955 resultados para Programa de Formação de Alfabetizadores PROFA
Resumo:
Objetivou-se compreender o horizonte axiolgico da Universidade Moderna nas suas repercusses na formação do pesquisador em educao no Programa de Ps-Graduao em Educao (PPGED) da Universidade Federal do Par (UFPA). O Problema de pesquisa expressa-se em duas interrogaes: 1) Quais valores epistemolgicos e tico-polticos da Universidade Moderna a UFPA incorpora ao seu ideal formativo? 2) Que valores apresentam se na formação do pesquisador no PPGED? Partiu-se de uma abordagem epistemolgica, fundamentada na fenomenologia hermenutica-existencial, que tomou os dados bibliogrficos, as transcries de entrevistas semi-estruturadas e as notas de campo como textos, em cuja organizao lanou-se mo de tcnicas de anlise de contedo. Constatou-se que a ideia de universidade moderna, teve a sua origem na filosofia iluminista, que apesar de consagrar a noo de pesquisa como o seu centro, assentava-se, na verdade, no conceito de formação (Bildung), com inspirao no neo-humanismo. Mais do que o pesquisador stricto sensu, a universidade deve formar o homem que pensa por conta prpria, autnomo, crtico e racional e nisso que se encontra a essncia do pesquisar. Pde-se confirmar a tese proposta de acordo com a qual O referencial tico-poltico e epistemolgico da universidade moderna, baseado na noo de subjetividade autnoma, livre, consciente e crtica, mantm o seu vigor institucional na constituio do horizonte axiolgico da formação na UFPA e no PPGED, em particular, embora esses valores venham sendo modalizados e criticados, em um movimento de autocrtica que parte constitutiva do sujeito moderno.
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A investigao em foco aconteceu no mbito da formação inicial de professores de Matemtica. Houve insero de licenciandos no contexto da pesquisa. Nesse sentido, conjugaram-se estgio supervisionado e prticas de pesquisa. Os graduandos analisados eram estudantes da disciplina Estgio Supervisionado IV (voltada para o magistrio de nvel mdio) da Universidade Federal do Par (UFPA). Nos encontros de planejamento durante o semestre letivo anterior, mais especificamente no transcorrer da disciplina Estgio Supervisionado III , aconteceram discusses acerca da figura do professor pesquisador e a propsito da elaborao de projetos de pesquisa, alm de explanaes, por especialistas convidados, sobre os seguintes assuntos: (i) tendncias em Educao Matemtica; (ii) avaliao docente; (iii) didtica da Matemtica e (iv) projetos de investigao em aula. Tais explanaes constituram-se em fontes de auxlio e de motivao para os licenciandos, no em imposies de assuntos a investigar. Eles foram exortados a fazer leituras em peridicos, em livros, em textos disponveis na Internet etc., com vistas tanto aquisio de respaldo para a construo de seus projetos quanto ao ganho de subsdios para no semestre letivo seguinte as suas intervenes didtico-investigativas. Quanto s atividades na escola-laboratrio, os estagirios realizaram, em ambiente onde dispuseram de anuncia da comunidade escolar, pesquisas acerca de sua prtica docente. Por sua vez, o autor desta tese, o qual era professor das disciplinas Estgio Supervisionado III e Estgio Supervisionado IV, portanto orientador dos estagirios, analisou as pesquisas realizadas por eles. Mais especificamente, o autor buscou responder [atravs da anlise qualitativa de: (i) dilogos; (ii) relatos orais; (iii) entrevistas semiestruturadas; (iv) observaes/percepes; (v) relatrios (escritos) de pesquisa elaborados pelos estagirios; e (vi) respostas dos estagirios a questionrios semiabertos] seguinte pergunta: que aspectos das prticas de investigao repercutem na constituio da identidade de professores de Matemtica em formação inicial?. Estgio supervisionado, Pesquisa docente & Identidade do (futuro) professor de Matemtica denotaram, em uma perspectiva complexa, elementos centrais neste trabalho. O objetivo foi investigar a constituio da identidade de professores de Matemtica em formação inicial na realizao de atividades investigativas durante o estgio supervisionado. Concluiu-se, por ocasio da fase prtica deste trabalho doutoral, que houve repercusso de aspectos das prticas de investigao tanto na constituio da dimenso particular ou individual quanto na constituio da dimenso geral, formal ou conceitual da identidade profissional de cada sujeito/estagirio analisado.
Resumo:
Esta investigao qualitativa de abordagem narrativa atinente s experincias de mudanas nas prticas de formadores de professores (entre os quais o pesquisador se inclui) vividas e narradas no mbito de uma Licenciatura em Cincias Biolgicas, desenvolvida na modalidade a distncia em uma universidade pblica federal. Esse curso apresenta uma estrutura descentralizada de funcionamento com turmas ofertadas nos municpios-polos de Marab, Oriximin e Capanema, no perodo de realizao da pesquisa, e sede da coordenao em Belm. O objetivo que persigo nesta pesquisa consiste em investigar em que termos experincias diferenciadas de prticas de formação a distncia influem para melhorar as prticas de formação presencial na educao em cincias. A tese que sustento se configura na compreenso de que experincias diferenciadas de formação de professores de cincias/biologia, vividas em contextos resistentes a modelos tradicionais de ao/formação, tendem a catalisar processos de mudanas auto-organizativas nas prticas dos formadores, repercutindo em diferentes nveis e modalidades de ensino em vista de parmetros atuais da educao em cincias. A construo do material emprico nos municpios-polos ocorreu em duas etapas: a) Reunies nos Grupos de Estudos e Formação (GEF) constitudos com as equipes de formadores em trs municpios-polos do curso, cujas interaes foram registradas em equipamento de udio e vdeo com durao mdia 10 horas de filmagem por grupo. Durante as reunies nos GEF defini como critrios de seleo dos sujeitos, cujas vozes constituram o relato da tese, a formação profissional na rea da biologia e o elevado nvel e frequncia de manifestaes reflexivas durante as interaes nos GEF, a partir dos quais selecionei 09 formadores, b) Entrevista semi-estruturada com os 09 sujeitos, registrada em equipamento de udio com durao mdia de 50 minutos por sujeito. Na sede do curso a produo emprica se restringiu realizao de entrevistas semi-estruturadas com dois sujeitos selecionados em funo da elevada frequncia de manifestaes espontneas sobre mudanas em suas prticas formativas; sendo gravadas em equipamento de udio cada entrevista durou em mdia 50 minutos. O material emprico foi organizado em trs campos de atrao narrativa identificados em eixos de convergncia referentes a autoconhecimento, auto-organizao e parmetros emergentes das prticas formativas em Educao Cientfica, os quais originaram as trs sees analticas da pesquisa. A anlise desse contedo narrativo revela a emergncia de movimentos de mudanas nas prticas dos formadores, mobilizados por experincias de trabalho colaborativo em busca de respostas possveis para problemas situados em espaos indeterminados da prtica formativa. Em geral, essas experincias so valorizadas pelos sujeitos na licenciatura em foco como elementos de desenvolvimento pessoal e profissional, tanto porque evidenciam os limites de suas percepes e prticas de ensino/formação usuais, quanto pela necessidade de superao das origens positivistas de sua formação profissional, situadas na perspectiva da docncia como atividade tcnica. A superao da concepo tcnica de formar professores de cincias rumo a mudanas nas prticas dos sujeitos envolve, entre outros aspectos, a forte aproximao entre a escola e a universidade em funo da maioria dos formadores das equipes de tutoria tambm atuarem como professores de cincias/biologia na educao bsica, o que torna prioritrio o investimento na formação do professor de cincias. Esses aspectos interagem em mtua incluso em busca de um novo profissionalismo e da construo em processo de uma epistemologia da prtica reflexiva como fundamentos das mudanas auto-organizativas na prtica dos formadores de professores de cincias.
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O Sudeste Paraense tem sido uma regio de extraordinria dinmica. L se alocaram os grandes projetos pecurios financiados pela SUDAM desde meados dos anos sessenta, os quais confrontaram a velha economia dos castanhais e frentes de expanso da agricultura familiar, espontneas e induzidas, ao lado de grandes projetos minerais e de surtos garimpeiros. Como partes do processo ocorreram transformaes estruturais importantes que reforaram o papel dos centros urbanos e suas bases rurais locais na logstica de novos setores econmicos condicionados pela formação da economia mineral resultante da presena da Companhia Vale do Rio Doce (CVRD), que desde 1985 l opera seu sistema norte de metais ferrosos com base em Carajs. O artigo apresenta resultados de uma anlise de insumo-produto com metodologia ascendente que explicita a diversidade estrutural dos setores de base primria os impactos econmicos da programao de investimento da CVRD de 2004 at 2010.
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A tese investiga os desenhos curriculares do curso de Cincias Sociais da Universidade Federal do Par. campus de Belm no perodo de 1963-2011. com o objetivo principal de refletir sobre o lugar da formação docente no referido curso. tendo em vista a relao que se estabelece entre o bacharelado e a licenciatura. De forma mais especifica, o estudo intenciona investigar e analisar as principais orientaes que foram estabelecidas pelas propostas curriculares para 3 formação docente, assim como identificar como foram estruturados os desenhos curriculares para o referido curso e a forma como so contempladas as disciplinas voltadas para a licenciatura. A pesquisa foi feita a partir de levantamento bibliogrfico sobre a temtica em bibliotecas fsicas e banco de dados virtuais, pesquisa documental realizada sobre os desenhos curriculares. Resolues, ementas entre outros. Utilizou-se tambm de entrevistas semiestruturadas realizadas com docentes do curso com o objetivo de aprofundar e esclarecer questes no contidas nos documentos. O estudo utilizou como referencial terico principal as contribuies da teoria critica do currculo, principalmente das obras de Michael Young, Basil Bernstein, Antnio Flvio Moreira entres outros. Os resultados da pesquisa revelaram que as configuraes locais dos desenhos curriculares do curso de Cincias Sociais deve-se em grande parte fatores estruturais do sistema educacional brasileiro e que a consolidao da ps-graduao, em meados da dcada de 1960 e inicio de 1970, contribuiu para a aumentar a hierarquizao entre as atividades de ensino e pesquisa, entre a graduao e a ps-graduao, entre o campo acadmico e o escolar nos cursos de Cincias Sociais. As reformulaes curriculares ocorridas no curso de Cincias Sociais mantiveram os padres curriculares para a maioria dos cursos de Cincias Sociais no pas desde sua criao. Os desenhos curriculares do curso de Cincias Sociais analisados se orientam por unia concepo de formação docente pautada no modelo de racionalidade tcnica que favorece a separao entre a formação conteudista e a formação pedaggica, entre teoria e prtica. Apesar das inmeras reformulaes curriculares ocorridas no curso de Cincias Sociais estas alteraes mantiveram uma estrutura de organizao disciplinar sob a tipologia do currculo coleo. em que as disciplinas singulares so orientadas para seu prprio desenvolvimento e protegidas por limites e hierarquias fortes. O currculo coleo caracterizado pelo enquadramento e classificao forte promove o isolamento entre as reas do conhecimento o que contribuiu para a demarcao de fronteiras rgidas entre o campo das Cincias Sociais e Educao, entre a formação voltada para pesquisador e a formação orientada para professor.
Resumo:
Este estudo analisa a parceria pblico-privada celebrada entre a Prefeitura Municipal de Santarm PA e o Instituto Ayrton Senna, que por meio da Rede Vencer tem implantado programas de gerenciamento na rea educacional nesse municpio. Dentre estes programas enfocamos o Programa Gesto Nota 10 (PGN10), por causa do nosso interesse em estudar as alteraes que ocorreram com a implantao dessa ferramenta de gesto na Secretaria de Educao, com rebatimento nas escolas da rede municipal de ensino. Para tanto desenvolvemos uma ampla pesquisa em que analisamos documentos sobre a legislao educacional, relatrios de gesto, relatrios sobre a organizao da rede municipal de ensino, documentos da parceria pblico-privada, etc. e tambm fizemos pesquisa in loco durante a pesquisa onde tivemos a oportunidade de realizar 21 (vinte e um) entrevistas semiestruturadas com professores, membros de conselho de controle social, pedagogos, diretores e coordenadores que atuam no setor educacional do municpio. Os dados encontrados na pesquisa foram tratados utilizando a anlise de contedo, pois ela oferece a possibilidade de depreenso da fala dos entrevistados nas formas de comunicao oral e escrita, isso no a descarta, porm, como ferramenta para a anlise de outros meios de comunicao como o escrito nos documentos oficiais da parceria IAS-PMS. Isto porque entendemos que toda comunicao que traga consigo um conjunto de significaes, de um emissor para um receptor, pode, em princpio, ser traduzida pelas tcnicas de anlise de contedo, interpretadas luz do mtodo materialista dialtico. A anlise desses dados, no nos permitiu classificar a ocorrncia da gesto democrtica, como demonstra a discusso empreendida no corpo do trabalho. J em relao implantao do modelo gerencial, percebemos que ela no pode ser completada, pois ainda existem elementos de gesto tradicional no municpio, alm do mais o modelo da nucleao, onde a maioria das escolas sequer possui corpo administrativo, contribui para delongar o xito na implantao da gesto gerencial. Percebemos tambm que, alm de introduzir conceitos de mercado no setor pblico educacional, estimulando a concorrncia entre turmas e escolas, essa parceria serve tambm para alimentar esses setores privados com dinheiro pblico em troca da aplicao de algumas tcnicas de gesto gerencial no setor educacional. Ademais, h uma intensificao em cima do trabalho do professor que passa a ser responsabilizado pelos resultados a serem alcanados, o que cria uma situao em que no permitido o descumprimento das metas sob a pecha da incompetncia ou, mesmo que velada, sob a advertncia de passar por alguma medida administrativa, caso verificado que o problema foi o professor. Isso ocasiona uma prtica de alteamento dos indicadores que nem sempre expressam a situao real em que se encontra a educao. Por fim, nosso estudo demonstrou que, enquanto permanecer essa prtica, a possibilidade de uma formação para a cidadania nas escolas fica diminuda, pois parece haver mais espao para o amestramento de um esprito competitivo do que espao para o desenvolvimento crtico visando favorecer a criao de um ambiente capaz de proporcionar a percepo de toda essa problemtica que se encontra envolta pela ideologia de mercado no setor educacional.
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O presente trabalho objetiva analisar as implicaes do Programa Excelncia em Gesto Educacional da Fundao Ita Social na gesto da escola pblica brasileira, em termos de orientaes terico- metodolgicas contidas em documentos balizadores da parceria firmada. Para tanto, foi feita uma pesquisa documental que, por meio de anlise de contedo, buscou analisar os documentos referentes a esse programa. As anlises desenvolvidas mostraram que o modelo de gesto defendido pela Fundao Ita para a educao brasileira o das escolas charter americanas, escolas financiadas pelo setor pblico, mas administradas pelo setor privado. Tais escolas so apresentadas como tendo melhorado significativamente os ndices educacionais nos EUA. No entanto, constatou-se que a realidade concreta no condiz com a apresentada pelo Programa Excelncia em Gesto, pois o modelo de gesto baseada nos parmetros do mercado, que associa conceitos como qualidade, participao, descentralizao, autonomia e avaliao ideia de gerenciamento de recursos com vista produtividade do sistema educacional, no foi capaz de melhorar o sistema educacional americano. Muito pelo contrrio, agravou ainda mais a crise da educao pblica naquele Pas. No Brasil, j existem experincias nesse sentido e as anlises sobre as escolas charter que foram implantadas em Pernambuco revelaram que as mesmas adotam na sua gesto padres gerenciais trazidos do mundo empresarial. Assim, verificou-se a introduo de princpios de mercado como o da gesto gerencial, da definio de metas e resultados, expressos nos seus planejamentos estratgicos, da remunerao por mrito para os professores e a generalizao dos testes de avaliao, dentre outros. Nesse contexto, a autonomia escolar entendida como maior responsabilizao dos professores e diretores pelo sucesso ou fracasso da escola, e, sobretudo do gestor, como liderana de todo o processo. Alm disso, nessas escolas no existe autonomia pedaggica, pois o projeto pedaggico elaborado de acordo com critrios de produtividade definidos previamente pelo rgo responsvel pela implantao dessas escolas (PROCENTRO). A participao que se desenvolve nesse contexto no passa de um mero processo de colaborao, de mo nica, de adeso, de obedincia s decises que so tomadas de cima para baixo. Fica claro que esse modelo de gesto e de escola no contribui para a democratizao das relaes de poder na escola e consequentemente para a formação da cidadania.
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A Tese elege por objeto de investigao os auto-biografismos na temtica da Formação de Professores. Como material significante, aborda um conjunto de textos de caractersticas autobiogrficas coligidos a partir dos Anais do Congresso Internacional sobre Pesquisa (Auto)biogrfica CIPA, correspondentes s edies dos anos de 2006, 2008 e 2010. O estudo se orienta, sobretudo a partir da noo de biografema, pela problematizao da Escrita da Vida em textos autobiogrficos de docentes da Educao Superior, apresentados nas edies do CIPA na forma de Comunicao Oral. A colocao da Escrita da Vida (em sua forma autobiogrfica) como problema, possibilita vislumbrar as permeabilidades cambiantes (caracterizadas por encontros, desencontros, bifurcaes, liames, contiguidades, sinuosidades, fragmentaes) de uma vida. Uma vida escrita tomada no como uma correspondncia direta e verdica com A Vida, mas como possibilidade de criao, de inveno de uma escrita de vida que contagia... Pormenores de uma vida, traos, espaos vazios, fragmentos que encantam, tocam, saem do texto e entram em nossas vidas; produzem uma co-existncia: felicidade de escrita: imanente artifcio de uma vida. O estudo, como exerccio de crtica, no se prope a analisar textos autobiogrficos submetendo-os a uma crtica judicativa ou veridicativa do carter de seu objeto de escrita ou mesmo de sua forma de escrita, mas se orienta por recolher fragmentos, linhas, frases de prazer que permitam flagrar liames de escrita e vida, uma vida atravessando linhas de escrita, uma vida como fenda de linhas de escrita e a afirmao, como ideia fora desta tese-experimento, da impossibilidade de aprisionamento de uma vida em uma auto-biografia-destino e a proposio de uma auto-biografia-deriva.
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A comunidade de tubares (Selachii:Galea) proveniente da Formação Pirabas pode ser considerada como uma das mais representativas e de maior diversidade entre as unidades do Negeno da Amrica do Sul. A presena de 8 gneros permitiu elaborar hipteses sobre a reconstruo da cadeia trfica envolvendo outros elementos da paleofauna de vertebrados, assim como tambm serviu como um indicador paleoecolgico adicional que corrobora dados anteriores sobre a reconstituio dos parmetros paleoambientais da unidade geolgica. Foi realizado uma reviso taxonmica das espcies previamente conhecidos para a Formação Pirabas, cuja composio da paleocomun idade de tubares foi a seguinte: Carcharhinus spl Carcharhinus sp2, Carcharhinus sp3, Carcharhinus priscus, Sphyma magna, Hemipristis serra, Carcharodon megalodon, Isurus sp, Ginglyrnostoma serra, Ginglymostoma obliquum. Novas coletas possibilitaram a expanso de 31 exemplares depositados em museus brasileiros para 231 novos indivduos, incluindo material microscpico. Esta coleta serviu para aumentar o conhecimento sobre a diversidade e aspectos paleoecolgicos dos grupos representados.
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Atravs do presente estudo, procura-se analisar o Programa Mais Educao a partir do referencial Marxiano e marxista. Procura-se analisar as categorias Educao Integral, Esporte e Lazer, analisar relaes das categorias com a discusso sobre o neoliberalismo, a sua influncia no Estado brasileiro, alm de marcos legais e contextuais. O processo de pesquisa ocorreu atravs da reviso bibliogrfica, desenvolvida com base em materiais j elaborados, constitudos principalmente de livros e artigos cientficos. Realizou-se o trato do cruzamento das primeiras abstraes sobre o objeto e o cruzamento da pesquisa documental com a reviso bibliogrfica e com a pesquisa de campo. O nosso objetivo geral nesta pesquisa foi analisar os limites e as possibilidades na implementao do Esporte e do Lazer no PME e a problemtica central da pesquisa: quais os limites e as possibilidades na implementao do Esporte e do Lazer no Programa Mais Educao na poltica local, nacional e na escola Esmerina Bou Habib de Abaetetuba/Par (2008 - 2012)? Analisamos que o Programa Mais Educao tem sido um programa limitado lgica do capital e do seu processo reprodutivo para o mercado de trabalho e a socializao de valores necessrios a esta ordem. Por outro lado seria necessria uma Educao Integral e em tempo integral, na qual a construo de espaos deve ser prioridade, como uma alternativa para favorecer a escola pblica, ou seja, necessrio mais tempo em uma nova escola. Percebeu-se que o Programa Mais Educao ainda no teve xito em avanar na superao da escola de um turno para a construo de uma escola de dois turnos, os investimentos no so suficientes, a lgica da produtividade est presente no programa, inclusive na prioridade dada ao Esporte de rendimento. Percebeu-se que o macrocampo Esporte e Lazer muito solicitado pelos alunos e que h uma aproximao entre as atividades deste macrocampo e as aulas de educao fsica, sendo que esta aproximao no deve ocasionar a substituio das aulas de educao fsica, caso que foi percebido durante a pesquisa de campo. Analisamos que a Educao Integral e em tempo integral ser importante para a melhoria da educao no Brasil em termos estruturais, assim como uma melhor organizao do trabalho pedaggico, valorizao do processo educativo e do professor, aumentar as possibilidades educativas, ou seja, para o processo educativo ser mais qualitativo, crtico e dialtico para a formação da classe trabalhadora. Contudo, entende-se que o Esporte deve ser tratado, a partir do paradigma da cultura corporal, como um elemento cultural humano deve ser socializado na escola no contexto da formação do novo homem e da nova mulher. Entende-se que a socializao do conhecimento sistematizado necessria para a organizao da classe trabalhadora em sua luta revolucionria. Nesse sentido, a educao escolar tem papel fundamental na luta pelo socialismo. Contudo, acreditou-se na relevncia desta pesquisa, do ponto de vista social, por se estar propondo uma anlise ampla e crtica que dever dar conta do trato cientfico do objeto e das categorias de anlise, afinado com perspectivas substancialmente transformadoras. Pretende-se que esta pesquisa possa contribuir para o debate das categorias Educao Integral, Esporte e Lazer.
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Ps-graduao em Alimentos e Nutrio - FCFAR
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A presente dissertao trata da atuao de intelectuais (poetas, jornalistas, militantes, estudantes, folcloristas, antroplogos) e artistas populares na formação da chamada MPB, Msica Popular Brasileira, no Par. Entre meados da dcada de 1960 e de 1970, setores intelectualizados da classe mdia paraense iniciaram uma grande mobilizao no sentido de atualizarem a msica popular produzida em Belm aos debates polticos e estticos que a MPB realizava no restante do pas. Festivais foram realizados, grupos de poesia e msica surgiram, atuaes polticas se misturavam com posturas boemias e grande atividade artstica. A nova intelectualidade buscava ao mesmo tempo fazer uma msica moderna, mas pautada em elementos da cultura popular paraense ou amaznida. Em meio a novos artistas advindos destes setores da sociedade uma reviso da memria da msica popular se fazia e antigos nomes eram incorporados a uma tradio. Concomitantemente a isso, o carimb, que at ento estava restrito s cidades e comunidades interioranas, surge em Belm como uma exploso musical e torna-se msica consumida pelas rdios, TVs e indstria do disco. A urbanizao deste gnero do folclore regional leva a um amplo debate sobre autenticidade, mercado e identidade cultural da regio amaznica e do Par em particular. Neste processo, artistas de extratos populares entram em cena dando sua contribuio msica popular do Norte. O amplo debate nos jornais sobre o carimb (sua autenticidade ou sua degenerao frente ao mercado) se soma as atuaes da jovem intelectualidade. Neste complexo contexto de mltiplas atuaes surge uma MPB de feies regionais.
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O objetivo desta dissertao analisar o conjunto da obra do portugus Antnio Ladislau Monteiro Baena, bem como sua atuao militar na provncia do Par nas primeiras dcadas do sculo XIX. Atravs da descrio fsica e poltica da provncia paraense, Antnio Baena forneceu dados estatsticos de uso poltico para o Imprio brasileiro. O escritor e militar Baena, a servio do Imprio, viveu e escreveu em um momento mpar para o Brasil e para o antigo Gro-Par. Sua obra rene e traduz uma srie de dados que ajudaro a compor a tensa ligao entre as provncias do norte com as do sul do Brasil. a partir de sua obra intitulada Ensaio Corogrfico sobre a Provncia do Par, publicada em 1839, que o presente estudo envereda pela escrita comprometida do autor e dos seus principais apontamentos sobre a riqueza em potencial da provncia, embasada na variedade e na virtude de seus produtos naturais. Ademais, a anlise atenta para outras produes de Antnio Baena, cujo tema principal era a provncia do Par, constantes na Revista do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro e publicadas no cenrio imperial. Estas produes acabam por inserir-se nos debates do referido Instituto e no contexto de formação poltica do Imprio brasileiro.
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O presente estudo se constitui em uma reflexo sobre a formação de agricultores familiares ribeirinhos e a sustentabilidade, a partir de um processo implementado pela Prefeitura de Tom-Au/PA na Comunidade de Marupaba, nas gestes municipais compreendidas entre os anos de 2000 a 2008. Tem como objetivo analisar como a educao planejada e executada via polticas pblicas e de governo para os agricultores familiares, alteram sua forma de produzir traduzindo-se em sustentabilidade econmica e social para essas famlias. Para tal, foi revisado, de forma pontual, a histria da agricultura no Brasil; a constituio da Poltica Agrcola, desde a colonizao at os dias de hoje e como parte dela, a assistncia tcnica utilizada pelo Estado como estratgia de formação para os agricultores e ainda, o processo implementado pela Prefeitura na Comunidade e qual sua contribuio para a sustentabilidade das famlias atendidas. Utilizaram-se mtodos de pesquisa bibliogrfica, documental e de campo. Na pesquisa de campo, realizaram-se entrevistas semi-estruturadas com 20 % dos membros da Associao de Moradores. Analisaram-se os dados qualitativos e quantitativos, visando compreender que conhecimentos, habilidades e atitudes foram adquiridas ao longo do processo. Enquanto resultado, chegou-se ao entendimento de que a sustentabilidade do ponto de vista do capital no foi alcanada. Como os cabanos, os agricultores familiares da Comunidade de Marupaba, resistem ao poder do grande capital e mantm sua cultura com prticas milenares de produo.
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objetivo do presente trabalho implantar como modelos para estudo da formação hipocampal das aves migratrias as espcies de maarico Calidris pusilla e Actitis macularia que abandonam as regies geladas do Canad, fugindo do inverno, em direo costa da Amrica do Sul e do Caribe onde permanecem at a primavera quando ento retornam ao hemisfrio norte. Mais especificamente pretende-se descrever a organizao morfolgica qualitativa e quantitativa da formação hipocampal, empregando citoarquitetonia com cresil violeta e imunomarcao para neurnios e clulas da glia, sucedidas por estimativas estereolgicas do nmero total de clulas identificadas com marcadores seletivos para aquelas clulas, assim como comparar a morfologia tridimensional da micrglia das aves com a dos mamferos. As coletas de campo para a caracterizao da formação hipocampal do Calidris pusilla e Actitis macularia em seus aspectos morfolgicos foram feitas no Brasil na Ilha Canelas (047'21.95"S e 4643'7.34"W) na Costa da Regio Nordeste do Par no municpio de Bragana, e no Canad, na Baia de Fundy perto de Johnson's Mills na cidade de New Brunswick (4550'19.3" N 6431'5.39" W). A definio dos limites da formação hipocampal foi feita empregando-se as tcnicas de Nissl e de imunomarcao para NeuN. Para a definio dos objetos de interesse das estimativas estereolgicas e das reconstrues tridimensionais empregou-se imunomarcao com anticorpo anti-NeuN para neurnios e anti-IBA- 1 para micrglia. As estimativas estereolgicas revelaram em mdia nmero similar de neurnios nas duas espcies enquanto que no hipocampo de Actitis macularia observou-se nmero de micrglias 37% maior do que no de Calidris pusilla. Alm disso, encontrou-se que em mdia o volume da formação hipocampal do Actitis macularia 38% maior do que o encontrado em Calidris pusilla. Os estudos comparativos da morfologia microglial das duas espcies de aves com a dos mamferos Rattus novergicus e Cebus apella revelaram diferenas morfolgicas significantes que indicam que as micrglias das aves mostram em mdia, menor complexidade (dimenso fractal), tem dimetros e permetros de soma menores e possuem ramos mais finos do que aquelas do rato e do macaco.
