Bulletin

None published 1914-18

Bulletin /

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Album de la presse universelle

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Bulletin & annales.

Suspended publication 1914-18, May 1940-Nov. 1944.

Annales

Vol.21-30 also called 2. ser., t.1-10; v.31-40, 3. ser., t.1-10; v.41-50, 4. ser., t.1-10; v.51-60, 5. ser., t.1-10; v.61-70, 6. ser., t.1-10; v.71-77, 7. ser., t.1-7

Mémoires.

At head of title: Académie royale de Belgique.

Expédition antarctique belge : resultats du voyage du S.Y. Belgica en 1897-1898-1899 ... Rapports scientifiques publiés ... sous la direction de la Commission de la Belgica.

Cover title.

Dictionnaires et répertoires au moyen age : une étude du vocabulaire /

At head of title : CIVICIMA.

Vocabulaire des écoles et des méthodes d'enseignement au moyen âge : actes du colloque, Rome 21-22 octobre 1989 /

French, Italian, English, or Spanish.

Revue de l'Institut de Sociologie.

"Chronique du mouvement scientifique, par D. Warnotte" included in v. 1-16.

N'est-il de bon bec que de Paris?

Représentations littéraires de la langue non standard chez Arthur Masson (Wallonie), Fonson & Wicheler (Bruxelles) et Pagnol (Marseille)

The Effects of Civic Education on Political Knowledge

Traditionally political knowledge was regarded as an important potential outcome for civic education efforts. Most of the currently available research, however, tends to focus on non-cognitive goals, despite the fact that studies repeatedly have shown that political knowledge is an important resource for enlightened and engaged citizenship. In this article, we investigate whether civic education contributes to political knowledge levels. The analysis is based on the Belgian Political Panel Survey, a two year panel study among 2,988 Belgian late adolescents. The analysis shows that experiences with group projects at school contribute significantly to political knowledge levels two years later on. Furthermore, we can observe an interaction effect as those who are already most knowledgeable about politics, gain most from these group projects. Classes about politics, on the other hand, did not have an effect on knowledge levels. In the discussion, it is argued that civic education can have strong cognitive effects, but that these effects are not always related to classical civic education efforts.

Transfert de voix, flux électoraux et électeurs mobiles

Ruth Dassonneville et Pierre Baudewyns révèlent que, derrière les pourcentages des résultats électoraux, se cachent bien des mouvements et transferts d’électeurs. Ils se penchent sur la « volatilité nette », c’est-à-dire sur la somme des avancées et reculs des différents partis. Ils regardent également au niveau des individus (les électeurs) et observent que les électeurs et électrices votent différemment en 2014. Sur la base de ces analyses des transferts de voix, les auteurs démontrent également que, du côté wallon, on a assisté à un certain éparpillement des votes, surtout entre les partis de gauche. En Flandre, par contre, les électeurs et électrices de centre-droit ont fortement convergé vers la N-VA. Les auteurs établissent aussi un portrait précis de qui sont les électeurs stables (« stayers ») et les électeurs mobiles (« movers »).

Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d’études

Cet article a pour objectif de développer, à partir d’une base de données inédite portant sur les étudiants s’inscrivant pour la première fois en première année à l’université en Belgique francophone, une étude socio-graphique du profil de ces étudiants et de leurs choix d’études, en prenant en compte plusieurs variables sociologiques et académiques : le sexe, le niveau de diplôme des parents, le statut de boursier et diverses variables décrivant le parcours scolaire antérieur. Il s’agit notamment de mesurer l’écart qui nous sépare d’une situation parfaite d’« égalité des chances » d’accès aux études universitaires, où la répartition des étudiants selon le domaine ou le secteur d’études serait indépendante des « variables héritées » liées au sexe ou aux origines sociales.

Profil des étudiants entamant des études universitaires et analyse des choix d’études

Cet article a pour objectif de développer, à partir d’une base de données inédite portant sur les étudiants s’inscrivant pour la première fois en première année à l’université en Belgique francophone, une étude socio-graphique du profil de ces étudiants et de leurs choix d’études, en prenant en compte plusieurs variables sociologiques et académiques : le sexe, le niveau de diplôme des parents, le statut de boursier et diverses variables décrivant le parcours scolaire antérieur. Il s’agit notamment de mesurer l’écart qui nous sépare d’une situation parfaite d’« égalité des chances » d’accès aux études universitaires, où la répartition des étudiants selon le domaine ou le secteur d’études serait indépendante des « variables héritées » liées au sexe ou aux origines sociales.