656 resultados para Brasil. [Código civil (2002)]
Resumo:
Realizado en la Escuela Politcnica Superior, por 7 profesores del centro. El objetivo era construir una herramienta software que asista al alumno de Ingeniera Tcnica en Informtica de Gestin e Ingeniera Informtica en la elaboracin del diseo de diagramas de clases y posterior implementacin de sistemas software a travs de un mapeo en lenguaje Java. El proyecto se ha desarrollado en 10 fases: 1. Fijacin de objetivos y plan detallado; 2. Especificacin del proyecto; 3. Anlisis; 4. Diseo; 5. Implementacin y pruebas unitarias en fases iterativas, con realimentacin al diseo; 6. Pruebas de integracin; 7. Liberacin del prototipo de la aplicacin; 8. Revisin y correcciones al prototipo; 9. Explotacin de la aplicacin; 10. Publicacin de memoria y conclusiones. Junto a la memoria con los conocimientos tcnicos se adjunta un CD-ROM con el software. Se ha conseguido una herramienta prctica y efectiva en base al objetivo propuesto y el mejor resultado es el de la generacin del cdigo.
Resumo:
Desarrollar un proyecto de educacin ambiental dirigido a adultos. Utilizar el vdeo didctico como recurso didctico para desarrollar los procesos de educacin ambiental. Elaborar una propuesta educativa que sea extrapolable a otros barrios de Brasil. La propuesta educativa est dirigida al barrio 'Jardn Veneza' que cuenta con el programa 'Belo Jardn', en la ciudad de Joo Pessoa, en el estado de Paraba, en la parte noreste de Brasil; este programa est en funcionamiento desde hace varios aos, trata de ayudar a mejorar la condicin social de las mujeres y favorecer los procesos educativos en este barrio, centrndose bsicamente en desarrollar programas de educacin ambiental a travs de diferentes organizaciones no gubernamentales. La investigacin analiza la sociedad actual de este barrio de Brasil, destacando la importancia de la cultura de la imagen en los procesos de enseanza actuales y la importancia de la televisin como agente educador; se trata de fomentar el desarrollo de una educacin ambiental mediante la utilizacin de la imagen. Se analizan las posibilidades que ofrecen los medios audiovisuales en la educacin, centrndose en la utilizacin del vdeo didctico como recurso educativo, siendo el medio considerado ms idneo para el desarrollo del programa formativo. La investigacin contextualiza los desarrollos realizados sobre educacin ambiental en Brasil, elaborando una propuesta de educacin ambiental utilizando el vdeo, confeccionando el guin de un vdeo a desarrollar como recurso educativo. Entrevista con mujeres y jvenes que vivan en el barrio. Anlisis cualitativo, anlisis comparativo; anlisis cualitativo de las entrevistas. El presente trabajo es una investigacin documental con la realizacin de una propuesta prctica, fruto de la experiencia educativa de la autora, dirigida a la comunidad del barrio 'Jardn Veneza', que es una de las regiones ms pobres del pas. Los problemas presentes en este barrio no son exclusivos de esta comunidad, sino que son compartidos por otros muchos barrios de la mayora de las ciudades, sin embargo en este barrio existe un programa llamado 'Belo Jardn', que est aportando notables beneficios para el barrio. Es necesario confeccionar propuestas educativas motivadoras, innovadoras porque el colectivo de adultos al que est dirigida esta propuesta educativa tiene nuevas formas de aprender. Nos encontramos inmersos en una sociedad de la imagen, las personas estn acostumbradas a ver atractivas imgenes continuamente y a decodificar imgenes y sus significados, no slo los nios sino tambin los adolescentes; gran parte de las sociedad adulta contempornea realiza este proceso sin problemas, lo cual permite nuevas posibilidades para el desarrollo de la educacin ambiental utilizando el vdeo didctico como principal recurso educativo. Se analizan las posibilidades que brindan los medios audiovisuales a la educacin, ofreciendo sugerencias para su utilizacin en la enseanza, y las posibilidades que ofrece el vdeo didctico para la educacin. Se analiza la educacin ambiental, realizando un recorrido histrico sobre los avances logrados en Brasil, y se desarrolla una propuesta de educacin ambiental, en el que el recurso didctico fundamental ser el vdeo, realizando una sugerencia de guionizacin de vdeo destinado a mejorar la educacin ambiental del barrio, pudiendo extrapolar la experiencia a otros barrios prximos con caractersticas semejantes a ste. Realizar un vdeo didctico sigue siendo un reto difcil aunque se hayan realizado avances notables en las tecnologas de la educacin, sin embargo no estn integradas del todo en el currculo o estn mal integradas; en algunos casos de Amrica Latina ni se plantea integrarlos todava. La educacin ambiental, en Brasil al igual que en otros pases, est todava en paales; nuestra propuesta de trabajar mediante el vdeo la educacin ambiental constituye un reto importante. El poder conocer de cerca la realidad de un pas tan grande y que tanta influencia ejerce en los pases de Amrica Latina es enorme, siendo uno de los pases ideales para desarrollar programas de educacin ambiental. El vdeo didctico puede ser una herramienta magnfica para la enseanza, sobretodo cuando se utilizan los recursos del exterior, como es el caso de la educacin ambiental, ya que facilita que el alumnado conozca mejor su entorno o incluso aquellos espacios de difcil acceso. Despertar conciencias es el nuevo reto del profesorado dentro de las aulas y de los gobiernos fuera de las escuelas con programas que eduquen a sus habitantes. El profesorado no est solo y la escuela no es la nica institucin educativa en donde se realizan procesos educativos.
Resumo:
Plantear el papel que desempean los medios audiovisuales en el aprendizaje y la forma en que facilitan el mismo. Analizar las posibilidades didcticas del vdeo en el aula para ofrecer una educacin de calidad. Realizar una propuesta de capacitacin del profesorado en el uso del vdeo como recurso didctico para la educacin de adultos. La propuesta educativa est dirigida al barrio 'Jardn Veneza' que cuentan con el programa 'Belo Jardn', en la ciudad de Joo Pessoa, en el estado de Paraba, en la parte noreste de Brasil; este programa est en funcionamiento desde hace varios aos, trata de ayudar a mejorar la condicin social de las mujeres y favorecer los procesos educativos en este barrio, centrndose bsicamente en desarrollar programas de educacin ambiental a travs de diferentes organizaciones no gubernamentales. Revisin de la literatura cientfica publicada sobre el tema, entrevistas con los adultos de este barrio para descubrir los intereses educativos que demandaban. Entrevista con mujeres y jvenes que vivan en el barrio. Anlisis cualitativo, anlisis comparativo; anlisis cualitativo de las entrevistas. La investigacin desarrolla la propuesta de formacin de profesores alfabetizadores de jvenes y adultos para el uso didctico del vdeo en el aula en la casa de la mujer 'Renace companheira', localizada en el barrio Jardn Veneza; se trata de una organizacin no gubernamental creada en 1993 por un colectivo de mujeres con edades comprendidas entre los 25 y los 60 aos que residen en esta comunidad. Se constituy esta asociacin tratando de organizar un espacio alternativo donde estas mujeres pudieran compartir sus historias de vida, sus dificultades, deseos, fomentando su autoestima, feminidad y su ciudadana; teniendo presente que no exista ningn tipo de trabajo destinado a las necesidades de las mujeres. Actualmente esta asociacin se financia con la ayuda de una organizacin no gubernamental holandesa, cuyo objetivo es trabajar la salud y la sexualidad de la mujer, dentro de una perspectiva de gnero y ciudadana. Se trata de formar a profesores para que desarrollen procesos de alfabetizacin, en este barrio, dirigidos a jvenes en situacin de riesgo y tratando de fomentar la participacin de estos adolescentes en la actividad comunitaria. Se analizan las condiciones socioeconmicas y culturales del barrio as como los condicionantes para poder desarrollar este proyecto. La incorporacin del vdeo como recurso didctico para la formacin del profesorado supone educar en el vdeo y con el vdeo. El trabajo de investigacin realizado, tiene previsto desarrollar una serie de seminarios con el profesorado de adultos, orientados a incorporar el vdeo a las diversas reas de enseanza, permitiendo investigar y evaluar formulas ms creativas en la aplicacin didctica del vdeo a la enseanza. La educacin precisa de un compromiso mayor con la realidad de los educandos. Es necesario que la enseanza busque las especificidades y necesidades de su contexto, contribuyendo para un desarrollo consciente y comprometido de los educandos y educadores. Los audiovisuales tienen gran fuerza sobre las personas, ya que permiten trabajar con ideas, imgenes en movimiento, sonidos, es decir, con gran cantidad de informacin ilustrada que puede captar ms fcilmente la atencin de los educandos. Los sistemas simblicos empleados y las estrategias de utilizacin facilitan el desarrollo de habilidades cognitivas en los estudiantes, facilitando y estimulando la intervencin mediada sobre la realidad, la captacin y comprensin de la informacin y la creacin de entornos diferenciados para el aprendizaje. La incorporacin del vdeo al escenario educativo supone cambios cualitativos en el modo de organizar el conocimiento y en la forma de comunicar el mismo. Los audiovisuales, al ser incorporados a la enseanza, facilitan la reflexin de los procesos culturales transnacionales y lingsticos de nuestro tiempo. Es necesario formar al profesorado en la utilizacin de estos recursos didcticos en sus procesos de enseanza, fundamentalmente cuando estn orientados a la educacin de adultos analfabetos, por las posibilidades que ofrece este medio. Ensear imagen significa capacitar al estudiante para entender un discurso con el que convive, y ser capaz de producir uno propio mediante la utilizacin del vdeo, con los mismos recursos expresivos disponibles.
Resumo:
Realizar un anlisis del modelo de evaluacin participativa en su aspecto de organizacin didctico-pedaggica y de gestin de los cursos de Psicologa y Ciencias Biolgicas. Universidad de Santa rsula dos grupos: Ciencias Biolgicas y Psicologa del curso acadmico 2000-01. Se crearon 12 grupos de trabajo, distribuidos de la siguiente forma: a.- 2 grupos compuestos por la investigadora, la Direccin del Instituto de Psicologa y Psicoanlisis y las coordinaciones de los cursos de licenciatura y postgraduacin y la Direccin del Instituto de Ciencias Biolgicas y Ambientales (8 personas), las coordinaciones de cursos de licenciatura y postgraduacin y los Coordinadores de Investigacin, Extensin y de Proyectos Programas, (12 personas), en total 21 personas. b.- 2 grupos compuestos por los profesores de los cursos de Psicologa (3 representantes de un total de 29 profesores) y Ciencias Biolgicas, (6 representantes de un total de 59 profesores), en total 9 personas. c.- 8 grupos compuestos por los estudiantes de los cursos de Psicologa (52 representantes de un total de 518 alumnos) y Ciencias Biolgicas (43 representantes de un total de 428 alumnos), en total 108 personas. Las categoras del anlisis han sido tres, con los siguientes indicadores: 1.- El proyecto didctico-pedaggico del curso. Indicadores: concepcin del curso, perfil profesional, currculo, habilidades y competencias, grado curricular, contenidos programticos, interdisciplinariedad, integracin horizontal y vertical, equilibrio entre las actividades de enseanza tericas y prcticas, equilibrio entre las actividades de enseanza e investigacin, coherencia didctico-pedaggica entre los objetivos generales y especficos, sistema de evaluacin. 2.- Las actividades acadmicas. Indicadores: participacin de los alumnos en las actividades acadmicas, pasanta supervisada y otras actividades integradas a la enseanza terica, monografa de finalizacin del curso, iniciacin cientfica, actividades de prctica profesional, formas de participacin del alumnado. 3.- Las actividades de gestin acadmica. Indicadores: coordinacin del curso, organizacin acadmico-administrativa, gestin participativa y atencin al alumnado. Reuniones y entrevistas, observacin participante y anlisis documental de los documentos del centro. Anlisis cualitativos de las entrevistas. En la investigacin se ha realizado el proceso de construccin y anlisis del modelo participativo de evaluacin de la Universidad Santa rsula, utilizando las evaluaciones de los estudios de Psicologa y Ciencias Biolgicas, realizadas en el curso acadmico 2000-01. El proceso de autoevaluacin fue desarrollado en tres fases: en la primera se investigaron los conceptos de calidad de la dimensin Organizacin Didctico-Pedaggica y de Gestin, a travs de una serie de indicadores, definidos por tres grupos, directores, profesorado y estudiantes, de los cuales se obtuvieron muestras representativas. En una segunda fase se ha realizado la construccin del modelo participativo de evaluacin cuyos fundamentos fueron los indicadores de calidad definidos por los tres grupos de los curso de Psicologa y Ciencias Biolgicas. La tercera fase realiza el anlisis del modelo participativo de evaluacin, teniendo en cuenta solamente la dimensin de la Organizacin Didctico-Pedaggica y de Gestin. Se han realizado estudios sobre la calidad de la educacin en las instituciones educativas tanto a nivel internacional como nacional a travs del anlisis de publicaciones y congresos realizados en las dos ltimas dcadas. La investigacin trata de obtener una visin holstica de la realidad, por lo tanto, busca una visin amplia de la dimensin de la calidad en una institucin y en la comunidad en la cual est insertada, para recoger las apreciaciones de los distintos grupos participantes en los procesos educativos. El anlisis de la visin de los diferentes grupos participantes se constituye en un elemento facilitador de la comprensin de las informaciones y del concepto de calidad de la educacin superior puesto de relieve en otras investigaciones. Hay varios aspectos a destacar: el primero, las mltiples perspectivas de los distintos grupos sobre la institucin; el segundo, el sentimiento de pertenencia, percibido por la relacin afectiva entre los distintos grupos y la institucin investigada; y el tercero, el concepto de calidad negativo, condicin de posibilidad de calidad encontrado en varias entrevistas. El definir la calidad de una institucin educativa no es una tarea fcil, existen multitud de condicionantes y aspectos que es preciso tener en cuenta en un anlisis del funcionamiento de las instituciones educativas. La evaluacin institucional es la condicin bsica para que las instituciones renazcan, crezcan y se desarrollen para dar el salto de calidad en su funcionamiento.
Resumo:
Analiza, evala y determina si existe un currculum adecuado para atender a las necesidades de formacin del profesor de Educacin Fsica, basado en las manifestaciones de los profesores, alumnos y licenciados. Profesores y alumnos matriculados de todo los semestres del curso de Educacin Fsica de la Universidad Federal de Sergipe (Brasil) en el ao 2002. La muestra est constituida por: 18 profesores, representando el 81,8 por ciento de la poblacin docente del Departamento de Educacin Fsica y; 305 alumnos de diferentes semestres lectivos, representando el 59,6 por ciento del alumnado de Educacin Fsica; y 38 egresos del curso, representando el 41,3 por ciento del universo de los licenciados. El eje vertebral del estudio, est relacionado con la bsqueda de la descripcin, comprensin, significado y accin de una metodologa para reformar el currculum (plan de estudios) formativo de los profesores de Educacin Fsica, basado en los Parmetros Curriculares Nacionales (PCNs). La gnesis de esta investigacin parte de constatacin observadas en el mbito del Departamento de Educacin Fsica de la Universidad Federal de Sergipe, en Brasil, tales como: La carencia de estudios actualizados que analicen y evalen el desarrollo del plan de estudios del Curso de Licenciatura en Educacin Fsica, implantado a partir del segundo semestre de 1993 hasta el segundo semestre de 2001; y su influencia en el desempeo del profesional para actuar con competencia tcnica y pedaggica en la sociedad donde ejerce. Realizamos un anlisis descriptivo interpretativo, intentando descubrir si los profesores ejercen la docencia impartiendo los conocimientos adecuados, y si los alumnos reciben una formacin coherente para desempear la funcin docente, y de qu manera el Curso influye o no en su formacin. Encuestas, fuentes documentales y bibliografa. Se utilizaron tambin otros instrumentos como son: anlisis estadstico, paquetes informticos, variables sociodemogrfica, distribucin de frecuencia variables cuantitativas y variables cualitativas. La justificacin del estudio se basa en la posibilidad de aportar criterios y fundamentos para redimensionar histricamente la construccin de un perfil del profesional de la Educacin Fsica comprometido con la calidad docente, en el mbito de la sociedad. La reforma curricular propuesta por la Comisin del Proyecto de Currculo no ha sido debidamente implementada y desarrollada en lo referente a la dimensin didctica. Las conclusiones del estudio revelan, que el Curso de Educacin Fsica de la Universidad Federal de Sergipe debe de proporcionar a sus alumnos, futuros docentes, una calidad de trabajo pedaggico que abarque a los mbitos terico, prctico e investigador en todas las disciplinas, con el rigor y nivel exigidos a unos estudios universitarios. Como posibilidades bsicas, se aporta la construccin de una unidad esencial, basada en nuevos parmetros curriculares, en un nuevo perfil profesional derivado de una nueva estructura del currculum, e intentado descubrir un nuevo proyecto poltico-pedaggico, productor de conocimientos de forma cooperativa y auto-organizada por los alumnos, haciendo posible la relacin entre la teora y la prctica.
Resumo:
Se describe una experiencia cuyos objetivos principales eran, por un lado, aproximarse a fenmenos de la Guerra Civil Espaola a travs de los carteles de propaganda blica utilizados por ambos bandos contendientes y, por otro, conseguir que los alumnos comprendiesen la importancia de la ideologa en la Guerra Civil y el papel de la propaganda en la movilizacin de las masas civiles y combatientes que soportaron el esfuerzo blico.
Resumo:
En el ao 2000 concluy la dcada en que pases y organismos de cooperacin internacional, participantes en la Conferencia Mundial de Educacin para Todos deberan haber hecho esfuerzos conjuntos para satisfacer las necesidades bsicas de aprendizaje de nios jvenes y adultos. Sin embargo los objetivos no se han cumplido ni siquiera en pases como Brasil donde se concentraron esfuerzos prioritarios. A lo largo de esta dcada no hubo una ampliacin significativa de las oportunidades de educacin para la poblacin brasilea joven y adulta y por tanto no se ha podido alcanzar la meta de reducir los ndices de analfabetismo a la mitad. Se realiza un anlisis histrico de la evolucin del derecho a la educacin bsica a travs de distintos textos legales desde la Constitucin de 1988 que ponen de manifiesto que el analfabetismo es ms que un problema heredado del pasado. Finalmente se denuncia el desplazamiento de la escolarizacin del jvenes y adultos hacia programas programas asistenciales, con el fin de transferir a la sociedad civil lo que constituye una responsabilidad pblica.
Resumo:
Presenta una visin breve, clara y precisa de la situacin actual en materia de responsabilidad civil del profesorado de la enseanza privada. Este colectivo est, cada vez ms, preocupado por la realizacin de actividades complementarias o extraescolares como consecuencia de la realidad en la que vivimos; y del aumento del nmero de demandas contra los colegios y contra los profesores en reclamacin por los daos sufridos por los alumnos en caso de accidente..
Resumo:
El objetivo de este recurso es la prevencin, a travs del conocimiento de la legalidad bsica en materia de responsabilidad penal y civil, que pueda afectar a las actividades realizadas de tiempo libre. Comienza con la definicin de responsabilidad, posteriormente establece la diferencia entre el concepto de capacidad jurdica y capacidad de obrar y, finalmente, explica el concepto de incapacitacin. El siguiente captulo aborda la responsabilidad civil y su rgimen jurdico. Contina con los sujetos de la responsabilidad civil, por hecho propio y por hecho ajeno, pluralidad de responsables y concurrencia de culpas. El captulo culmina con la dispersin de responsabilidades y establece en qu sentido recaen en el profesional, en la entidad prestadora del servicio, en la Administracin y en la compaa de seguros. El captulo siguiente aborda aspectos relacionados con la responsabilidad penal. En primer lugar explica la responsabilidad civil como accesoria a lo penal, la imprudencia y los sujetos de responsabilidad penal, en cuanto a los menores, a la Administracin, a la compaa de seguros y a la de los profesionales. La obra se completa con otras cuestiones como la prescripcin de las acciones de responsabilidad civil, el juzgado o tribunales ante los que se puede reclamar, modelos de autorizaciones y ficha mdica y, finalmente, normas de inters en materia de acampadas de las distintas Comunidades Autnomas.
Resumo:
En nom de la exportaci dels valors democrtics s’ha prets justificar la introducci dels principis del neoliberalisme a escala mundial. L’imaginari democrtic ha estat utilitzat com a disfressa elegant per a intentar tapar la progressiva debilitat generada en el cos social pels processos de globalitzaci de l’economia. Per malgrat de l’inicial triomfalisme del “pensament nic”, paral•lelament s’ha anat generant tota una xarxa internacional de resistncia que sembla tenir cada cop ms un gran poder de mobilitzaci
Resumo:
Article on es fa un breu reps a l'activitat plstica desenvolupada a la ciutat de Girona en temps de La Guerra Civil (1936-1939) i on s' estableixen quines varen ser les manifestacions pbliques, les notes que les caracteritzaren i llurs protagonistes principals
