998 resultados para Língua portuguesa - Polissemia Teses
Resumo:
Ao iniciarmos o nosso percurso acadmico tnhamos como um dos pressupostos teorizar o que tivemos oportunidade de observar durante os anos de exerccio de professorado, em que tivemos a oportunidade de ouvir muitas queixas, de entre as quais o baixo nvel no que respeita ao domnio da produo escrita. O trabalho que ora apresentamos foi o resultado de uma tomada de conscincia de que era preciso fazer um estudo a fim de, por um lado, dar conta do que se passa nessa rea de ensino, por outro, encontrar propostas eficazes para a remediao deste problema. Destaca-se a particularidade lingustica vivida em Cabo Verde como um dos factores responsveis por esta situao por influir sobremaneira no processo de escolarizao dos alunos, na rea da Língua Portuguesa (oralidade, escrita e leitura), ou seja, pressupem-se que este problema deve-se ao facto da coexistncia de duas línguas: O Crioulo a língua materna de uso quotidiano, portanto, língua de identificao cultural e o Portugus utilizado no ensino nas escolas. Tendo em conta esses pressupostos, deduz-se que vrias dificuldades dos alunos no domnio da escrita advm do bilinguismo natural do nosso pas, na medida em que, os alunos falam de si e do seu meio em Crioulo com toda a naturalidade, mas ao entrarem na escola no conseguem expressar porque o ensino feito na Língua Portuguesa. Mesmo na fase culminar do Ensino Bsico Integrado, as referidas dificuldades convivem com os alunos, tendo em conta que o nosso modelo de ensino no adequado realidade lingustica cabo-verdiana, consequentemente, surgem erros de vria ordem a nvel da escrita. nesta ptica que surgiu o presente trabalho cujo tema A Escrita na 3Fase do Ensino Bsico Estudo de Caso, atravs de um estudo de composies feitas por alunos afectos a duas escolas: a do Lavadouro (Zona Urbana Praia) e a de Fontes (Zona tipicamente Rural So Domingos). Face a isso apresentou-se a seguinte questo de partida:Que tipos de erros os alunos das zonas urbana e rural cometem e quais so as possveis causas dos mesmos?. Os principais objectivos deste estudo so: Identificar as possveis causas dos erros; perceber e interpretar os erros dos alunos, propor estratgias de melhorias do processo ensino aprendizagem da escrita e verificar se a conscincia metalingustica dos alunos est patente no processo de expresso escrita. Ao esboar o enquadramento terico, tencionamos apresentar um panorama geral sobre: Conceitos de Escrita, Breve Historial da mesma, A importncia da Linguagem Escrita, Conceito de Língua, Situao Lingustica cabo-verdiana, Processo ensino aprendizagem no meio urbano e rural, Influncias da oralidade na produo Escrita, Categorizao dos erros, A expresso escrita e a conscincia metalingustica. No desenvolvimento deste trabalho pretendemos traar um plano que, posteriormente, permitir a discusso dos resultados. Portanto, so referidos a metodologia, a caracterizao dos grupos dos sujeitos, principalmente a anlise do erro a partir de produo escritas dos alunos, bem como a anlise das tarefas metalingusticas, as transcries da interaco grupal e o relato dos professores. Aps isso apresentamos algumas propostas de actividades para remediao. Neste caso, os resultados nos permitiro compreender as causas dos erros para podermos posteriormente propor estratgias de remediao, bem como a complexidade da tomada de conscincia metalingustica dos alunos sobre os erros e os contributos da mesma na interaco verbal no processo de escrita, entre duas realidades diferentes. Referente concluso, propem-se fazer uma apreciao geral da fundamentao terica confrontando-a com o estudo de caso, tendo em conta os subsdios que este tema nos trouxe, enfatizando a metalinguagem, que uma actividade ao alcance de todos os professores interessados na melhoria do processo de ensino aprendizagem da Língua Portuguesa, e em particular, da Escrita. Por ltimo, de realar que no incio da realizao do nosso trabalho deparamos com algumas dificuldades principalmente no que tange seleco tanto dos grupos para o estudo como tambm em relao seleco de fontes adequadas, o que nos consumiu algum tempo. Aps isso, graas ao apoio dos actores implicados no estudo, conseguimos transpor essa barreira tornando possvel delinear a abordagem e a anlise que ora apresentamos.
Resumo:
O presente estudo subordina se ao tema Metodologias do Ensino Aprendizagem da Escrita na 1 Fase do Ensino Bsico Integrado, no Plo N VI de Cutelo Branco Concelho de S. Domingos. Tendo em considerao o carcter nuclear da disciplina de Língua Portuguesa, no currculo do Ensino Bsico, do nosso sistema educativo, estudamos as metodologias do ensino aprendizagem da Escrita na 1 Fase no Plo N VI, Cutelo Branco S. Domingos. Para este estudo aplicamos durante o ms de Maro 2007 um questionrio aos professores da fase no referido Plo, com o objectivo de Verificar se na base do insucesso da Escrita dos alunos do Ensino Bsico Integrado, estaro as metodologias utilizadas pelos professores da 1 Fase. Pelos dados do questionrio aplicado aos professores da 1Fase do Ensino Bsico, conclumos que os professores desta fase utilizam metodologias diversificadas para o ensino aprendizagem da Escrita. Contudo, apresentaram crianas com dificuldades na rea da Escrita e apontaram como principais causas a falta de ateno/concentrao dos alunos, a falta de afectividade e dificuldades de percepo. A amostra foi de oito professores da fase, que representam 100%, no Plo de Cutelo Branco Concelho de S. Domingos.
Resumo:
O presente trabalho, cujo ttulo Relatrio Final de Estgio, tem por finalidade a obteno do grau de Licenciatura em Estudos Cabo-verdianos e Portugueses e tem como principal objectivo relatar o que aconteceu durante o perodo de estgio, seja o de observao ou o de leccionao, assim como verificar se o Plano de Estgio foi cumprido na ntegra.
Resumo:
Esta Licenciatura constitui uma etapa fundamental que prepara os formandos para a entrada no mundo do trabalho. Segundo o paradigma internacional a Licenciatura em Línguas,Literaturas e Culturas estabelece as bases para o prosseguimento de estudos, quer a nvel de mestrado e doutoramento, quer a nvel de formaes profissionalizantes complementares nos Ramos de Ensino, Turismo e Traduo. A Licenciatura em Línguas, Literaturas e Culturas desenvolve-se a partir de um tronco comum, constitudo por um conjunto de disciplinas cientficas-base, de introduo aos estudos de Literatura, Lingustica e Cultura comuns ao domnio da Língua Portuguesa, Inglesa e Francesa, sendo cada uma orientada nos dois anos seguintes em trs percursos Ensino, Traduo, Turismo e Mediao Turstica, totalizando nove saidas profissionais. Serve a presente para apresentar em termos sumrios o relatrio final do estgio de Promoo Cultural, do Curso de Estudos Cabo-verdianos e Portugueses, realizado na Escola Secundria Dr. Jos Augusto Pinto, sob a orientao do Sr. Professor Anildo Coronel e superviso da Dra. Professora Rosa Elina Aguilar Pazos.
Resumo:
De mltiplos contatos culturais, Cabo Verde tornou-se numa terra de grande variedade de dialetos crioulos ao lado da língua oficial portuguesa. Se a língua uma manifestao privilegiada da cultura, a multiplicidade lingustica uma caracterstica socioculturalmente marcante desta sociedade. Se a educao prev salvaguardar a identidade cultural de um povo, existe a necessidade do que nela reflete no ser ignorada, mas encarada como um complemento entre a evoluo da sociedade cabo-verdiana e esta voltada para o mundo. Isto , do bom uso da língua portuguesa e a crioula aos princpios da pedagogia intercultural. neste quadro que procuramos investigar a educao na relao com a diversidade cultural e lingustica, considerando o seu processo de constituio at as variveis a que este fenmeno esto sujeitas na contemporaneidade. Da o problema centrar-se em analisar a forma como os professores encaram as diferenas culturais e lingusticas manifestadas pelos seus alunos. Assim, a investigao a que nos propusemos levar a cabo, no pde deixar de integrar uma discusso dos paradigmas da origem dessa diversidade naquele contexto. Assim, o enquadramento terico tem como base uma abordagem multidisciplinar, embora privilegie os paradigmas antro/scio/psicolgico e lingustico. O estudo centra-se ainda numa abordagem multi/metodolgica qualitativa e quantitativa, pois ao tentar descrever e explicar a problemtica em profundidade, a aliana ente os dados qualitativos e quantitativos, neste estudo de terreno, revelou ser a melhor estratgia encontrada. Tendo em vista o papel da escola, pretendemos analisar at que ponto a escola 13 de Janeiro insere contedos ligados diversidade cultural e lingustica na qual encontra inserida a comunidade cabo-verdiana numa perspetiva de respeito e de construo da cidadania do seu povo. Discute-se a hiptese de que o sistema homogneo da educao bsica cabo-verdiana, ainda fortemente condicionado pelos traos da educao colonial, no d espao escola e aos professores margem para articular e valorizar a diversidade cultural e lingustica.
Resumo:
A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formao integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educao que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da língua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da língua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da língua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formao de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em língua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formao, no que concerne metodologia da língua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educao, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informao no Ministrio da Educao e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da língua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formao de professores, pois uma formao muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em língua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
Resumo:
Esta tese resume os trabalhos desenvolvidos na rea de processamento automtico de fala com o objetivo de incrementar a quantidade de recursos lingusticos disponveis para o portugus europeu. O estgio de desenvolvimento e a aplicao das tecnologias de fala para uma língua esto relacionados com a quantidade e a qualidade de recursos disponveis para esta língua. Poucas línguas apresentam, no domnio pblico e livre, todos os recursos necessrios para desenvolver as tecnologias de fala. A língua portuguesa, como muitas outras, tem escassez de recursos pblicos e livres, o que pode dificultar o desenvolvimento e a aplicao de tecnologias de fala que incorporam esta língua. Os trabalhos descritos nesta tese apresentam uma abordagem para criar bases de dados de fala, recorrendo apenas aos recursos do domnio pblico e livres, partindo de sinais multimdia sem transcries ortogrficas ou fonticas. apresentada uma soluo para aproveitar a grande disponibilidade de material multimdia existente no domnio pblico (podcasts por exemplo) e selecionar segmentos de fala adequados para treinar modelos acsticos. Para isso, foram desenvolvidos vrios sistemas para segmentar e classificar automaticamente os noticirios. Estes sistemas podem ser combinados para criar bases de dados de fala com transcrio fontica sem a interveno humana. Foi desenvolvido um sistema de converso automtico de grafemas para fonemas que se apoia em regras fonolgicas e modelos estatsticos. Esta abordagem hbrida justificada pelos desenvolvimentos de algoritmos de aprendizagem automtica aplicados a converso de grafemas para fonemas e pelo fato do portugus apresentar uma razovel regularidade fontica e fonolgica bem como uma ortografia de base fonolgica. Com auxlio deste sistema, foi criado um dicionrio de pronunciao com cerca de 40 mil entradas, que foram verificadas manualmente. Foram implementados sistemas de segmentao e de diarizao de locutor para segmentar sinais de udio. Estes sistemas utilizam vrias tcnicas como a impresso digital acstica, modelos com misturas de gaussianas e critrio de informao bayesiana que normalmente so aplicadas noutras tarefas de processamento de fala. Para selecionar os segmentos adequados ou descartar os segmentos com fala no preparada que podem prejudicar o treino de modelos acsticos, foi desenvolvido um sistema de deteo de estilos de fala. A deteo de estilos de fala baseia-se na combinao de parmetros acsticos e parmetros prosdicos, na segmentao automtica e em classificadores de mquinas de vetores de suporte. Ainda neste mbito, fez-se um estudo com o intuito de caracterizar os eventos de hesitaes presentes nos noticirios em portugus. A transcrio fontica da base de dados de fala indispensvel no processo de treino de modelos acsticos. frequente recorrer a sistemas de reconhecimento de fala de grande vocabulrio para fazer transcrio automtica quando a base de dados no apresenta nenhuma transcrio. Nesta tese, proposto um sistema de word-spotting para fazer a transcrio fontica dos segmentos de fala. Fez-se uma implementao preliminar de um sistema de word-spotting baseado em modelos de fonemas. Foi proposta uma estratgia para diminuir o tempo de resposta do sistema, criando, a priori, uma espcie de assinatura acstica para cada sinal de udio com os valores de todos os clculos que no dependem da palavra a pesquisar, como a verosimilhanas de todos os estados dos modelos de fonemas. A deteo de uma palavra utiliza medidas de similaridade entre as verosimilhanas do modelo da palavra e do modelo de enchimento, um detetor de picos e um limiar definido por forma a minimizar os erros de deteo. Foram publicados vrios recursos para a língua portuguesa que resultaram da aplicao dos vrios sistemas desenvolvidos ao longo da execuo desta tese com especial destaque para o sistema de converso de grafemas para fonemas a partir do qual se publicaram vrios dicionrios de pronunciao, dicionrios com as palavras homgrafas heterofnicas, dicionrio com estrangeirismos, modelos estatsticos para a converso de grafemas para fonemas, o cdigo fonte de todo sistema de treino e converso e um demonstrador online.
Resumo:
A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formao integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educao que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da língua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da língua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da língua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formao de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em língua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formao, no que concerne metodologia da língua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educao, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informao no Ministrio da Educao e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da língua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formao de professores, pois uma formao muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em língua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
Resumo:
A Lei de Bases do Sistema Educativo de Cabo Verde visa a formao integral dos indivduos e para tal consagra que o Ensino Bsico deve proporcionar a todos os cabo-verdianos os instrumentos fundamentais para a sua integrao social. Para isso enfatiza uma Educao que prev a salvaguarda da identidade cultural, associando ao processo educativo os aspectos mais relevantes da vivncia e da cultura cabo-verdianas. Com esse objectivo a Lei regulamenta a valorizao da língua materna como manifestao privilegiada da cultura e em simultneo promove a utilizao adequada da língua portuguesa como instrumento de comunicao e de estudo. A assuno destes princpios, com os quais nos identificamos, coloca-nos algumas questes, em termos de operacionalizao, em dois mbitos fundamentais: no ensino aprendizagem da língua portuguesa no Ensino Bsico Integrado, uma vez que estudos realizados por vrios autores, entre eles Afonso (2002) referem a inadaptao dos planos de estudo e dos programas realidade cabo-verdiana, o que reiterado pela UNICEF (2001) que considera as metodologias adoptadas pouco inovadoras e criativas; e na formao de professores, nomeadamente no que diz respeito ao seu desenvolvimento para a promoo de uma prtica pedaggica eficiente em língua portuguesa. Com base nestes pressupostos imps-se-nos o seguinte problema: as prticas pedaggicas dos professores e a sua formao, no que concerne metodologia da língua portuguesa, consagram estratgias conducentes a um ensino de qualidade? Para analisarmos as diferentes vertentes deste problema desenvolvemos uma investigao que se insere no ramo cientfico das Cincias da Educao, na especialidade de Didcticas e Metodologias de Ensino/Aprendizagem. Numa perspectiva de enquadramento terico procedemos reviso bibliogrfica. A investigao emprica realizou-se em Cabo Verde, recolhemos informao no Ministrio da Educao e Valorizao dos Recursos Humanos, no Instituto Pedaggico e nas escolas do Ensino Bsico Integrado. Aps a anlise e discusso dos resultados chegmos s seguintes concluses: 1. - O ensino da língua portuguesa desprovido de aspectos identitrios da cultura cabo-verdiana e por isso no revela qualquer isomorfismo com a vida sociocultural. 2. - Para o tipo de ensino existente concorre a formao de professores, pois uma formao muito terica, que no proporciona os meios suficientes para os professores transferirem a teoria para a prtica, no os confronta com prticas inovadoras e no consegue formar professores proficientes em língua portuguesa. Tendo em considerao as concluses enunciadas inclumos, em suporte digital, um apndice com sugestes, que tem a finalidade de estimular o desenvolvimento de novas actuaes pedaggicas e didcticas nas salas do Ensino Bsico Integrado, em Cabo Verde.
Resumo:
Esta dissertao visou compreender o carter temtico e discursivo de algumas crnicas literrias de dois autores cabo-verdianos, Dina Salstio e Daniel Medina, e provar o carcter pedaggico e humanitrio das composies. Fez-se, num primeiro momento, um estudo de contedos tericos sobre a cronstica portuguesa, visando recensear aspetos relacionados com a evoluo do gnero ao longo dos tempos, desde a Idade Mdia at Contemporaneidade, sempre numa perspetiva pragmtica, e discutiram-se as caractersticas enformadoras do gnero, sendo assinalveis a subjetividade, versatilidade, objetividade, estilo entre o oral e o literrio, quotidianidade e dialogismo. De seguida, em termos metodolgicos, optou-se por convocar o ethos de Amossy e Maingueneau para o estudo das composies. Num segundo momento, atravs de dez crnicas literrias cabo-verdianas, sendo cinco de cada autor, procedeu-se anlise crtica das quais se confirmou, a partir da anlise temtica, uma preocupao pedaggica e humanitria uma vez que se notou uma certa inquietao com problemas que envolvem a idiossincrasia do homem cabo-verdiano, como a perda de valores em termos educacionais e instrucionais, quer no seio familiar como escolar, a preocupao com os mais desfavorecidos materialmente, onde se destacam crianas rfs de pais vivos, o descaso com os doentes mentais e as crianas de rua, a gravidez precoce, a prostituio infantil, entre outros. O modo, como os cronistas se posicionam face abordagem dos temas, permitiu-nos projetar o ethos discursivo de duas personalidades sensveis, srias e comprometidas com os valores mais nobres que enformam o ser humano. Do mesmo modo, pde constatar como caractersticas relevantes das composies a subjetividade e pessoalidade discursivas, a brevidade, o dilogo no estilo indirecto livre, a quotidianidade e literariedade aliados a alguns recursos retricos que nos permitiram apurar os tons srio e irnico do sujeito enunciador ao tratar as questes temticas.
Resumo:
Nesta artigo apresentamos os resultados preliminares de uma investigao emprica sobre identidade e representaes da histria que decorreu em Cabo Verde. Esta investigao foi realizada no mbito de um projecto internacional que integra vrios pases da Comunidade de Pases de Língua Portuguesa (CPLP). Este projecto tem como objectivo identificar as representaes da histria construdas pelos jovens dos pases 'lusfonos' e o papel da identidade social na ancoragem dessas representaes. Os resultados destes estudos sero usados para ilustrar a conceptualizao das representaes sociais como uma modalidade de conhecimento, socialmente elaborada e compartilhada, cujos processos de formao, manuteno e mudana s podem ser entendidos tendo em conta os processos comunicativos, mediticos e informais, a partir dos quais os indivduos constroem a sua viso do mundo. Iremos examinar as representaes de jovens cabo-verdianos sobre a histria da humanidade, em geral, e sobre a histria de Cabo Verde, em particular. Investigaremos ainda o papel da identidade social e as emoes associadas s personalidades e aos acontecimentos considerados mais marcantes na histria da humanidade e na histria da nao cabo-verdiana.
Resumo:
Neste trabalho, no pretendemos analisar detalhadamente a lgica de interveno relacionada com o desenvolvimento do espao Lusfono e com a criao da Comunidade dos Pases de Língua Portuguesa. Iremos, simplesmente, examinar alguns elementos desta interveno, nomeadamente no que diz respeito criao de meios de comunicao especialmente concebidos para dar corpo a esta poltica. A RTP Internacional e a RTP frica sero certamente os canais televisivos que mais visibilidade do a esta interveno poltica, mas o Estado Portugus tem vindo, tambm, a promover vrios protocolos de cooperao na rea da comunicao social. Assim, pretendemos concentrar-nos na lgica de produo e de distribuio de contedos televisivos portugueses para as comunidades e pases de língua portuguesa e outras iniciativas dos governos portugueses que promovam a exportao e intercmbio de produtos mediticos em portugus. As pertinentes questes relacionadas com a anlise da recepo dos produtos culturais no sero abordadas no mbito deste ensaio.
Resumo:
Neste trabalho analisamos um contedo gramatical - o modo conjuntivo num contexto de aprendizagem formal, seguindo duas vias: a terica, em que fizemos uma abordagem sobre as perspectivas de vrios gramticos; a prtica, que se traduz na anlise de um corpus. Desenvolvemos esta anlise com base nas produes escritas dos aprendentes do terceiro ciclo, na Escola Secundria Manuel Lopes, Praia, com o objectivo de fazer uma abordagem crtica respeitante ao ensino do Portugus Língua Segunda, em particular, ao ensino e uso do conjuntivo na supracitada língua em Cabo Verde. Com efeito, foram abordadas questes relativas s teorias de aquisio/aprendizagem segundo as perspectivas de diversos autores. A anlise dos textos escritos orientou-nos para o levantamento e estudo dos erros de uso do conjuntivo e para termos uma noo do perfil sociolingustico dos aprendentes. A descrio lingustica efectuada conduziu-nos a uma reflexo sobre as formas de tratamento e de recuperao dos erros . Os resultados sugerem que o insucesso na aprendizagem do Portugus Língua Segunda deve-se a factores vrios, entre os quais, sociolingusticos e polticos. Nesta sequncia, perspectivamos a superao de erros mediante estratgias e sugestes metodolgicas para um ensino eficaz do conjuntivo em Portugus Língua Segunda, neste pas.
Resumo:
Neste artigo visamos caraterizar um conjunto de investigadores da rea das cincias sociais que se distinguem pela utilizao da anlise de redes sociais (ars) como perspetiva terico-metodolgica e que circunscrevemos partilha da língua portuguesa. A partir da caraterizao sociogrfica e da medio do sistema de interdependncias entre estes investigadores (colaborao, aconselhamento e coautoria) pretendemos contribuir para a compreenso do desenvolvimento da ars no mundo lusfono, esboando hipteses explicativas dos fatores inibidores e estimulantes do seu desenvolvimento neste contexto lingustico.
