Yale Kamisar, gesturing with hands while speaking

Jerome Knowlton

Constitutional revision and simplication, 1957-1961.

Cover title.

Liquid claims and national wealth; an exploratory study in the theory of liquidity,

"Done at the Law school of Columbia university, under the auspices of the Columbia university Council for research in the social sciences."-- p. [v]

Business, a profession [electronic resource] /

Reproduction of original from Harvard Law School Library.

Some leading principles of political economy newly expounded [electronic resource] /

Reproduction of original from Harvard Law School Library.

Cases for analysis [electronic resource] : materials for practice in reading and stating reported cases, composing head-notes and briefs, criticising and comparing authorities, and compiling digests /

Reproduction of original from Harvard Law School Library.

On the witness stand [electronic resource] : essays on psychology and crime /

Reproduction of original from Harvard Law School Library.

Cases and other materials on judicial remedies, from the forms of actions and the classical equity practice to the Federal rules of civil procedure,

"Tables of cases": p. 1295-1301. "Table of statutes, constitutional provisions and rules of court": p. 1303-1309

O CINEMA COMO RECURSO DIDÁTICO-PEDAGÓGICO NO ENSINO JURÍDICO: QUEBRANDO PARADIGMAS

O presente estudo teve como seu objetivo geral investigar o modelo didático-pedagógico que vem sendo utilizado no ensino jurídico brasileiro, ressaltando a necessidade da busca pela formação integral do futuro operador do Direito, conforme preceitua a Resolução CNE/CES n°09/04. De modo especial, procurou investigar como a utilização do cinema pode ser compreendida como recurso para possibilitar a interação das disciplinas da área jurídica com a de outras áreas do conhecimento, incluindo arte e estética na formação do discente de Direito, visando uma maior eficácia do exercício operacional da inteligência, ampliação de visão de mundo e exercício do pensamento crítico. Os caminhos percorridos nesta pesquisa incluíram um estudo teórico sobre o histórico e os problemas do ensino jurídico no Brasil, discutindo-se as características pedagógicas dos cursos de Direito, bem como as inovações trazidas pelo MEC no que tange à adequação dos currículos e da pedagogia para alcançar o ensino humanístico, de acordo com a realidade dinâmica da sociedade globalizada. Nesta esteira, a pesquisa visou problematizar como o cinema, considerando-o como veículo instrucional, pode ser utilizado como metodologia inter e transdisciplinar nos cursos de Direito. Elaborou-se, também, uma investigação de campo que pretendeu, por meio de questionário estruturado, obter as opiniões de alunos sobre uma experiência de docência na disciplina de Direito Internacional Público onde se utiliza, de forma regular, trechos de produções cinematográficas como elementos contextualizadores de saberes na área lecionada. A pesquisa evidenciou que são poucos os professores de direito que se utilizam do cinema em suas aulas, embora todos os alunos pesquisados entendam ser esta uma prática extremamente válida e dialógica, que os leva à ampliação de conhecimento de mundo e ao pensamento crítico.

Military objectives in cyber warfare

This Chapter discusses the possible problems arising from the application of the principle of distinction under the law of armed conflict to cyber attacks. It first identifies when cyber attacks qualify as ‘attacks’ under the law of armed conflict and then examines the two elements of the definition of ‘military objective’ contained in Article 52(2) of the 1977 Protocol I additional to the 1949 Geneva Conventions on the Protection of Victims of War. The Chapter concludes that this definition is flexible enough to apply in the cyber context without significant problems and that none of the challenges that characterize cyber attacks hinders the application of the principle of distinction.