1000 resultados para Representações sociais
Resumo:
Prope-se um arcabouo terico-metodolgico, na vertente marxista de construo do conhecimento, para compreenso de valores sociais pela captao de representações cotidianas. Pressupe-se que a investigao cientfica congrega diferentes instncias: epistemolgica, terica e metodolgica, que coerentemente s demais instncias propem um conjunto de procedimentos e tcnicas operacionais de apreenso e anlise da realidade em estudo, expondo o objeto investigado. O estudo de valores revela a essencialidade da formao de juzos e escolhas; h valores que refletem a ideologia dominante, perpassando todas as classes sociais, mas tambm h valores que refletem os interesses de classe, esses no so universais, so constitudos nas relaes e atividades sociais. Fundamentando-se na teoria marxista da conscincia, as representações cotidianas constituem formulaes discursivas, opinativas ou de convico, emitidas por sujeitos sobre sua realidade, mostrando-se coerente forma de compreenso e exposio de valores sociais: grupos focais mostram-se apropriados para apreender opinies enquanto entrevistas demonstram potencialidades para expor convices.
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Uma larga experincia em direo de unidade escolar do Municpio do Rio de Janeiro possibilitou-nos uma abordagem sobre papis sociais e representações das mes-de-aluno de escola pblica. Embora o discurso oficial seja a chamada geral da populao e da me-de-aluno em especial, para uma participao ativa no processo escolar, a realidade tem-nos mostradoa falta de espao para uma atuao concreta, numa amostra de incapacidade da escola em lidar com esta camada da populao subestimada pelos profissionais que lidam com educao. A presente pesquisa constata, a partir de uma perspectiva dramatrgica dos papis sociais, algumas formas complexas e sutis de interao no cenrio "escola" e nos revela a representao social da escola pblica pela me-de-aluno, esse segmento da comunidade escolar "prximo-distante".
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Compreender a liderana numa organizao escolar, nomeadamente num jardim-deinfncia, numa sociedade em que a educao defronta inmeras mutaes que implicam a sua (re) construo numa amplitude focalizada em procedimentos polticoadministrativos. Desencadeamos um estudo que nos fez caminhar pelas histrias de vida, por via de entrevistas episdicas de uma lder escolar considerando o Infantrio O Carrocel, no Concelho do Funchal, o locus privilegiado do nosso estudo de caso. O objeto de anlise foi a liderana escolar em conformidade com as representações pessoais, profissionais e sociais da diretora. Questionmos os educadores e professores procurando, atravs dos inquritos por questionrio, compreender qual o estilo de liderana mais vivido pela lder. Sendo notrio o desgaste psicolgico referido pela lder, pelo efeito das burocracias, e pela sua tenacidade em desempenhar o seu papel, a sua liderana ajusta-se entre a liderana transacional e a liderana transformacional tendo como foco preliminar as relaes humanas. facto, que as representações, a tica e a educabilidade da lder coexistiram para uma boa liderana e respetivas relaes grupais sendo que numa liderana, em educao, persiste a imprevisibilidade e a complexidade em torno de um contexto social e poltico. Uma liderana direcionada para os valores e princpios em que o desempenho da lder permitiu, apesar de dificuldades e receios sentidos no abrao a este projeto, encaminhar as suas prticas administrativas e pedaggicas com determinao num acreditar de uma estratgia de trabalho comum e de equipa. Certamente, com este estudo iremos refletir na educao de hoje e no entendimento do que ser lder, e essencialmente na coexistncia de lderes educadores num propsito de reconhecer que os infantrios, apesar de pequenas organizaes educativas, so fortes ncoras em contextos de diversidade.
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According to the studies in Applied Linguistics, this thesis is based on an interdisciplinary perspective (Critical Discourse Analysis, Sociology towards Social Change, Cultural Studies and Systemic-Functional Linguistics). The overall objective of the research was to analyze the discourses of Elementary School teachers in the state of Sergipe, by means of the discursive representations of the social actors, the processes of subjectivity and their fragmented identities in the context of standardized evaluations before the requirements of globalized pedagogical practices, based on the result-based management. The critical analysis of such discourses was motivated by the rapid pace with which the demands of innovation become part of the classroom, aiming at reaching the target in what concerns the indexes of the rankings which characterize the globalized discourse of the national education management, like Ideb (Basic Education Development Index), which makes teachers change their discourses, become silent or keep resistant. The work was initially endorsed by the theoretical lines of the Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2001, 2006), and poses a proposal for such purpose: the ASCD Discourse Sociological and Communicative Approach (PEDROSA, 2012, 2013). This is an interpretative-qualitative study of the Critical Discourse Analysis (FAIRCLOUGH, 2001, 2003; RAMALHO ; RESENDE, 2011) and to carry it out, semi-structured interviews were used as instruments of data generation (BAUER; GASKELL, 2011; GILL, 2011). Its corpus is composed of thirteen accounts of teachers from the Elementary school who teach Portuguese and work in the fifteen schools which were chosen to be the universe of the research at the Regional Board of Education (02) in the state of Sergipe. Such narratives are related to their impressions, expectations and actions which favor the management of results to which they have to submit themselves. The analytical overview of sociological and discursive line comes from the pan-semiotic categories (Inclusion and Exclusion) which appear in the theory of Representation of Social Actors (VAN LEEUWEN, 1997, 2008). To present the processes of subjectivity of these teachers, this work is based on the socio-analytical proposal of the classification of the subjects, which stems from the individual s work in the Gesto Relacional de Si , which comes from the Applied Sociology (towards) Social Change (BAJOIT, 2006, 2009). The discursive analyses were guided word for word, in their majority, by having the Systemic Functional Grammar as their theoretical basis, specifically by the processes of the Transitivity System postulated by Halliday, (1985); Halliday and Mathiessen, (2004); Eggins (2004); Cunha and Souza (2011). The work makes the field of Cultural Studies emerge towards the dialogue and the presentation of the fragmented identities of the teachers in the context of late modernity (GIDDENS, 2002; HALL, 2011). The thesis promoted a reflection over the teacher s condition, who is immerse in this context of knowledge construction of the present Brazilian educational system, the standardized evaluations, the indexes of development, the targets and the rankings. The considerations and outcomes of such a research dealt with the teachers emerging social practices and the need of planned initial and continuing teacher education towards the new moment which is foreseeable
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Este trabalho faz uma abordagem do tema educao e relaes raciais, tendo como objeto de investigao as relaes sociais que os alunos negros estabelecem dentro do espao escolar, a partir de suas representações. Para tal intento, adotamos, alm das formulaes de Pierre Bourdieu (1980, 1982, 1983,1998, 1999,2002) sobre as relaes sociais, um dilogo com a teorizao de Roger Chartier (1991, 1994) na discusso das representações como classificaes responsveis pela organizao e apreenso do mundo social (CHARTIER, 1991). Tais aportes sero lidos em correlao com os estudos contemporneos sobre as relaes raciais e a educao (CAVALLEIRO, 2000, 2001, 2005; COELHO, 2003, 2006, 2007, 2009; GOMES, 2001, 2003, 2005, 2006). A partir das relaes que permeiam o universo das representações e da proposio de Telles (2003) - ao considerar as escolas como os locais mais importantes para examinar a discriminao racial - pretendemos desenvolver uma anlise objetivando investigar que representações os alunos negros possuem acerca das relaes sociais que estabelecem em sua escola. A efetivao desse estudo ocorreu junto a alunos de 7a e 8a sries, em duas escolas de Ensino Fundamental, situadas no municpio de Ananindeua, integrante da regio metropolitana de Belm. Para o tratamento dos dados obtidos por meio da observao, aplicao de questionrios e reunies de Grupos de Discusso no lcus de investigao, adotamos algumas tcnicas da Anlise de Contedo (BARDIN, 1977) dada a possibilidade da obteno de uma leitura que realce outros sentidos que esto subjacentes s mensagens, atendendo assim ao objetivo deste trabalho.
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Tratamos nesse estudo, das representações, relaes com o meio ambiente e organizao do trabalho entre pescadores artesanais, cujas atividades produtivas se do em uma UC - a APA da Costa de Urumaj -, localizada no municpio de Augusto Corra, no litoral do nordeste paraense. O estudo est dirigido para a reconstruo do processo de constituio desta APA, no qual a participao dos pescadores e de seus saberes efetivamente no se deu. Assim, objetiva-se, colocar em relevo a viso, as prticas e o instrumental de trabalho, contidos nas atividades dos pescadores que, desde 1998, passaram a se relacionar com restries advindas de reordenamento territorial, informado pelo saber cientfico, com fins proteo do meio ambiente. Conforme verificado, a partir, principalmente dos referenciais de Bourdieu ((2005a, 2005b) atravs da noo de habitus que nos permitiu transitar entre o ser e fazer-se pescador, a noo de risco ambiental e social em Beck (2001) e a Sociologia das Ausncias de Souza Santos (1995, 2004, 2006), evidenciamos a necessidade do dilogo entre os saberes cientfico e local com vistas instituio de polticas pblicas ambientais. Uma das principais dificuldades para que o plano de manejo da APA no tenha sido ainda elaborado, mesmo passados 09 anos, o que afeta a sustentabilidade dessa instituio enquanto poltica scio-ambiental. Destacamos assim a significncia do saber e fazer local para que o paradigma cientifico de conservao se efetive. Nosso estudo sustentou-se em observao direta, entrevistas, anlise documental e registros fotogrficos. Nessa trajetria, Somos Parceiros?: Representações e relaes sociais na pesca em unidades de conservao em foco A APA da Costa de Urumaj, um estudo na tentativa de, conforme afirma Souza Santos (2006) revelar experincias sociais desperdiadas ou em parte, invisibilizadas pela razo cientifica moderna.
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Esta pesquisa objetivou identificar e compreender as representações imaginrias sociais sobre relacionamento extraconjugal feminino, presentes no discurso de mulheres casadas que mantm relacionamentos extraconjugais. A teoria de Cornelius Castoriadis deu suporte para a realizao deste estudo. Foi utilizada a metodologia qualitativa e foram realizadas entrevistas semidirigidas para obteno das informaes junto as participantes. Foram entrevistadas 09 mulheres casadas, com idade entre 30 e 48 anos, da classe mdia urbana de Belm-PA, que disseram ter pelo menos uma relao extraconjugal. Os dados foram analisados por meio do Mtodo de Explicitao do Discurso Subjacente (MEDS). A anlise dos resultados demonstraram que as mulheres justificam suas traies devido traio do marido, como uma vingana, ou pelo fato dos cnjuges no as satisfazerem afetiva e/ou sexualmente. Exploraram-se: os diversos significados que as entrevistadas atriburam infidelidade; o modo como essas mulheres vivenciam o sentimento de culpa gerado pelo conflito existente entre as regras sociais introjetadas e o desejo de viver uma relao extraconjugal. Dessa forma, a infidelidade conjugal remete a momentos de felicidade, vivncias que fogem rotina diria, propiciada pelos momentos de lazer. Conclui-se que a dimenso imaginria direciona a ao humana, assumindo um papel fundamental na materializao da infidelidade no que diz respeito ao desejo dessas mulheres de manter uma outra relao fora do casamento. Dessa forma, ressalto que somente o conhecimento das regras institudas socialmente no so suficientes, apesar de imprescindveis, para gerar aes e modos de pensar compatveis com as normas e valores sociais.
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Ps-graduao em Educao - FCT
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Conselho Nacional de Desenvolvimento Cientfico e Tecnolgico (CNPq)
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Neste estudo, parte-se dos discursos dos educadores sociais, produzidos no grupo de discusso, para se conhecer as suas representações face relao de ajuda que desenvolvem com as populaes. Problematizou-se o conceito, analisaram-se os discursos buscando os paradigmas que orientam as intervenes, as definies de relao de ajuda, os seus objectivos, e o perfil dos educadores sociais que desenvolvem esta modalidade de interveno. As concluses apontam para a necessidade de a reflexo acompanhar a aco do educador social; para a coexistncia de diferentes concepes sobre a relao de ajuda, variando de acordo com as orientaes paradigmticas do educador, a sua prpria experincia profissional, o eu perfil pessoal e profissional. Surge reforada a ideia de que na relao teoria-prtica que se vo configurando as prticas de interveno, adequando-as aos sujeitos com quem se desenvolvem e activando processos internos, ao nvel das capacidades e competncias, pessoais e interpessoais, dos educadores sociais. /ABSTRACT: The starting point in this study is the social educators' speeches produced in the discussion group, to let us know how they view the helping relationship they develop with the populations. The concept was held as a problem needing clarification, and the speeches were analysed with a view to making understandable the paradigms, the objectives and the definitions of the helping relationship that guide their interventions; the profiles of the professionals in the group that develop this modality of intervention were also analysed. The conclusions point to the need of reflection going along with the social educator's acting. They also point to the presence in the group of different conceptions of the helping relationship, varying with the educator's paradigmatic orientation, her/his own professional experience, her/his personal and professional profile. One strong idea emerges: the intervention practices get their configuration in the relation theory-practice, in the process of making them adequate to the subjects with whom they are developed, and also because they activate the social educators' internal processes, at the level of capacities and competences, both personal and interpersonal.
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This article analyses the emergence and development of social policies for children and adolescents attendance that are in line with the development process of the Brazilian social protection system, focusing on some of the main representations attributed to childhood, according to the historical and political periods. It seeks to present the notion of childhood instituted under the constitution of the Brazilian welfare state, in such a way as to place it within the broader context of the historical and political transformations that involved the emergence and consolidation of the social policies directed towards children and adolescents in Brazil in the 20th century and the beginning of the 21st.
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Buscando um conjunto etrio que tivesse vivido sua juventude entre as populaes remanescentes de quilombos do norte do Estado do Esprito Santo e ainda na presena da Mata Atlntica, esta pesquisa teve como objetivo principal identificar as memrias sociais de juventude nessas comunidades, relacionando as representações desse passado compartilhado s mudanas ambientais e sociais que recentemente impactaram a sua regio. Foram entrevistadas 11 pessoas, homens e mulheres, com idade entre 40 e 61 anos. Os dados, trabalhados atravs da tcnica de anlise de contedo, demonstraram um hiato na relao dos participantes com as geraes mais novas que no havia sido experimentado com relao aos seus ascendentes; bem como as implicaes dessa transformao socioambiental que, ao atuar em estruturas arcaicas de constituio territorial e temporal das comunidades, funcionou como agente primordial tanto do distanciamento entre as geraes quanto da seleo das formas mnmicas mais relevantes.
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Numa primeira abordagem a A Ladys Visit to Manilla and Japan (1863), de Anna DAlmeida, os leitores no devero esperar a narrativa de uma experincia que poderia ter sido produzida por um desses Etonnants voyageurs! Quelles nobles histoires / Nous lisons dans vos yeux profonds comme les mers!, citando o ltimo poema de Les Fleurs du Mal de Baudelaire. Nem to pouco devero esperar o relato superficial de uma turista indolente sobre a diverso convencional ou o previsvel choque moral experimentados durante as vrias etapas do seu grand tour, e que so caractersticos deste tipo de literatura, particularmente popular no campo emergente do turismo do final do sculo XIX. Este artigo defende uma leitura plural, conciliando noes aparentemente divergentes. Analisa a escrita feminina ocidental no contexto dos encontros culturais, mais precisamente, as peculiares imagens que uma viajante ocidental do sculo XIX cria a partir da sua breve exposio a vrios espaos e prticas da sia. A familia DAlmeida viajou pelo Extremo Oriente entre Maro e Julho de 1862. O ttulo A Lady's Visit to Manilla and Japan induz em erro, pois a narrativa comea em Singapura e termina em Hong Kong, mas a famlia visitou tambm Macau, Xangai, Nagasaki, Yokohama, Xiamen (Hokkien) e Canto, entre outros lugares, atestando assim o profundo desejo dos DAlmeida de explorar in loco todas as potencialidades dos pases visitados. Neste estudo de A Lady's Visit to Manilla and Japan, tenciono demonstrar as complexidades que existem dentro de / entre as histrias, experincias e actividades interculturais de mulheres, e como estas alargam o mbito do estudo dos sistemas sociais e culturais. Ao examinar as diferenas e semelhanas de gnero, podemos elaborar construes tericas que analisam as variaes entre mulheres; como elas so influenciadas pela classe, raa, etnia e religio; e como estas moldam a forma como entendemos a posio da mulher na cultura e na sociedade. O preconceito de classe da elite ocidental considera a mulher no-ocidental como sendo a outra, algum que representa aquilo que o escritor ocasional no . A questo da representao feminina das suas congneres como mulheresoutras, com base numa ampla variedade de diferenas, definitivamente um desafio para os estudos interculturais e de gnero.
Resumo:
Dissertao de Mestrado, Psicologia da Educao (Contextos Educativos), 12 de Novembro de 2010, Universidade dos Aores.
