Discapacidad y derechos humanos : análisis de expertos.

Resumen tomado de la revista

Una propuesta práctica para acercarse a la noción de fósil y fosilización.

trabajo basado en la experiencia realizada durante dos cursos académicos en el Training Teaching King Alfredïs College de Winchester (Inglaterra) al amparo de una ayuda proporcionada por el programa Erasmus y en colaboración con la Escuela Universitaria de Magisterio de Guadalajara dependiente de la Universidad de Alcalá (España)

Trabajar con dinosaurios.

Partiendo de la idea genérica de la existencia de diversos formatos para interesar al alumnado en la investigación científica a través de los dinosaurios, desde las tradicionales visitas a los museos hasta el análisis de artículos de prensa o científicos; se platean una serie de actividades para realizar en el complejo paleontológico Dinópolis-Teruel, no sólo en las instalaciones centrales sino también en los seis centros de interpretación distribuidos en poblaciones próximas y que cuentan con yacimientos paleontológicos relevantes. La descripción se realiza en función de las necesidades de los destinatarios estableciéndose seis grandes núcleos entorno a los cuales se organizan las actividades: 1) Elementos expositivos: este apartado engloba las visitas a exposiciones que por su representación paleontológica así como por el contacto con un verdadero laboratorio paleontológico, permiten el aprovechamiento para alumnos de los niveles de secundaria, bachillerato y universidad; 2) Talleres: se incluye la actividad de 'La semana de la ciencia, Feria Madrid por la ciencia' dirigida preferentemente al mundo infantil aunque en ocasiones puntuales se preparan talleres específicos para otros niveles educativos 'Jornadas abiertas' para primaria y la actividad 'Nombra y clasifica estos fósiles' para secundaria; 3) Actividades mixtas: 'Geódromo' encuentro anual de ciencias de la tierra organizado conjuntamente con el centro de profesores y recursos y constituye una experiencia mixta de actividades dirigidas a profesorado y alumnado; 4) Actividades para el profesorado fundamentalmente cursos ; 5) Seminarios de universidad de verano, abiertos al público en general; 6) Publicaciones, la serie de publicaciones 'ÑFundamental!' persigue la transmisión de contenidos paleontológicos;7) Otros soportes: este apartado recoge audiovisuales y juegos de uso didáctico. Se trata pues de difundir la labor educativa en aras a un mayor conocimiento científico por parte de la población desde Dinópolis-Teruel.

Entre la educación corporal caótica y la escolarización corporal ordenada.

Resumen tomado de la publicación

El abuso sexual y otras formas de maltrato infantil : la promoción de programas de prevención en el ámbito comunitario basados en la constitución y fortalecimiento de las redes interdisciplinares de trabajo.

Resumen tomado del autor

El proyecto de dirección como mérito para la selección de directores en el sistema educativo español.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico titulado: organización en instituciones educativas : la dirección de centros

Estudio de las características del suelo : aproximación a las prácticas de laboratorio en secundaria.

Resumen tomado de la publicación

La SAFA de Villanueva del Arzobispo : en el sesenta aniversario de su fundación.

Resumen tomado de la publicación

Aprender ense??ando

Resumen tomado de la publicaci??n

Implantación de un programa de plurilingüismo en el Espacio Europeo de Educación Superior : análisis de contexto y detección de necesidades.

Resumen tomado de la publicación. Monográfico con el título: el Espacio Europeo de Educación Superior

Trabajo de campo : ¿cómo se distribuye la vegetación herbácea?

Resumen tomado de la publicación

Distintas motivaciones para aprender ciencias : la presión y el calor : sus implicaciones : guía del profesor.

Innovación complementaria: Distintas motivaciones para aprender ciencias : la presión y el calor. Sus implicaciones : materiales de trabajo para los alumnos. Existen dos ejemplares

El vídeo en ciencias de la naturaleza : proyecto de la fase de extensión : curso 1993-1994.

Se presenta una unidad didáctica dentro del Programa de Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación del Ministerio de Educación y Ciencia. Consiste en una serie de informaciones y sugerencias que ayuden al alumno en el empleo de materiales audiovisuales en el área de ciencias de la naturaleza y más concretamente en las disciplinas de Biología, Física, Geología y Química. Aunque se haga incapié en el soporte vídeo, también se incluyen algunas recomendaciones sobre el empleo de la imagen fija en forma de fotografía, diapositiva o transparencia. Aunque las consideraciones sobre el empleo de los medios audiovisuales en el área están referidas al futuro diseño curricular de la reforma educativa, los contenidos a los que se hace mención en esta unidad, se encuentran repartidos entre los distintos cursos y asignaturas en las que se imparten las asignaturas de ciencias naturales y de física y química.

Distintas motivaciones para aprender ciencias : la presión y el calor : sus implicaciones : materiales de trabajo para los alumnos.

Innovación complementaria: Distintas motivaciones para aprender ciencias : la presión y el calor. Sus implicaciones : guía del profesor

El lenguaje a trav??s de la literatura infantil

Proyecto realizado por un grupo de trabajo de lenguaje del ciclo Inicial y Medio del Centro de Profesores de Cantalejo (Segovia), participan en el mismo 40 profesores, 23 Centros de ense??anza y 900 alumnos. Tiene como objetivos: -Hacer lectores, -Ofertar al profesorado: modelos, t??cnicas e instrumentos de apoyo para profundizar en las posibilidades que el libro encierra. El proceso de desarrollo cuenta con una fase previa de programaci??n y elaboraci??n de materiales; otra fase de apoyo con actividades de animaci??n, encuentros con autores y una ??ltima fase de valoraci??n en la que se contempla: el desarrollo, la participaci??n, resultados finales de las lecturas y las colaboraciones. Es de destacar que como material de apoyo fueron entregadas noventa bibliotecas de aulas y han elaborado los alumnos libros realizando las gestiones necesarias para su edici??n, lo que ha servido como fase de aprendizaje. El trabajo no est?? publicado..