1000 resultados para Histórias em quadrinhos História e crítica
Resumo:
A parnese pedaggica exercida atravs do plpito, no tempo quaresmal, teve no jesuta Antnio Vieira, ao longo de mais de meio sculo, um pendor crtico de incidncia impar sobre o estado e a sociedade portuguesa de seiscentos. aliciante, para um historiador das ideias polticas e das mentalidades, analisar o seu sermonrio onde perpassam problemas estruturais e conjunturais relativos ao poder a governao coevos. Denncia contundente e doutrinarismo imbricam-se exemplarmente no seu discurso moralista de contornos polmicos acerca da nomeao de pessoas para a administrao e da distribuio de mercs por servios prestados coroa. Religioso, pregador rgio e conselheiro de D. Joo IV, os seus trs sermes dos pretendentes, dedicados ao tratamento desta temtica e proferidos na Terceira Quarta-Feira da Quaresma, revestem-se de assinalvel importncia pelo conhecimento da realidade e envergadura intelectual e tica do orador, como, ao tempo, pela acuidade do assunto.
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A missionao na Amrica esteve intimamente ligada cristianizao das populaes autctones. As preocupaes de alguns religiosos, entretanto, extrapolavam o cotidiano da evangelizao. Uma questo que suscitou interesse foi a do destino das inmeras geraes de gentis mortos antes de terem a oportunidade de conhecer a religio do Cristo. Este artigo pretende, justamente, analisar duas vises antagnicas, produzidas em pocas diferentes, acerca de problemas relativos salvao dos amerndios. A primeira a do jesuta Simo de Vasconcellos, explicitada nas Noticias curiozas e necessarias das cousas do Brasil (1663 e 1668), que, a partir de sua experincia missionria no Brasil, oferece uma viso mais otimista acerca das possibilidades de salvao dos ancestrais daqueles a quem evangeliza. A segunda a do Padre Antnio Pereira de Figueiredo, um dos maiores intelectuais portugueses da segunda metade do sculo XVIII, que faz uma durssima censura s posies defendidas pelo Pe. Simo de Vasconcellos acerca da redeno dos ndios.
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O presente Estudo apresenta as discusses tecidas ao longo de uma pesquisa de doutorado na qual examinaram-se os relatos de viagem feitos por quatro viajantes-naturalistas franceses Auguste de Saint-Hilaire, Arsene Isabelle, Nicolaus Dreys e Aim Bompland -, que estiveram no Rio Grande do Sul na primeira metade do sculo XIX. A pesquisa inscreve-se no campo terico dos Estudos Culturais e nela investigou-se a produo cultural da natureza engendrada nas formas como esses naturalistas narraram as diferentes paisagens do Rio Grande do Sul, naquele tempo. Neste trabalho, buscou-se mostrar que em diferentes tempos histricos produziram-se diferentes formas de falar, de narrar e, neste processo, de constituir discursivamente a natureza. E tambm destacar como a nossa percepo daquilo que consideramos como natureza est profundamente marcada por construes estticas e culturais que estabelecem o que se deve ver, admirar, conservar e proteger no mundo dito natural. E nesse sentido que se colocou em destaque, que a configurao da natureza como selvagem`, bela`,inspita`,extica, sublime`, primitiva,oupitoresca, sempre resultado de experincias arbitrrias constitudas histrica e culturalmente e processadas em meio a intensas negociaes e disputas. Ainda, o presente estudo esteve atento para a diversidade inerente complexa experincia cultural da viagem; ou seja, as viagens, embora inscritas e comprometidas com um projeto colonizador, abrigavam tambm, projetos particulares. Assim, os relatos dos viajantes aqui estudados, foram olhados na sua diversidade: diferentes modos de se deslocar pela regio e de permanecer nos lugares, diversas formas de narrar, de compor a paisagem e de olhar o outro. Ao longo dessa pesquisa uma das questes norteadoras do trabalho foi investigar como, diante de uma paisagem desconhecida, os viajantes franceses transculturaram a paisagem natural do Rio Grande do Sul, na primeira metade do sculo XIX.
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Esta dissertao apresenta como propsito de pesquisa compreender e explicar como a literatura infantil contribui para a construo do pensamento das crianas: como a criana assimila a história que lhe lida ou contada? A reflexo acerca dos processos cognitivos e suas inter-relaes com a literatura infantil tem por hiptese de que esta pode desencadear, atravs do seu contedo, as aes vividas pela criana, ou seja, a criana passa a relacionar suas experincias de vida com o que est no livro. Nesse sentido, a história do livro pode trazer uma contribuio importante para a Estruturao do Real. O trabalho fundamenta-se especialmente nas contribuies de Jean Piaget e utiliza o estudo de caso como estratgia de pesquisa. A investigao foi realizada com um grupo de seis crianas, cujas idades variavam entre 6 e 7 anos, que freqentavam uma turma de 1 ano, do 1 Ciclo de uma escola pblica da Rede Municipal de Ensino de Porto Alegre, ao longo do segundo semestre de 2003. O grupo foi observado em contextos que envolviam a literatura infantil dentro da escola. O procedimento de avaliao do processo cognitivo das crianas deu-se atravs de entrevistas clnicas a primeira, realizada em setembro, e a segunda, em dezembro. O processo cognitivo dessas crianas entendido aqui como sendo aquele que assinala a passagem dos raciocnios pr-conceptuais (transdues) para a atividade representativa de ordem operatria. O ato de escutar, recontar, comentar e discutir as histórias, presente tanto nas entrevistas clnicas como no trabalho escolar com a literatura infantil, privilegiou a narrativa (linguagem) das crianas, justamente por reconhecer a importncia da mesma, tanto no que diz respeito ao comeo como ao avano da conceituao. Os resultados desta pesquisa apontam para a existncia de um caminho solidrio entre Letramento e Estruturao do Real, inclusive no que diz respeito confirmao da hiptese inicial referente relao estabelecida pela criana entre suas experincias de vida e as histórias guardadas nos livros infantis, tanto de tendncia realista como fantasista. A qualidade das trocas simblicas ocorridas entre as crianas e a professora durante as situaes sistemticas de interao com a literatura infantil produziu avanos significativos no quadro da representao cognitiva de todas as crianas, quando foram comparados os dados obtidos na segunda entrevista com aqueles da primeira. Alm disso, a pesquisa confirma as contribuies de Piaget no que diz respeito ao pensamento intuitivo das crianas pesquisadas, as quais manifestaram raciocnios aparentemente operatrios, porm ligados a uma configurao perceptiva. Esses raciocnios indicam que para a criana compreender a ordem (seqncia da história) preestabelecida no objeto livro so necessrias aes ordenadas no plano da representao, bem como sua interao com o objeto livro e o adulto intrprete-leitor.
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Este trabalho trata da formao do leitor adulto. A partir de uma Oficina de Leitura, os alunos sistematizaram suas leituras atravs da escrita de um memorial. Aps a oficina, realizei entrevistas com as alunas. O recorte para anlise foi feito a partir dos memoriais e entrevistas de duas alunas. O referencial terico-metodolgico adotado na prtica pedaggica a Pedagogia de Projetos, em interface com a Anlise de Discurso. Com relao ao referencial terico, realizo uma pesquisa sobre a leitura, considerando basicamente duas vozes: a voz dos escritores e a voz da academia. O conceito de letramento utilizado para discutir a prtica social da leitura. Fundamento meu trabalho numa viso discursiva de leitura, elaborada desde Michel Pcheux. Entendo a leitura como um acontecimento, que desloca e desregula a memria discursiva. A anlise feita com dois objetivos: evidenciar relaes entre a história de vida e a história de leitura; mostrar os efeitos de sentido em suas relaes com diversos pr-construdos do sujeito-leitor adulto. O intradiscurso composto pelos memoriais e entrevistas de duas alunas. Na anlise feita, o interdiscurso constitudo por formaes discursivas religiosa, trabalhadora e familiar, que marcaram a posio de sujeito aluna adulta Em funo disso, apresento uma Formao Discursiva Aluna Adulta heterognea. Nesta, situo o sujeito adulto analisado, tendo em vista propiciar subsdios ao ensino de leitura. Defendo que as alunas no se consideram excludas socialmente, ficando o lugar de excluso restrito escola e s prticas leitoras. Tambm observo que as condies para a ampliao das prticas de leitura, e conseqentemente das condies de letramento desse sujeito, no esto dadas nos seus contextos sociais, cabendo Educao de Jovens e Adultos promov-la de modo condizente.
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O principal objetivo dessa dissertao analisar, atravs de um estudo caso, como a questo do preconceito intergrupal pode ser percebida no desenvolvimento histrico de pequenos municpios brasileiros. Escolhendo a história da memria da cidade de Cachoeira da Prata como objeto central, buscamos discutir como ocorreu o processo de diferenciao social da pequena comunidade formada pelos descendentes do ex-escravo Nicolau Teixeira do restante da cidade. Para tanto, dividimos a dissertao em duas partes. A primeira formada pelos trs primeiros captulos, nos quais apresentamos a vila fabril de Cachoeira de Macacos como o cenrio, no qual o cel. Amrico Teixeira identificado como o lder maior de um projeto de domnio poltico e industrial que deixou marcas duradouras na memria da populao mais antiga da cidade. Nesse contexto, buscamos discutir como o fenmeno do ps-emancipao da escravido se manifestou na localidade, analisando parte da trajetria de vida do ex-escravo Nicolau Teixeira, um leal apoiador do projeto poltico do cel. Amrico, que se tornou, na primeira metade do sculo XX, o patriarca de uma comunidade criada nas imediaes da antiga vila fabril. Na segunda parte, composta exclusivamente pelo quarto captulo, discutimos de maneira conjugada, a história da diferenciao social da comunidade e diferentes posicionamentos polticos e metodolgicos que adotamos ao longo da pesquisa. Aps essa anlise, conclumos que s possvel entender os meandros do processo que levou os descendentes de Nicolau Teixeira condio de excluso social aps perceb-los como atores capazes de elaborar narrativas e representaes que auxiliam a populao de Cachoeira da Prata a conhecer um outro lado da história local.
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O objetivo deste trabalho de concluso de curso dialogar com a história e a memria dos teatros Alvorada e Leopoldo Fres. Ao partir em busca de documentao que fornecesse a trilha deste percurso, procurou-se, inicialmente, a Mitra Arquidiocesana de Niteri, dona do imvel que, infelizmente, no guarda registros das atividades ali desenvolvidas desde a doao do terreno, em 1947, muito menos dos eventos culturais realizados nas quatro dcadas de sua existncia. Foi atravs de Albino Ferreira dos Santos, fundador do teatro Alvorada, que antecede o Leopoldo Fres, e a partir de suas memrias e farta documentao, que foi iniciada a pesquisa acerca das histórias e das memrias que o Edifcio Dom Joo da Matta guarda. Alm da pesquisa em jornais e arquivos pblicos e privados da cidade de Niteri, contou-se com o importante depoimento daqueles que direta ou indiretamente viveram essa história. O resultado da pesquisa est em um documentrio de 40 minutos - "Sonhos em Cena: histórias e memrias do Leopoldo Fres" -, no qual so mostrados os diferentes momentos do teatro, os principais personagens, seus sonhos e desencantos, construindo, assim, um pouco da história do teatro e de suas relaes com a cidade de Niteri e seus artistas.
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Este trabalho consiste em uma leitura da obra Morangos mofados, de Caio Fernando Abreu, publicada em 1982. O objetivo da pesquisa desenvolver uma leitura crítica de contos da antologia que englobe uma articulao entre forma literria e contedo social. O estudo parte de uma recuperao dos textos crticos sobre a produo do autor e em seguida apresenta um caminho de leitura para os contos do livro a partir das relaes entre literatura, história e sociedade. Em sua segunda parte, a investigao enfoca elementos tericos sobre a fragmentao formal da narrativa e sobre a melancolia. Entre os autores consultados para fundamentao esto Theodor Adorno, Walter Benjamin, Sigmund Freud e Julia Kristeva. A terceira parte constitui-se da anlise de textos de Caio Fernando Abreu, a qual elaborada a partir da observao fragmentao formal dos contos e perspectiva melanclica que transparece nas narrativas, pois esses so elementos que configuram a crítica social da produo literria investigada e a relao da obra com o seu contexto de produo. Os contos selecionados para essa leitura so Os sobreviventes, Pra, uva ou ma?, Aqueles Dois e Morangos mofados. O trabalho tambm contempla uma reflexo acerca dos estudos crticos sobre o escritor e a sua obra, apontando a necessidade de se desenvolver uma leitura do texto a partir da articulao entre forma literria e contedo social.
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Partindo da idia central de que o projeto ficcional de Vcios e virtudes refletir sobre o processo de construo romanesca e sobre os caminhos e descaminhos de Portugal em busca de sua identidade nesse tempo de incertezas, marcado pelo impacto da globalizao e mundializao da cultura, buscamos demonstrar, no presente trabalho, como a tessitura interna da narrativa articula, simultaneamente, uma crítica realidade cultural, social, poltica e econmica de Portugal com uma crítica prpria fico, colocando, muitas vezes, uma a servio da outra. para dar conta desse projeto que Vcios e virtudes se constitui num romance de romances que duplica histórias, narradores e personagens, pois essa uma estratgia narrativa que contribui para desvelar o fazer romanesco e desconstruir o discurso literrio tradicional ao discutir aspectos da teoria e da crítica literria, mas, tambm, para mostrar que as identidades s podem ser construdas num processo contnuo de alteridade. , tambm, atravs do resgate da tradio e de um dilogo contnuo com a História portuguesa que o romance desmitifica tanto os mitos do passado quanto os do presente, desvelando verdades ocultas e aspectos culturais enraizados no imaginrio portugus, responsveis pela construo da identidade nacional. Entretanto, nesse resgate que, em qualquer caso, funciona como discurso de resistncia pela afirmao da historicidade, no h uma negao e sim uma afirmao da hibridez cultural que integra a nao portuguesa. Assim, a obra busca preservar o que singulariza Portugal em oposio a uma possvel e indesejada identidade global.
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Trata de analisar o processo de cnaao das instituies luz do pensamento de North (1990) e o seu efeito na trajetria de crescimento econmico das naes. Utilizando a história da Previdncia Social no Brasil embasa a sua argumentao que nem todo processo de criao das instituies segue necessariamente os preceitos da lgica econmica.
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Esta dissertao, História do Povo Surdo em Porto Alegre, Imagens e Sinais de uma Trajetria Cultural traz a narrativa, atravs de fotografias, da evoluo das polticas surdas em Porto Alegre. O Referencial terico utilizado para embasar as narrativas em seus contextos histricos e culturais foi o dos Estudos Surdos, Estudos Culturais e Anlise de Fotografias. A documentao destes eventos importantes para o povo surdo local possibilitou o registro do desenvolvimento e das articulaes feitas pelas pessoas surdas em busca de seu reconhecimento como grupo cultural e no como sujeitos deficitrios, desde a dcada de 1950 at os dias atuais. As histórias registradas nas fotografias, narradas por seus protagonistas, mostram a construo do Povo Surdo, passo a passo, historicamente.
Gerao de valor ao acionista : histrico, crítica e sua aplicao na anlise de rentabilidade de produtos
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Mostra como a questo da criao de valor para o dono do capital esteve presente na história do pensamento econmico. Faz uma crítica das teorias atuais de gerenciamento de valor para o acionista, demonstrando a superioridade do modelo TBRlGVA sobre os demais. Mostra a aplicao prtica dessse modelo e prope uma estrutura de anlise de rentabilidade de produtos baseada no conceito de gerao de valor para o acionista
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A dissertao problematiza a questo da dificuldade na aprendizagem das matemticas a partir do ponto de vista subjetivo do aluno. Tm-se como hiptese que as dificuldades apresentam-se devido impossibilidade de construo de sentido para as matemticas, mais especificamente, para as histórias matemticas (mais conhecidas como problemas matemticos). Objetiva-se, neste estudo, analisar as narraes de sujeitos em idade escolar, sobre histórias matemticas, e relacion-las com a dificuldade de produo de sentido na história do prprio sujeito. O aprofundamento terico da pesquisa foi realizado a partir da Psicanlise freudo-lacaniana. Foram estudadas as produes psicanalticas que tm incidido sobre os processos de subjetivao na educao escolar, assim como as reflexes sobre o sujeito na contemporaneidade. A partir desse referencial, os principais conceitos estudados foram: sujeito, sentido e história. A investigao emprica realizou-se em trs etapas: anlise de dois casos clnicos de crianas encaminhadas pela escola com algum problema na aprendizagem, observaes em sala de aula (2, 3 e 4 sries do Ensino Fundamental) e anlise de cartas e entrevistas feitas individualmente com crianas das salas observadas (num total de 23 alunos). Constatou-se, primeiramente, que um estudo feito a partir do ensino da matemtica pode e deve ser utilizado para uma discusso bem mais ampla a respeito da educao hoje. A produo de sentido na sociedade atual depara-se com uma srie de complexas questes, presentes na transmisso de saberes pelo Outro (encarnado, por exemplo, pela famlia e pela escola), as quais repercutem profundamente na vida do sujeito, tanto no que se refere verso que ele far de sua prpria história, quanto para a relao que ir estabelecer com o ensino-aprendizagem em geral e, especificamente, com as chamadas histórias matemticas.
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Nesta pesquisa, optei por investigar, no mbito da formao de professores, os movimentos de reflexo e problematizao proporcionados por uma experincia de aprendizagem e estudo em que as relaes entre tecnologias de informao e comunicao e ensino de história foram o foco privilegiado do processo formativo. Parti do pressuposto de que no desenvolvimento de uma experincia de formao, a utilizao das tecnologias de informao e comunicao, em uma perspectiva terico-metodolgica assentada nas idias de provisoriedade, complexidade, relatividade e descontinuidade, bem como, numa concepo mais contempornea de ensino de história, poderia provocar determinados efeitos que apontariam uma possvel positividade da produo de prticas pedaggicas que articulassem ensino de história e tecnologias de informao e comunicao. Para tanto, o objeto desta pesquisa se constituiu em um estudo sobre o ensino de história interseccionado pelas tecnologias de informao e comunicao, a partir do acompanhamento de um grupo formado por seis professoras de história que atuam na educao bsica de Porto Alegre/RS. Para constituir esse grupo, optei por oferecer um curso de formao continuada, na Faculdade de Educao, da Universidade Federal do Rio Grande do Sul, mediante a modalidade de Curso de Extenso denominado O ensino de histórias e as tecnologias de informao e comunicao O objetivo geral deste trabalho foi inscrever no horizonte de ateno e preocupao das professoras, as tecnologias de informao e comunicao relacionadas ao ensino de história, proporcionando a elas repensar algumas de suas prticas e concepes. As discusses e o trabalho proposto afetou as professoras positivamente, possibilitando descobertas, alegrias, incertezas e desassossegos, no que diz respeito a hipertextualidade, a pluralidade da rede e a utilizao de ambientes virtuais de aprendizagem no ensino de história. Esta pesquisa aponta para a importncia de que o tema, pela sua relevncia, figure na formao inicial e continuada dos professores, assim como, para a necessidade de fazer com que a relao entre tecnologias e o ensino de história seja constitutiva dos modos de ser e fazer dos professores.
