Simplified computational routine to correct the modal decoupling in transmission lines and power systems modelling

Modal analysis is widely approached in the classic theory of power systems modelling. This technique is also applied to model multiconductor transmission lines and their self and mutual electrical parameters. However, this methodology has some particularities and inaccuracies for specific applications, which are not clearly described in the technical literature. This study provides a brief review on modal decoupling applied in transmission line digital models and thereafter a novel and simplified computational routine is proposed to overcome the possible errors embedded by the modal decoupling in the simulation/ modelling computational algorithm. © The Institution of Engineering and Technology 2013.

Toxic effects of daily applications of 10% carbamide peroxide on odontoblast-like MDPC-23 cells

Background. Tooth bleaching has been widely studied, mainly due to the possible undesirable effects that can be caused by this esthetic procedure. The cytotoxicity of the bleaching agents and its components to pulp cells has been demonstrated in several researches. The aim of this study was to evaluate the toxic effects of successive applications of 10% carbamide peroxide (CP) gel on odontoblast-like cells. Materials and methods. Enamel-dentin discs obtained from bovine incisors were adapted to artificial pulp chambers (APCs). The groups were formed as follows: G1: Without treatment (control group); G2: 10% carbamide peroxide, CP (five applications/one per day); G3: 10% CP (one unique application); and G4: 35% hydrogen peroxide, HP (three applications of 15 min each). After treatment, cell metabolism (MTT), alkaline phosphatase (ALP) activity and plasma membrane damage (flow cytometry) were analyzed. Results. Reductions in cell metabolism and alkaline phosphatase activity along with severe damage of the cytoplasmic membrane were noted in G2. In G3, no damage was observed, compared to the control group. Intermediary values of toxicity were obtained after 35% HP application. Conclusion. It can be concluded that one application of 10% CP did not cause toxic effects in odontoblast-like cells, but the successive application of this product promoted severe cytotoxic effects. The daily application of the bleaching agents, such as used in the at-home bleaching technique, can increase the damages caused by this treatment to the dental pulp cells. © 2013 Informa Healthcare.

Estimativa da radiação solar ultravioleta em Botucatu/SP Brasil utilizando técnicas de aprendizado de máquina

Pós-graduação em Agronomia (Energia na Agricultura) - FCA

Análise histopatológica e imunoistoquímica de encéfalo de cães com cinomose tratados com ribavirina

Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecnológico (CNPq)

As implicações da implementação do currículo oficial do Estado de São Paulo no cotidiano de uma escola

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Gerenciamento de resíduos odontológicos no serviço público e o seu impacto no meio ambiente

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)

Os saberes e o processo de formação de futebolistas no São Paulo Futebol Clube

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Falso trabalho de parto: compreendendo os motivos da procura precoce à maternidade através da fenomenologia social

Pós-graduação em Enfermagem (mestrado profissional) - FMB

Própolis na dieta de primatas (callithrix sp) submetidos ao estresse e mantidos em cativeiro

Pós-graduação em Zootecnia - FMVZ

Caracterização quantitativa e qualitativa dos resíduos em sistemas de produção de ovos: compostagem e biodigestão anaeróbia

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Acetabuloplastia extracapsular em cães com cartilagem auricular de bovino conservada com glicerina

Pós-graduação em Medicina Veterinária - FCAV

Cotidiano escolar e infância: interfaces da educação infantil e do ensino fundamental nas vozes de seus protagonistas

Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES)

Formação continuada de professores: a experiência de uma temática sociocienfítica na perspectiva do Agir Comunicativo

Pós-graduação em Educação para a Ciência - FC

Importância da frequência de descarte de lodo na eficiência dos decantadores de estações de tratamento de água em ciclo completo

No trabalho foram avaliados três diferentes períodos de descarte do Iodo armazenado nos decantadores da ET A Bolonha, com a finalidade de recomendar a rotina operacional que apresenta os melhores resultados na eficiência dos decantadores. Para isso o trabalho foi dividido em três fases experimentais, sendo que na fase 1 foi avaliada a eficiência da atual rotina operacional dos decantadores, que é de descarga total do Iodo de 12 em 12 dias. Na fase 2 a rotina operacional foi alterada para descarga de Iodo diária durante o tempo de 5 minutos, para que se pudesse atender as recornendações do projeto executivo; e quanto na fase 3 a rotina operacional foi novamente alterada, descarga de Iodo de 5 em 5 dias durante o tempo de 5 minutos, em função de se obter melhores resultados de eficiêrlcia. Em todas as fases foram determinadas as variáveis sólidos suspensos totais, turbidez e cor aparente no afluente e efluente dos decantadores, bem como determinado a concentração de sólidos do Iodo gerado nos decantadores e no sistema auxiliar de remoção de Iodo da bandeja intermediária. Além disso, em todas as fases, foi quantificado o volume de Iodo descartado e a produção mensal de sólidos gerados pelo Iodo. Com a pesquisa foi possível observar que sob o ponto de vista de eficiência dos decantadores, a rotina operacional implementada na fase 2 (remoção diária do Iodo) e na fase 3 (descargas de Iodo a cada 5 dias) apresentaram resultados semelhantes, porém, com relação a geração de resíduos a rotina operacional implementada na fase 3 se mostrou mais adequada, já que nesta fase houve um decréscimo médio de 48% em relação a fase 1. Assim, recomenda-se que seja estuda a rotina implementada na fase 3 deste estudo em todos os seis decantadores da ETA Bolonha.

Educação infantil e cultura lúdica: um olhar sobre a prática pedagógica das professoras da Escola de Aplicação da UFPA

Este estudo tem como foco de investigação a prática pedagógica das professoras de Educação Infantil da Escola de Aplicação da UFPA. A pesquisa analisa como estão constituídos o tempo e o espaço das atividades lúdicas na educação infantil e que possibilidades a prática pedagógica das professoras oferece para a manifestação de situações lúdicas. Tendo como base da investigação o brincar como fenômeno social, realizaram-se incursões no campo da Sociologia, especificamente em Benjamin (2002) e Brougère (1995, 1998) que caracterizam o brincar como uma atividade essencial na formação cultural e social da criança e nas contribuições procedentes do campo da Psicologia Sócio-Histórica, principalmente nas obras de Vygotsky (1984), Leontiev (1978), Elkonin (1998) que compreendem o brincar como uma atividade/necessidade humana, considerando a situação lúdica como geradora potencial de desenvolvimento e principal atividade da criança. O estudo tem também como referência os trabalhos de Kishimoto (1990, 1993, 1994, 1997, 1998b, 2001), Friedmann (1990,1996), Oliveira (1992), Campos de Carvalho; Rubiano (1994), Wajskop (1995, 1996) e Faria (l999a, 1999b), os quais privilegiam a análise de questões relacionadas ao tempo e ao espaço na educação infantil na perspectiva da criança e a valorização da cultura lúdica na prática pedagógica. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, tem a abordagem sócio-histórica como orientadora da investigação e utiliza a observação direta, o questionário-inventário e o projeto pedagógico da educação infantil como instrumentos de recolha de dados. Tais fontes permitiram identificar a presença das atividades lúdicas no cotidiano da educação infantil desta instituição. Existem momentos na rotina reservados às brincadeiras, além de espaços e materiais destinados a este fim. Há uma compreensão quanto à organização de espaços que possam potencializar aspectos do imaginário, lúdico, artístico, criativo. Entretanto, tais dimensões possuem uma posição periférica na prática pedagógica das professoras, pois é dada prioridade às atividades consideradas mais escolares. A homogeneidade e a uniformidade compreender grande parte do formato e da dinâmica dos trabalhos ali realizados, constituindo-se em tempo e em espaço institucionalizado engessado pelo modelo escolar. É preciso repensar este modelo rígido de ensinar e aprender, de forma a colocar a criança com suas especificidades e singularidades como foco de toda e qualquer atividade, o que implica na compreensão da cultura lúdica como expressão social e cultural da criança e, como tal, não pode ocupar uma posição secundária e periférica na educação infantil, mas ser incluída como uma atividade privilegiada e um fator educativo por excelência.