As relações entre saber e poder em testes psicodiagnósticos a partir de M. Foucault

In this article my main objective is to approach some questions related to the tests used in psychodiagnostics processes of children who are considered as having learning difficulties. Having the book Discipline and Punish (1975/1986) by Foucault as theoretical basis, I intend to investigate the hypothesis that the child is considered ill or abnormal due to the factors related to imposed norms and not to organic aspects and/or neurological pathology. My interest is to analyse the signs that allow us to point out the written language conception of tests. This language is expected and privileged, however it may not be the language that the child uses and experiences every day.

A língua inglesa no ensino fundamentl I público: diálogos com Bakhtin por uma formação plurilíngue

This article aims at discussing the contributions of the Bakhtinian Circle theories to foreign language teaching and learning (HALL et al., 2005), as far as the first years of formal education in Brazil are concerned. Up to the present moment, foreign languages, including English, are not officially part of the National Curriculum of the first five schooling years. Due to the importance of English in a globalized world and despite all the controversial socio-educational impacts of such an influence, there has been an increase in the interest in this discipline at the beginning years of Brazilian public education (ROCHA, 2006), which has been happening at an irregular pace and without official parameters. Therefore, the relevance of this work lies on the possible guidelines it may offer to support a more effective, situated and meaningful teaching-learning process in that context. Standing for a pluralistic approach to language education, we take the bakhtinian speech genres as organizers of the educational process. We strongly believe that through a dialogic, pluralistic and trans/intercultural teaching (MAHER, 2007), whose main objective is the development of multi (COPE e KALANTZIS, 2000) and critical (COMBER, 2006) literacies, the hybridization of genres and cultures, as well as the creation of third spaces (KOSTOGRIZ, 2005; KUMARAVADIVELU, 2008) can happen. From this perspective, foreign language teaching and learning play a transformative role in society and English is seen as a boundary object (STAR e GRIESEMER, 1989), in and by which diversity, pluralism and polyphony can naturally find their way.

A dança na formação docente em educação física

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Adaptações musculares ao treinamento de força com sobrecargas excentricas

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Significados do taiko no Instituto Cultural Nipo Brasileiro de Campinas

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Estudo de aplicação de rede de investigação em saude e urgencia em educação fisica

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A disciplina recreação e lazer no curriculo de formação de profissionais de Educação Fisica : o que dizem e fazem professores em Universidade do Nordeste do Brasil

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Educação Fisica no ensino medio-periodo noturno : um estudo participante

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A cultura do lazer fisico esportivo como resultado da disciplina da Educação Fisica escolar : o caso do colegio estadual "Culto a Ciencia" de Campinas

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A questão da licenciatura em Educação Fisica : a transição a pratica profissional

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A formação de profissionais de educação fisica : alongamento muscular, uma proposta de conteudo

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Analise da auto-eficacia docente de professores de educação fisica

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Educação fisica escolar : proposta para formação de lideres comunitarios para alunos de 2ª e 3ª series do ensino medio

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Lazer e reclusão : contribuições da teoria da ação comunicativa

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Formação continuada de professores de educação fisica em ambiente escolar inclusivo

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