Mergulhando no naufr��gio: a experi��ncia est��tica no fim do século

Neste artigo �� explorada a met��fora do naufr��gio enquanto conotando um aspecto fundamental da exist��ncia humana e da experi��ncia est��tica. Mais exactamente, sustenta-se que a exist��ncia humana pode ser vista segundo duas dimens��es: a do espectador que, seguro no porto, a contempla, e a daquele que nela naufraga,procurando abandonar o ponto de vista do espectador e ultrapassar os limites que a exist��ncia normal tra��a. Diversos autores, Montaigne, Nietzche, s��o utilizados como ilustra����es dessas duas perspectivas. Elas prolongam-se em duas formas correspondentes de encarar a est��tica, exemplificada pela atitude contemplativa que, por exemplo, podemos encontrar teorizada em Kant, e uma est��tica ��moderna��, que procura ��mergulhar no naufr��gio�� e que �� exemplificada por propostas art��sticas que v��o dos futuristas at�� aos situacionistas e a certas formas de arte contempor��nea como a chamada ��arte abjecta��. Conclui-se chamando a aten����o para as consequ��ncias ��ticas e pol��ticas que um tal desejo irreprim��vel de ��mergulhar no naufr��gio�� encerra.

Saneamento b��sico no Brasil: considera����es sobre investimentos e sustentabilidade para o século XXI

Desde a d��cada de 1950 at�� o final do século passado, o investimento em saneamento b��sico no Brasil ocorreu pontualmente em alguns per��odos espec��ficos, com um destaque para as d��cadas de 1970 e 1980. Em decorr��ncia disso, o Brasil ainda est�� marcado por uma grande desigualdade e d��ficit ao acesso, principalmente em rela����o �� coleta e tratamento de esgoto. Atualmente, o setor tem recebido maior aten����o governamental e h�� uma quantidade significativa de recursos a serem investidos. Todavia, faz-se necess��rio que esses investimentos sejam sustent��veis. Desta forma, o presente trabalho pretendeu, por meio de uma pesquisa descritiva-explorat��ria, verificar como foram realizados os investimentos em saneamento b��sico no Brasil, com ��nfase no tratamento de esgoto, e discutir como est��o sendo disponibilizados os recursos para atender aos aspectos legais aos quais se submetem os munic��pios neste in��cio de século. Para isto, foram utilizadas, como fontes prim��rias, entrevistas n��o estruturadas com t��cnicos do setor de saneamento e, como fontes secund��rias, foram coletadas informa����es nos sites dos principais ��rg��os p��blicos e privados que t��m relev��ncia quanto ao saneamento no Brasil. Foram identificadas poss��veis falhas no planejamento do setor ao longo destes ��ltimos anos, al��m de terem sido encontradas evid��ncias que apontam poss��veis falhas nas avalia����es dos investimentos que est��o sendo realizados, n��o sendo considerada a sustentabilidade dos mesmos. Como contribui����o, procurou-se identificar algumas novas formas de gest��o em saneamento b��sico, o que poder�� auxiliar os gestores municipais no cumprimento dos seus objetivos.

Para al��m do jogo e da arte

Partindo das ancestrais defini����es que a vida �� um jogo e que a vida imita a arte, tent��mos aqui delinear o que se representa no jogo e na arte e que afinidades espaciais nos podem levar a uma explica����o ontol��gica. Das gravuras e pinturas rupestres �� arte dos nossos dias �� no errar, no jogo e na linguagem que se faz o humano, ficando sempre enigm��tico o que a m��o tra��a e as faculdades coordenam. Mas s�� na evid��ncia de sermos n��s o Jogo o enigma cessaria.

Participa����o e coprodu����o em pol��tica habitacional: estudo de um programa de constru����o de moradias em SC

Respaldado nas teorias de coprodu����o de bens p��blicos, este artigo desenvolve e apresenta uma matriz de coprodu����o do servi��o p��blico. A partir desta matriz faz-se uma avalia����o da participa����o do cidad��o na implementa����o de uma pol��tica habitacional levada a efeito pela Companhia de Habita����o do Estado de Santa Catarina (Cohab/SC), ��rg��o vinculado �� Secretaria de Estado do Desenvolvimento Social, Urbano e Meio Ambiente, com a execu����o do Programa Estadual de Promo����o de Assentamentos Humanos e Moradias Populares no per��odo 2003-06. Os resultados obtidos revelam que a participa����o do cidad��o varia desde o contato inicial com o ��rg��o, ou respectivo representante p��blico, durante a execu����o das obras, at�� a entrega das casas. An��lise pautada na matriz identificou que o tipo e a intensidade da coprodu����o do bem p��blico ocorreram de formas distintas nos dois munic��pios observados - Palho��a e Rancho Queimado -, apresentando resultados mais abrangentes e substantivos em favor do ��ltimo.

Aprendendo a viver com regras : a valida����o das teses piagetianas da g��nese da moral nos contextos atuais

RESUMO: Esta disserta����o teve como objetivo central replicar o estudo realizado por Piaget sobre aquisi����o do conceito de regras em crian��as, a fim de procurarmos saber se passados 78 anos da obra ���O Ju��zo Moral na Crian��a���, os dados que o mesmo encontrou sobre a aquisi����o do princ��pio da moral se mant��m em nossa atualidade. Para atingir esse objetivo realizamos uma breve revis��o bibliogr��fica, abrangendo alguns autores, te��ricos e pesquisadores que enfatizaram estudos sobre o princ��pio da ��tica e a fundamenta����o da moral, entre os quais constam: Plat��o, Arist��teles, Nietzsche, Kant, Durkheim. Baseamo-nos igualmente em alguns autores mais recentes como V��zquez, Louren��o, Cortina e Martinez, Biaggio, dentre outros. Ao analisarmos a origem psicol��gica do desenvolvimento moral da crian��a, buscamos suporte na teoria de Kolhberg e principalmente de Jean Piaget, autor principal para esta pesquisa. A pesquisa guiou-se por uma dimens��o descritiva e qualitativa, centrada na observa����o direta e indireta, baseada no modelo cl��nico introduzido por Piaget. Os resultados da pesquisa demonstraram que os dados obtidos por Piaget h�� 78 anos, s��o compat��veis com os dias de hoje, pois as crian��as apresentaram dados equivalentes em m��dia com as idades estipuladas para a aquisi����o da moral heter��noma e da moral aut��noma. Constat��mos que a aquisi����o do princ��pio da reversibilidade leva as crian��as a adquirirem capacidades cognitivas para uma moral aut��noma. A concep����o de regras transmitidas pelas crian��as, emergiram em uma concep����o de respeito a uma norma pr�� estabelecida, e que, gradualmente se transforma em consci��ncia da import��ncia das mesmas para o princ��pio da boa conviv��ncia. ABSTRACT: This dissertation aimed to replicate the study worked out by Piaget on acquisition of concept rules in children, in order to know if, 78 years passed from "The Moral Judgment in Child", data about acquisition of morality principle remain current. To achieve this goal we conducted a brief bibliographic review, covering some authors, theorists and researchers who emphasized studies on ethics principle and moral fundamentation, such as: Plato, Aristotle, Nietzsche, Kant, Durkheim. We were also based on some latest authors as V��zquez, Louren��o, Cortina and Martinez, Biaggio, and others. Considering the psychological origin of moral development of children, we sought support in Kolhberg��s theory and, especially, Jean Piaget, the main author for this search. The research was led by a descriptive and qualitative dimension, focused on direct and indirect observation, based on clinical model introduced by Piaget. The survey results showed that data obtained by Piaget 78 years ago are still compatible with the present day, because children have, on average, equivalent data through all ages stipulated for the acquisition of heteronomic and autonomous moral. We found that the acquisition of the reversibility principle leads children to acquire cognitive skills for an autonomous moral. The conception of rules provided by children, emerged to a conception of respect to a pre-established standard, that gradually becomes aware of its importance to the principle of coexistence.

O estado da arte da avalia����o de pol��ticas p��blicas: conceitua����o e exemplos de avalia����o no Brasil

A avalia����o e o monitoramento s��o fases imprescind��veis do planejamento estatal, ocupando tamb��m espa��o crescente nas pesquisas acad��micas. Sua atualidade no debate em torno da efic��cia e do impacto das pol��ticas p��blicas em diferentes ��reas �� evidenciada pelos v��rios f��runs, encontros e redes de especialistas que tratam da tem��tica, pela demanda oriunda de ��rg��os p��blicos, e pela profissionaliza����o dessa atividade em escala internacional. O presente artigo destaca, de forma sistem��tica e anal��tica, a relev��ncia dos processos de avalia����o, sistematizando informa����es sobre aspectos conceituais, e o estado da arte dos estudos sobre avalia����o e das pr��ticas avaliativas de diferentes esferas de governo. O trabalho est�� dividido em cinco se����es: na primeira, s��o apresentadas a conceitua����o de avalia����o e suas principais caracter��sticas, na segunda s��o analisados os tipos de avalia����o, e, na terceira, seus diversos usos. Segue, na quarta se����o, uma exposi����o sobre as tend��ncias dos estudos avaliativos no Brasil e no mundo e, por fim, nas conclus��es s��o apontadas as dificuldades e as necessidades ao aprimoramento da atividade de avalia����o de pol��ticas p��blicas.

Desempenho no Judici��rio: conceitua����o, estado da arte e agenda de pesquisa

O desempenho no Judici��rio constitui um tema socialmente importante, no entanto, a pesquisa nessa ��rea ainda carece de volume e sistematiza����o te��rica e metodol��gica que possibilitem a institucionaliza����o do conhecimento. Diante disso, foi realizada uma an��lise da produ����o cient��fica a respeito do tema. Foram revisados estudos emp��ricos publicados entre 1992 e 2011, que apresentavam como objetivo avaliar ou mensurar o desempenho em judici��rios. Os resultados mostram que o conceito de desempenho judicial �� multidimensional, multin��vel e tem como elemento central os ju��zes. Efici��ncia e celeridade s��o as dimens��es de desempenho mais abordadas. Os resultados indicam que o tema �� pouco explorado na ��rea de administra����o p��blica. Com base nos resultados encontrados �� oferecida uma agenda de pesquisa para estudos futuros.

Ultrapassando as dificuldades da dislexia atrav��s da arte

Resumo: A interven����o em crian��as disl��xicas nem sempre �� f��cil uma vez que, �� partida, ser��o crian��as desmotivadas por insucessos repetidos, complexos de inferioridade, timidez, baixa autoconfian��a e auto-estima, com pouca capacidade de aten����o e concentra����o. A fam��lia, a escola e a sociedade em geral t��m um papel decisivo, n��o dever��o exigir nem impor metas complicadas, adaptando sempre uma postura de compreens��o da crian��a. A crian��a disl��xica aprende num ritmo diferente, como tal, precisa que a escola adeq��e as suas pr��ticas educativas tendo em conta as suas caracter��sticas e especificidades. Pretende-se com este trabalho aprofundar conhecimentos sobre a tem��tica da dislexia e sua aplica����o, dentro da sala de aula, na disciplina Educa����o Visual e Tecnol��gica, numa turma do 2�� Ciclo do Ensino B��sico que inclui uma aluna considerada disl��xica. Come����mos por caracterizar a turma, a aluna e os contextos envolventes em que as mesmas se inserem, seguidamente fez-se uma interven����o estruturada, a longo e curto prazo, numa din��mica de planifica����o, ac����o e reflex��o, numa perspectiva de educa����o inclusiva, com pr��ticas educativas cooperativas e diferenciadas. Ao longo das sess��es de trabalho, a turma teve a oportunidade de se manifestar nas assembleias de turma, na negocia����o das actividades, de trabalhar em pares, em grande e pequeno grupo, criando desta forma um clima de inter-ajuda e de coopera����o na sala de aula, funcionando com as duas professoras da disciplina, partilhando momentos de aprendizagem e socializa����o de saberes. A aluna considerada disl��xica passou a interagir na turma com os colegas, de forma positiva, e estes com ela. As suas dificuldades foram superadas com a ajuda dos colegas, partilhando os seus saberes, d��vidas e experi��ncias. Foi uma experi��ncia positiva para o grupo, para a aluna e para as professoras da turma. Abstract: The intervention in dyslexic children is not always easy from the start, a priori, children will be discouraged by repeated failures, inferiority complexes, shyness, low selfconfidence and self- esteem, with little attention span and concentration. The family, school and society in general have a decisive role, should not require or impose complicated goals, always adapting an attitude of understanding of the child. The dyslexic children learn at a different pace, as such, requires the school to adjust its educational practices in view of their characteristics and specificities. The aim of this work to deepen knowledge on the subject of dyslexia and its application in the classroom, Visual and Technological Education as the subject, in a class of the 2nd Cycle of Basic Education that includes a student considered dyslexic. We have began by characterizing the class, the student and the surrounding contexts in which they are involved, then became a structured intervention in the long and short term, in order of creating a dynamic planning, action and reflection, with a inclusive education perspective, with cooperative practical education and differentiated. During the work seasons, the class had the opportunity to express themselves in class meetings, the negotiation activities, working in pairs, in large and small groups, thus creating a climate of mutual help and cooperation in the classroom, working with two teachers of the subject, sharing moments of learning and socialization of knowledge. The student consider as dyslexic has started to interact in the class with the colleagues in a positive way, and they with her. Their difficulties were overcome with the help of colleagues, sharing their knowledge, doubts and experiences. It was a positive experience for the group, to the student and the teachers of the class.

A arte de contar hist��rias : a literatura infantil como media����o pedag��gica

O presente trabalho tem por objetivo analisar as contribui����es dos contos de fadas como media����o do trabalho pedag��gico, com crian��as de 4 a 6 anos, inferindo como a literatura infantil possibilita a constru����o de modelos cognitivos e contribui para uma educa����o moral. Foi norteado atrav��s de uma pesquisa qualitativa de car��ter explicativo, utilizando pesquisa bibliogr��fica, de campo, atrav��s de observa����o e da aplica����o de um question��rio a dez professoras, procurando saber: como definem a import��ncia da literatura infantil no processo de constru����o de modelos cognitivos; qual a rea����o das crian��as ap��s a leitura de uma hist��ria infantil; quais os obst��culos para introduzir as hist��rias infantis no cotidiano; e como avaliam a literatura infantil em sala de aula. De acordo com as observa����es em campo, algumas professoras gostam e t��m o h��bito de contar hist��rias infantis para seus alunos, criando um clima que estimula o interesse dos alunos. Outras professoras contam hist��rias de forma r��pida ou demorada demais, mostrando alguma desmotiva����o. De qualquer forma, confirmamos que a literatura infantil �� uma atividade educativa, complementar �� atividade pedag��gica, exercida na escola e que pode contribuir para refor��ar diversas aprendizagens, por analogia com a realidade vivenciada pela crian��a e, ao mesmo tempo, contribuir para a constru����o/sedimenta����o de valores, sejam eles ��tico-morais ou est��ticos.

A percep����o dos gestores operacionais sobre os impactos gerados nos processos de trabalho ap��s a implementa����o das melhores pr��ticas de governan��a de TI no TRE/SC

Este estudo objetivou compreender a percep����o dos gestores operacionais da Secretaria de Tecnologia da Informa����o (STI) do TRE/SC acerca dos impactos gerados nos processos de trabalho internos do ��rg��o ap��s a implementa����o das melhores pr��ticas de governan��a de TI. Em termos metodol��gicos, trata-se de um estudo de caso descritivo-avaliativo, de abordagem qualitativa no que concerne ��s caracter��sticas e ao modo de investiga����o. Como resultados, verificou-se que at�� mar��o de 2013 foram implementados oito dos 24 processos de governan��a de TI baseados no modelo Cobit, vers��o 4.1, definidos como meta do Planejamento Estrat��gico de TI para 2013. Concluiu-se que a percep����o dos gestores �� positiva em rela����o �� governan��a de TI, embora existam algumas falhas, como na comunica����o intra e inter��reas e na centraliza����o de informa����es por alguns setores.

Simetria e entropia: sobre a no����o de estrutura de L��vi-Strauss

Em um artigo famoso mas pouco compreendido, L��vi-Strauss define as no����es de estrutura e de modelos, e afirma a import��ncia dessas no����es para as Ci��ncias Sociais. Encontramos ali as no����es de "grupo", de "estrutura topol��gica" e de "estrutura de ordem", a distin����o entre "modelos mec��nicos" e a de "modelos estat��sticos", e uma classifica����o das Ci��ncias Sociais (a Hist��ria, a Sociologia, a Etnografia e a Etnologia) a partir dessas no����es . Trata-se de "cientificismo" depois abandonado? N��o, porque o uso dessas no����es n��o somente permanece em sua obra posterior, como elas envolvem algumas das id��ias mais b��sicas de L��vi-Strauss sobre as sociedades e seu movimento hist��rico. �� verdade que L��vi-Strauss utiliza metaforicamente essas no����es, de maneira que n��o adianta buscar nos seus textos as defini����es cient��ficas para eles. Em vez disso, guiado por um esfor��o consciente de combinar sempre sensibilidade e raz��o, desrespeitando a moderna separa����o entre "ci��ncias do esp��rito" e "ci��ncias da natureza", L��vi-Strauss expressou alguns de seus temas centrais. Um deles �� a import��ncia das simetrias como propriedades comuns �� natureza e �� mente humana. O segundo �� a vis��o da hist��ria como perda de simetrias. Esses temas encontram-se entremeados em suas an��lises de mitos e de parentesco, mas tamb��m no dom��nio da arte, na m��sica e na pintura. Curiosamente, os projetos formulados por L��vi-Strauss no seu artigo sobre "A no����o de estrutura em Antropologia", bem como no "Pensamento selvagem" e outros trabalhos no mesmo esp��rito, embora sejam vistos por muitos como ultrapassados, encontram-se em pleno vigor fora do mainstream da Antropologia, em disciplinas como a Neuroci��ncia, a Etnoci��ncia e a Teoria de sistemas auto-organizativos.

O interc��mbio entre arte e antropologia: como a pesquisa de campo em artes c��nicas pode informar a reinven����o da pesquisa de campo em antropologia

As cr��ticas do projeto Writing Culture, endere��adas ao texto etnogr��fico, al��m de n��o atingirem o m��todo antropol��gico por excel��ncia, a pesquisa de campo nos moldes malinowskianos, ajudaram a dissemin��-la nas humanidades e nas artes. A pesquisa de campo tradicional, contudo, mostra-se inadequada aos novos temas de investiga����o da antropologia em um mundo mais complexo, integrado e frgmentado produzido pela globaliza����o. Este trabalho, originalmente escrito para uma confer��ncia, sugere a reinven����o do imagin��rio da pesquisa de campo antropol��gica a partir de sua apropria����o pelo teatro e pelo cinema. Baseado no trabalho do cen��grafo venezuelano Fernando Calzadilla, o autor prop��e a substitui����o do distanciamento e da limita����o espacial da mise-en-sc��ne malinowskiana pela cumplicidade entre observador e observado e pela pesquisa em campos multilocalizados.