999 resultados para Orientação Profissional. Cartografia. Produção de Subjetividades
Resumo:
Esta dissertao teve como objeto o Ensino Mdio Integrado no Esprito Santo, sua trajetria e implantao a partir do Decreto 5.154/2004. O objetivo principal foi analisar a poltica do ensino mdio integrado educao profissional tcnica de nvel mdio implementada no Esprito Santo. Investigar a educao pblica pressupe contextualizar a sociedade e as construes sociais que se projetam. O ensino mdio no Brasil, enquanto etapa intermediria entre o ensino fundamental e a educao superior constitui-se de grande complexidade na estruturao de polticas pblicas, no que tange sua expanso qualitativa e quantitativa. Foram estabelecidos os seguintes objetivos especficos: identificar os pressupostos tericos e pedaggicos contidos na Proposta Pedaggica da unidade escolar EEEFM Arnulpho Mattos; analisar a matriz curricular e a proposta pedaggica; relacionar o projeto pedaggico do curso com a prtica educacional relatada nos encontros com os alunos; analisar a organizao escolar e sua gesto poltica e pedaggica em face da proposta do EMI; relacionar a proposta do EMI, o princpio da politecnia e os relatos dos alunos; mapear a oferta do EMI no estado e o seu investimento financeiro. Nesse cenrio, identificamos a relao entre trabalho e educao que contextualiza a relao da escola com a sociedade no sistema capitalista, em especial no ensino mdio. Assim, nossa hiptese foi que esta poltica tem dificuldades de alcanar seus objetivos porque sua estrutura material segue a lgica da escola capitalista, assentada na perspectiva da Teoria do Capital Humano. A formao profissional no ensino mdio uma demanda social e histrica da classe trabalhadora, que necessita ingressar mais rpido no mercado de trabalho do que os filhos das elites brasileiras. A metodologia empregada foi uma pesquisa do tipo qualitativa, sendo um estudo de caso da EEEF Arnulpho Mattos. Os procedimentos metodolgicos adotados para a investigao foram: observao, entrevistas semi-estruturadas, a anlise documental, a reviso bibliogrfica e os princpios metodolgicos inscritos na sociologia da experincia (DUBET, 1994). Na articulao desses procedimentos, verificamos que a poltica do ensino mdio integrado no ES teve, em seu incio, um planejamento de implantao bem estruturado mas interrompido e, posteriormente, caracterizou-se pela descontinuidade das aes. Ademais, constatamos que os alunos ingressam e permanecem no curso sem compreenderem de fato o que significa a formao integrada entre a rea geral e a tcnica/profissional. Nos grupos de discusso percebemos que bastaram alguns encontros para que se pudesse estabelecer uma viso e relao diferenciadas com a experincia social do ensino mdio integrado, principalmente por serem alunos trabalhadores. Acrescentamos s nossas concluses que h iniciativas da escola acerca da integrao entre as disciplinas de formao geral e tcnicas, mas sem apoio ou orientação da unidade gestora, ou seja, a Sedu. A ampliao da oferta do EMI ocorreu no estado sem investimento na formao e valorizao dos professores, sem concurso pblico e sem uma infra-estrutura necessria para a formao de jovens e adultos com capacidade de entender e de interferir no mundo do trabalho.
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Este estudo sistematiza e aborda a temtica da formao de educadores desenvolvida nas inter-relaes entre universidades brasileiras e o Movimento dos Trabalhadores Rurais Sem Terra, especificamente nos cursos de graduao em Histria na Universidade Federal da Paraba e de Engenharia Agronmica na Universidade Federal de Sergipe, no perodo de 2004 a 2008. Tal processo desenvolve-se em um contexto difcil e complexo da luta pela reforma agrria no Brasil, principalmente pelas transformaes ocorridas nos ltimos anos oriundas da ampliao das lgicas de produção do agronegcio. Esta condio leva o MST a discutir e propor uma nova concepo de reforma agrria que a designa de popular em substituio proposta de reforma agrria clssica. Por outro lado, apresenta uma viso das universidades brasileiras e dos projetos que so construdos e implementados nos ltimos anos, inclusive, observando coincidncias com as polticas econmicas gerais para a sociedade. Apresenta uma concepo de formao que vem sendo construda no interior das prticas do MST que tambm procura as universidades para firmar convnios e desenvolver processos de escolarizao/formao de seus militantes educadores. Dentre as dimenses desse processo educativo/formativo, destacam-se: vnculo permanente com os processos orgnicos; a formao como um processo tico, esttico, mstico que trata das atitudes/comportamentos e como um processo dialgico, crtico e articulado que contempla saberes, experincias, em uma interao que busca superar as monoculturas. Captura por intermdio da pesquisa de campo: estranhamentos, entraves, sentidos da ocupao pedaggica e coletiva, alternativas, legados que permanecem tanto no MST como na universidade e apresenta o resultado do envolvimento e atuao dos egressos de ambos os cursos na atualidade. Aponta tambm para desafios, possibilidades outras de enfrentar a difcil mas necessria tarefa de formar educadores, militantes capazes de coletivamente levar adiante a luta por um mundo mais justo, solidrio e democrtico, em que a terra e o conhecimento, juntamente com os demais bens econmicos e culturais sejam profundamente democratizados. Pretende ser uma contribuio para o debate acerca da relevncia dessas inter-relaes entre universidade e movimentos sociais, em que essas experincias demarcam novas possibilidades de abertura e avanos democrticos e menos elitista da universidade e novos patamares de escolarizao/formao para integrantes do Movimento dos Sem Terra.
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O uso de lipdios obtidos a partir da biomassa de microalgas tem sido descrito como uma alternativa promissora para a indstria petro-diesel e envolve etapas como o cultivo de microalgas, separao da biomassa e extrao de lipdios. Para viabilizar a produção em larga escala, necessrio selecionar as espcies mais produtivas, diminuir os custos de produção e determinar as condies ideais de cultivo. Os gneros Chlorella, Desmodesmus e Ankistrodesmus apresentam caractersticas favorveis produção comercial, tendo sido ento selecionada uma espcie de cada no presente trabalho. O objetivo do estudo foi avaliar diferentes condies de cultivo de Ankistrodesmus fusiformis, Chlorella vulgaris e Desmodesmus spinosus visando o aumento da produtividade em biomassa e lipdios totais. As algas foram identificadas e cultivadas em laboratrio, em condies controladas de temperatura a 26C (1), aerao por borbulhamento presso ambiente e luminosidade fornecida por lmpadas fluorescentes, com intensidade de 47,25 mol de ftons m-2.s-1 (3500 lux), fotoperiodo de 12h e pH 7, sob duas concentraes estressantes de nitrato de sdio (0,10 g/L e 0,05g/L). Os cultivos duraram em mdia 16 dias, sendo as curvas de crescimento construdas com dados de espectrofotometria ptica coletados a cada 48h, e a biomassa obtida ao final do cultivo por centrifugao e liofilizao de cada unidade experimental. Para extrao dos lipdios totais, foi utilizada a mistura de clorofrmio: metanol (1:2), segundo a metodologia de Bligh & Dyer (1959). Os tratamentos de estresse em D.spinosus resultaram em maior acmulo lipdico, com aumento de at 149,7%, porm com drstica diminuio do crescimento e biomassa. Em C. vulgaris, nos tratamentos de estresse, verificou-se apenas ligeiro aumento do peso seco e teor de lipdios, no havendo diferena significativa entre os tratamentos e o controle. Da mesma forma, A.fusiformis no mostrou respostas significativas ao estresse pela reduo de nitrato de sdio do meio, havendo ligeira diminuio do contedo lipdico e aumento do crescimento e biomassa. Com respostas diferentes para cada espcie estudada, evidencia-se a necessidade do conhecimento da fisiologia e autoecologia da cepa a ser cultivada em escala comercial visando produção de cidos graxos para fins de biodiesel.
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O presente trabalho objetiva compreender como o Coordenador, os Supervisores e os Bolsistas do PIBID Educao Fsica da Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS) no municpio de Feira de Santana Bahia percebem os processos de iniciao docncia na formao inicial de professores de Educao Fsica no PIBID Educao Fsica UEFS. Por meio da Pesquisa Narrativa, numa perspectiva de pesquisa e de formao, oportunizamos aos sujeitos da pesquisa entrevistas narrativas compostas pela reflexividade crtica necessria na constituio da docncia. Analisamos a produção acadmica sobre a temtica da iniciao docncia no tempo da formao inicial nos bancos de dados da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao (ANPED) e do Congresso Brasileiro de Cincias do Esporte (CONBRACE) e discutimos com Antonio Nvoa, Carlos Marcelo e Molina Neto sobre as concepes de formao e as experincias vividas no incio da docncia e buscamos em Walter Benjamin e Jorge Larrosa ancoragens para o entendimento do conceito de experincia. Os resultados apontam para o reconhecimento do PIBID como um programa que aproxima do campo de atuao interferindo na escolha pela docncia. Sinalizam que o programa possibilita a articulao entre a universidade e a escola fortalecendo a perspectiva de formao que acontece coletivamente. Confirmam que o PIBID permite a constatao dos desafios presentes na escola e da necessidade de transformao desta realidade com a articulao dos saberes acadmicos e os escolares. Neste sentido, constatamos a afirmao da entrada na carreira, como uma experincia formativa que intensifica o desenvolvimento profissional docente e, portanto, deve ser concebida como poltica nacional institucionalizada de iniciao docncia.
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Esta dissertao trata da anlise da produção cientfica e tecnolgica internacional e brasileira na rea de conhecimento Engenharia Civil, por meio de indicadores bibliomtricos. A rea Engenharia Civil foi escolhida em razo da sua relevncia para o desenvolvimento econmico do pas. No entanto, em termos absolutos e relativos, est entre os setores tecnologicamente mais atrasados da economia. A bibliometria uma disciplina com alcance multidisciplinar que estuda o uso e os aspectos quantitativos da produção cientfica registrada. Os indicadores de produção cientfica so objeto de anlise de vrias reas do conhecimento, tanto para o planejamento e a execuo de polticas pblicas de vrios setores quanto para maior conhecimento da comunidade cientfica sobre o sistema em que est inserida. A metodologia utilizada para a elaborao deste estudo descritivo de carter exploratrio foi a anlise documental e bibliomtrica, baseada em dados das publicaes cientficas, no perodo de 1970 a 2012, e tecnolgicas, no perodo de 2001 a 2012, da rea Engenharia Civil, indexadas nas bases de dados Science Citattion Index Expanded (SCI); Social Science Citation Index (SSCI); Conference Proceedings Citation Index (CPCI) e da Derwent Innovations Index (DII), que compem a base de dados multidisciplinar da Web of Sicence (WoS). As informaes foram qualificadas e quantificadas com o auxlio do software bibliomtrico VantagePoint. Os resultados obtidos confirmaram o baixo nmero de publicaes cientficas e tecnolgicas na rea de conhecimento Engenharia Civil de autores filiados a instituies de ensino e pesquisa brasileiras quando comparados aos dos pases industrializados. Existe um conjunto de fortes condicionantes que ultrapassam o poder de deciso e de influncia da academia, dificultando e limitando a disseminao das pesquisas e patentes brasileiras relacionadas a fatores de carter sistmico e cultural. A possibilidade de anlise de indicadores de produção cientfica e tecnolgica na Engenharia Civil contribui para criar polticas que, se utilizadas por agncias de fomento, podem subsidiar investimentos mais fundamentados por parte dos governos e da iniciativa privada, a exemplo do que feito por outros setores industriais.
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O Estado do Esprito Santo o maior produtor de gros de caf conilon do Brasil. Devido aos trabalhos na seleo de plantas produtivas, os avanos na produtividade desta cultura so mais pronunciados com a utilizao da tcnica da irrigao. A utilizao da irrigao na cafeicultura possibilita a adoo de novas tecnologias de plantio, expanso da rea produtiva, uniformizao da produção diminuindo os gros chochos e mal granados, alm de mitigar os problemas da deficincia hdrica nos perodos crticos da cultura. Diante do exposto, objetivou-se com este estudo, avaliar o crescimento, a produção e o rendimento dos treze clones da variedade de caf Conilon Vitria, em condies de dficit hdrico e irrigado. O experimento foi instalado no ano de 2010 no Instituto Federal do Esprito Santo, Campus Alegre, em esquema de parcelas subdivididas 3 x 13, sendo nas parcelas o manejo de irrigao em trs nveis (irrigado, irrigado com dficit hdrico de 50% e sem irrigao) e nas subparcelas os clones da variedade Conilon Vitria em treze nveis, em um delineamento em blocos casualizados, com trs repeties. Cada parcela experimental foi constituda por cinco plantas teis. O manejo da irrigao adotado foi via clima, onde a ETo foi estimada por meio da equao de Hargreaves e Samani (1985). Os dados foram submetidos anlise de varincia e as mdias comparadas pelo teste de Tukey para comparaes entre o fator manejo e Scott-Knott para comparaes entre o fator clone. O crescimento dos ramos das plantas foi diferenciado em relao ao manejo de irrigao aplicado. Plantas sem irrigao apresentaram maiores picos de crescimento. Plantas irrigadas apresentaram menores picos de crescimento dos ramos, porm, com maior perodo de crescimento. A produtividade mdia de plantas irrigadas foi cerca de 474,5% superior a plantas sem irrigao. A produtividade mdia de plantas irrigadas com dficit hdrico de 50% foi cerca de 329,6 % superior a plantas sem irrigao. O rendimento entre plantas irrigadas e irrigadas com dficit hdrico de 50% no diferiu. J plantas sem irrigao apresentaram menor rendimento em todos os clones. A irrigao influenciou no tamanho dos gros, plantas irrigadas apresentaram maiores percentagens de gros retidos em peneiras 13 e superiores. J plantas sem irrigao apresentaram maiores percentagens de gros retidos na fundagem.
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O Estado do Esprito Santo o maior produtor de gros de caf conilon do Brasil. Devido aos trabalhos na seleo de plantas produtivas, os avanos na produtividade desta cultura so mais pronunciados com a utilizao da tcnica da irrigao. A utilizao da irrigao na cafeicultura possibilita a adoo de novas tecnologias de plantio, expanso da rea produtiva, uniformizao da produção diminuindo os gros chochos e mal granados, alm de mitigar os problemas da deficincia hdrica nos perodos crticos da cultura. Diante do exposto, objetivou-se com este estudo, avaliar o crescimento, a produção e o rendimento dos treze clones da variedade de caf Conilon Vitria, em condies de dficit hdrico e irrigado. O experimento foi instalado no ano de 2010 no Instituto Federal do Esprito Santo, Campus Alegre, em esquema de parcelas subdivididas 3 x 13, sendo nas parcelas o manejo de irrigao em trs nveis (irrigado, irrigado com dficit hdrico de 50% e sem irrigao) e nas subparcelas os clones da variedade Conilon Vitria em treze nveis, em um delineamento em blocos casualizados, com trs repeties. Cada parcela experimental foi constituda por cinco plantas teis. O manejo da irrigao adotado foi via clima, onde a ETo foi estimada por meio da equao de Hargreaves e Samani (1985). Os dados foram submetidos anlise de varincia e as mdias comparadas pelo teste de Tukey para comparaes entre o fator manejo e Scott-Knott para comparaes entre o fator clone. O crescimento dos ramos das plantas foi diferenciado em relao ao manejo de irrigao aplicado. Plantas sem irrigao apresentaram maiores picos de crescimento. Plantas irrigadas apresentaram menores picos de crescimento dos ramos, porm, com maior perodo de crescimento. A produtividade mdia de plantas irrigadas foi cerca de 474,5% superior a plantas sem irrigao. A produtividade mdia de plantas irrigadas com dficit hdrico de 50% foi cerca de 329,6 % superior a plantas sem irrigao. O rendimento entre plantas irrigadas e irrigadas com dficit hdrico de 50% no diferiu. J plantas sem irrigao apresentaram menor rendimento em todos os clones. A irrigao influenciou no tamanho dos gros, plantas irrigadas apresentaram maiores percentagens de gros retidos em peneiras 13 e superiores. J plantas sem irrigao apresentaram maiores percentagens de gros retidos na fundagem.
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Possui como objetivo compreender a relao entre os contedos de ensino com a especificidade da Educao Fsica. Se caracteriza pela abordagem plurimetodolgica qualitativa/quantitativa e foi delineada em trs captulos que dialogam entre si, considerando a natureza das fontes estudadas e os pressupostos terico-metodolgicos assumidos. Do tipo estado do conhecimento, o primeiro captulo investiga as produes acadmicas que versam sobre os contedos de ensino da Educao Fsica escolar, no perodo de 1981 a 2010. Os 146 artigos mapeados encontram-se distribudos em 14 peridicos, analisados por meio de indicadores bibliomtricos (MUGNAINI; CARVALHO; CAMPANATTI-OSTIZ, 2006). A pesquisa indica os autores que se constituem como referncia numrica na rea e sua relao com os Programas de Ps-Graduao, suas linhas de estudo e os grupos de pesquisa que oferecem suporte terico-metodolgico. O segundo captulo, de natureza quali-quantitativa, discute a opinio de 266 professores de Educao Fsica do Estado do Esprito Santo sobre os processos de seleo e sistematizao dos contedos de ensino, expressos em um questionrio elaborado com perguntas fechadas e semiabertas. D visibilidade s aproximaes dos contedos com a cultura local e s implicaes das lgicas de escolarizao na escolha do que e quando ensinar. O terceiro captulo se caracteriza por ser uma pesquisa narrativa (CERTEAU, 2002; RIBEIRO; SOUZA, 2010) e evidencia o modo como os professores de Educao Fsica trabalham com os contedos de ensino. Possui como colaboradores 14 docentes de Educao Fsica atuantes na Educao Bsica da Microrregio Metropolitana do Estado do Esprito Santo e, para a produção das fontes, utiliza uma entrevista semiestruturada, um grupo focal e trs a cinco narrativas individuais orais. Os professores explicitam os saberes privilegiados por essa disciplina como aqueles incorporados pela imbricao do Eu na situao e pela distanciao-regulao (CHARLOT, 2000). Ao dar visibilidade aos projetos de ensino desenvolvidos pelos professores, a pesquisa apresenta possibilidades de se constituir uma integrao curricular, por meio de temas que perpassam diferentes disciplinas
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Esta pesquisa focaliza o incio da carreira docente na Educao Infantil. No reconhecimento da especificidade da primeira etapa da Educao Bsica e na compreenso de que o incio da carreira fundamental para a trajetria profissional dos professores, tem o objetivo de compreender a constituio do incio da carreira docente de professoras que tm na Educao Infantil suas primeiras vivncias profissionais. O trabalho se estrutura por princpios terico-metodolgicos bakhtinianos (BAKHTIN, 2003), contextualiza o desenvolvimento da docncia na Educao Infantil no Brasil e a complexidade no incio da carreira, dialogando, deste modo, com os conceitos de saberes docentes (TARDIF, 2002) e desenvolvimento profissional (MARCELO GARCA, 1999). A abordagem qualitativa do tipo exploratria e se apoia no princpio de interao dialgica (BAKHTIN, 2003). Dispe como fonte de produção de dados entrevistas individuais e coletivas com um grupo de professoras no segundo ano de atuao profissional na Educao Infantil. Nesse movimento, a dialogia orienta a anlise das enunciaes das professoras sobre incio de carreira, no intuito de conhecer as vivncias dos novos processos formativos. A anlise dos dados produzidos indica que o incio da carreira docente na Educao Infantil se constitui em complexas condies e transies de emprego, nas quais residem as principais dificuldades de desenvolvimento profissional. Paralelo s dificuldades encontradas, o aprendizado da docncia na Educao Infantil ocorre por meio do desenvolvimento de parcerias com professoras mais experientes e tambm por meio do reconhecimento das necessidades de cuidado e educao de cada criana. Logo, evidenciado que as professoras iniciantes reformulam suas perspectivas didticas e modos de saber fazer em funo das especificidades que envolve cada contexto no qual esto inseridas.
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A presente pesquisa aborda o estudo dos movimentos do pensamento nas redes formao com professores no Ensino Fundamental. Procura problematizar a constituio de processos formativos no dogmticos nos cotidianos escolares, pela articulao de imagens cinema e imagens escola, exibidas, compartilhadas e criadas nas redes de conversaes em uma escola municipal de Vitria/ES, entre os anos de 2013 a 2014. Apresenta um campo problemtico que se dedica a compreender que movimentos do pensamento so produzidos a partir do uso de imagens cinema nas redes de conversaes com professores em formao continuada, a partir de uma cartografia de pesquisa que articula o mapeamento de virtualidades presentes no banco de teses da CAPES e as cinecartografias do cotidiano escolar em duas dobras do tempo. Tece um debate terico que se compe pelas linhas de pensamento, principalmente, de Bergson (2006a; 2006b), Carvalho (2008; 2009; 2010; 2012) Deleuze (1988; 1991; 1992; 1995; 1996; 2003; 2006; 2007; 2010; 2011), Foucault (1979; 1999. 2006a; 2006b; 2008), Guron (2010; 2011), Pelbart (2011), Sauvagnargues (2009), dentre outros. As opes terico-metodolgicas estabelecem uma pesquisa de campo na intercesso entre os estudos com o cotidiano escolar e os da pesquisa cartogrfica, tomando o plano de imanncia como mundo material para a ocorrncia de acontecimentos. Utiliza, para a produção de dados a observao participante, os registros em dirio de campo, considerados como uma descrio cristalina, assim como, as narrativas cristalinas que emergiam nas redes de conversaes com as personagens-escolas (docentes), que se configuram como imagensnarrativas de pesquisa. Organiza o debate dos dados produzidos em sete captulos. Apresenta como consideraes trs principais agrupamentos do movimento do pensamento nas redes de conversaes com professores provocados pelas imagens cinema: cinescola-clichs, imagensformao docente e cristaisescolas. Destaca que no h uma realidade que comporte uma s verdade sobre a formao com professores, mas o que existe so cortes, percepes, afeces e produes de verdades que entrelaam os diferentes modos de existir e reexistir na educao brasileira. As telasescolas, assim como as telas do cinema, apresentam e nos cercam com um mundo que articula um cinescola-clich, imagensformao docente e cristaisescolas, que para alm do pensamento reto e dogmtico, exibem entre imagens cinema e imagens escolas, outros movimentos do pensamento com a formao de professores, sendo capazes de potencializar as pesquisas educacionais a no ir em busca de um tempo perdido, mas de um tempo a ser redescoberto, fazendo crer ainda mais nesse mundo e na educao.
Resumo:
Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Instituto de Fsica, Programa de Ps-Graduao em Fsica, 2015.
Resumo:
Dissertao (mestrado)Universidade de Braslia, Faculdade de Direito, Programa de Ps-Graduao em Direito, 2016.
Resumo:
O conhecimento dos problemas de sade relacionados voz ocupacional torna-se cada vez mais importante medida que mais indivduos usam a voz como instrumento de trabalho. Os msicos tocadores de instrumento de sopro so um grupo bastante especfico de indivduos que usa o trato vocal intensamente no exerccio de suas atividades profissionais. Curiosamente, pouco ou nada temos relatado sobre a atuao direta da laringe nesta modalidade profissional. OBJETIVO: O objetivo do atual estudo foi avaliar o comportamento da laringe e do trato vocal de msicos tocadores de instrumento de sopro. MATERIAL E MTODO: Foram estudados 10 indivduos tocadores profissionais de instrumento de sopro atravs de videonasofibrolaringoscopia, sendo observados o comportamento da laringe, faringe e lngua durante o tocar do instrumento. RESULTADOS: Em todos os participantes deste estudo observamos que os tons musicais foram produzidos durante a aduo das pregas vocais. O relato de maior dificuldade tcnica de tocar determinada pea musical estava relacionado a uma maior tenso gltica (constrico ltero-lateral) e supragltica. CONCLUSES: A glote participa ativamente da produção sonora do instrumento de sopro e que alteraes na configurao gltica podem interferir na produção sonora musical final. Estes conhecimentos sugerem a necessidade de incluir os msicos tocadores de instrumento de sopro no grupo dos chamados profissionais da voz.
Resumo:
Na literatura, a otite mdia tuberculosa est como uma causa rara de infeco crnica supurativa da orelha mdia e mastide, e os fatores predisponentes foram pouco referidos. Em nosso pas h um aumento da incidncia de tuberculose, inclusive de formas raras como a otite mdia tuberculosa. Esses pacientes classicamente tm mltiplas perfuraes da membrana timpnica e otorria, associada perda auditiva progressiva. O diagnstico deve ser aventado nos pacientes com otite que no responde a terapia de rotina, seja por fungo da orelha externa ou bacteriana da orelha mdia. Os autores apresentam, em estudo retrospectivo, quatro pacientes com otite mdia tuberculosas, sendo duas mdicas, uma engenheira qumica e um menor com casos de tuberculose ativa na famlia, sendo, portanto, fatores predisponentes o contato familiar com tuberculoso, contato profissional e exposio a agressores de vias areas.
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As disfonias podem comprometer a qualidade da comunicao e, por conseqncia, a relao social do indivduo e assim afetar sua qualidade de vida. Existe hoje necessidade de protocolos objetivos para avaliao da qualidade vocal que mensurem suas implicaes na qualidade de vida do paciente. OBJETIVOS: Relacionar qualidade de vida e voz com o grau de disfonia e o uso profissional da voz em um grupo de pacientes disfnicos. MATERIAL E MTODO: Realizou-se estudo clnico prospectivo aplicando-se protocolo internacional para avaliar a qualidade de vida e voz em um grupo de pacientes disfnicos. Realizou-se tratamento estatstico dos resultados considerando-se no-distino entre profissionais da voz e no-profissionais da voz e, em seguida, considerando-se esta distino profissional. RESULTADOS: A disfonia afetou a qualidade de vida em todos os indivduos. No houve diferena estatstica entre os grupos, profissionais da voz e no-profissionais da voz, quanto ao grau de disfonia. Houve correlao entre qualidade de vida e grau de disfonia, no entanto, considerando-se os grupos separadamente, esta correlao foi significativa apenas no grupo de sujeitos no-profissionais da voz. CONCLUSO: A disfonia afetou a qualidade de vida em todos os sujeitos independente do uso profissional da voz.
