Proteccion de la doctrina de Hipocrates y Galeno, acerca del methodo de curar por sangrias, segun las diferencias de las enfermedades ... /

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Asturias ilustrada : origen de la nobleza de España, su antigüedad, y diferencias, : dividida en tres tomos : tomo primero /

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Agudeza y arte de ingenio : en que se explican todos los modos y diferencias de concetos, con exemplares escogidos de todo lo más bien dicho, asi sacro como humano /

Los preliminares constan de dedicatoria de Lastanosa al Conde de Aranda, erratas, aprobación de Fr. Gabriel Hernández, censura de Juan Francisco Andrés y dedicatoria al lector.

Tratado de la fiebre, y sus principales diferencias, que para uso de sus discipulos escribió y dexó en borrador D. Juan García Carnero ... /

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Asturias ilustrada : primitivo origen de la nobleza de España, su antiguedad, clases y diferencias con la descendencia sucessiva de las principales familias del reyno : dividido en quatro tomos, que comprehenden ocho volumenes en quarto /

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Asturias ilustrada : primitivo origen de la nobleza de España, su antiguedad, clases y diferencias con la descendencia sucessiva de las principales familias del reyno : dividido en quatro tomos, que comprehenden ocho volumenes en quarto /

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Asturias ilustrada : primitivo origen de la nobleza de España, su antiguedad, clases y diferencias, con la descendencia sucessiva de las principales familias del reyno : dividido en quatro tomos, que comprehenden ocho volumenes en quarto /

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Librería de jueces, utilísima y universal para abogados, alcaldes mayores y ordinarios, corregidores ... : tomo I, en que por exposicion universal ... se explican todas las qüestiones prácticas y leyes reales ..., sus diferencias y materias de Crímen, Indultos y Penas ... /

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Estatutos y ordinaciones, acerca de las lites, y diferencias que se pueden ofrecer en las cosas tocantes y pertenecientes a los montes y guertas de la Ciudad de Çaragoça ... /

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Memoria sobre las analogías y diferencias entre el tabardillo pintado de los antiguos y las fiebres tifoideas y tifus de los modernos /

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[El génio y el gusto : sus relaciones y diferencias ...] : discurso leído en la Universidad Central por D. Gregorio Martínez Gómez en el acto solemne de recibir la investidura de Doctor en la Facultad de Filosofía y Letras.

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[Las diferencias que se hallan entre el hombre y la mujer dependen de su organización] : Discurso leido en la Universidad Central /

Tesis doctoral Univ. Central, 1854.

Políticas de inclusión en la Universidad Nacional de La Plata : Modalidades, actitudes y estrategias de trabajo para albergar las diferencias

En las universidades públicas argentinas, desde la época de la recuperación democrática se ha venido construyendo un modelo institucional masivo y diverso en la composición del estudiantado, aunque no exento de dificultades para concretar la apropiación efectiva del conocimiento, particularmente en carreras que poseen ciclos iniciales estructurados en torno a materias como Matemática, Química y Física, entre otras. En años recientes, los cambios en la enseñanza media, especialmente la extensión de la obligatoriedad a este tramo y políticas conexas de ampliación de derechos, han creado un público cada vez más heterogéneo demandante de ingreso a la universidad. En este contexto, el ingreso y permanencia de los estudiantes en los primeros años se perfilan como tramos problemáticos, por registrarse en ellos los mayores índices de deserción, abandono y bajo desempeño académico. Las estrategias de inclusión se han incorporado a la agenda universitaria desde hace años, a través de iniciativas dirigidas al conjunto de los estudiantes, junto con otras específicas que focalizan carreras y/o grupos estudiantiles singulares, impulsadas desde ámbitos centrales y locales de formulación de políticas. Entre ellas, se contabilizan programas nacionales generados por la Secretaría de Políticas Universitarias (en adelante, SPU) y por el Ministerio de Educación de la Nación (en adelante, MEN), orientadas a mejorar la transición entre la escuela secundaria y los ciclos básicos de carreras universitarias. A nivel local, el estatuto de política institucional que ha adquirido la problemática del ingreso y los primeros años, se evidencia a través de su incorporación a los planes estratégicos de la Universidad Nacional de La Plata (en adelante, UNLP) y de la creación de ámbitos, como la Dirección de Articulación Académica que inicialmente trabajó enmarcada en un Programa Nacional de Articulación y con posterioridad gestó programas propios y, más recientemente, la Dirección de Bienestar Estudiantil

Diferencias y desigualdades en la Región Rural Periurbana de La Plata

Fil: Attademo, Silvia Cristina. Universidad Nacional de La Plata. Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación; Argentina.

Analogías y diferencias entre leyes de educación superior en el contexto de las políticas neoliberales de fines del milenio

Este estudio comparado de las leyes de educación superior de Argentina, Chile y España, promulgadas durante la última década del siglo pasado en el contexto dominante de la políticas liberales, apunta a determinar las analogías y diferencias existentes; así como derivar conclusiones sobre los sistemas y criterios que sirvan al perfeccionamiento y reforma de la ley de educación superior, resignificando el rol de las instituciones universitarias en la Argentina reciente. El abordaje investigativo ha estado transversalizado por el planteo acerca de cuáles han sido las consecuencias de los cambios legislativos sobre los modelos organizacionales de conocimiento, habilidades, curriculum, finanzas, rendición de cuentas y organización. Los ítems comparados fueron las regulaciones estatales y las políticas de evaluación establecidas y su incidencia en las autonomías universitarias; la emergencia de nuevos actores y modos de organización en los procesos universitarios de oferta académica y producción de saber: la diferenciación institucional y expansión de proveedores privados; la multiplicidad de las fuentes de financiamiento y las presiones en torno a la búsqueda de una mayor "utilidad social" de los contenidos impartidos y los conocimientos generados por sus investigadores; el ingreso universitario y las restricciones a la libre admisibilidad como pauta de inclusión / exclusión educativa. Las leyes de educación superior analizadas comparativamente son: la Ley de Educación Superior argentina (LES, 1995), la Ley Orgánica Constitucional de Educación chilena (LOCE, 1989) y la Ley Orgánica de Universidades española (LOU, 2001)