of subduction zones surrounding the Philippine Sea Plate makes this a prime location for metasomatic enrichment of mantle, either through fluid enrichment or infiltration by small melt fractions. The Re-Os isotope data are difficult to interpret with confidence due to low Os concentrations in most samples and the uncertainty in sample age. Data for Site 444A (Shikoku Basin) give an age of 17.7+/-1.3 Ma (MSWD = 14), consistent with the proposed age of basement at the site and thus provides the first robust radiometric age for these samples. The initial 187Os/188Os of 0.1298+/-0.0069 is consistent with global MORB, and precludes significant metasomatic enrichment of Os by radiogenic slab fluids. Re-Os data for Sites 446A (two suites, Daito Basin) and 450 (Parece-Vela Basin) indicate ages of 73, 68 and 43 Ma, which are respectively, 30, 17 and >12 Ma older than previously proposed ages. The alkalic and tholeiitic suites from Site 446A define regression lines with different 187Os/188Osinitial (0.170+/-0.033 and 0.112+/-0.024, respectively) which could perhaps be explained by preferential sampling of interstitial, metasomatic sulphides (with higher time-integrated Re/Os ratios) by smaller percentage alkalic melts. One sample, with lithophile elements indistinguishable from MORB, is Os-rich (146 pg/g) and has an initial 187Os/188Os of 0.1594, which is at the upper limit of the accepted OIB range. Given the Os-rich nature of this sample and the lack of evidence for subduction or recycled crust inputs, this osmium isotope ratio likely reflects heterogeneity in the DMM. The dataset as a whole is a striking indication of the possible PGE and Os isotope variability within a region of mantle that has experienced a complex tectonic history.

Generic competences in engineering field: a comparative study between Latin America and European Union

In this work, a comparison between the competences codes in the CDIÓs* curriculum, the ones defined for the Tunning Project and the International Project Management Association (IPMA) is made. The goal is to define the most appropriate competences codes for the engineering education in Latin America. The CDIO code is obtained from the engineering practice, and responds to the Accreditation Board for Engineering and Technology (ABET) standards of accreditation. The Tuning competences are the ones defined for Latin America and the IPMÁs are international competences for project management. It is the first time that the competences defined in ABET accreditation standards in the engineering field are compared with the international competences according to IPMÁs model. The results give evidence that, in first place, there is a need to apply holistic models in the definition of an engineering curriculum. Second, the pertinence of these models in the definition of engineering programs in Latin America.