The influence of national culture on the level and outcome of IS decision making in the IS maintenance/redevelopment decision

Would the outcome of a Global multinational organization’s decision be the same if the same decision were to be made in different countries throughout the world? Within the same organization, we propose that national cultural differences can influence decision making in different countries and cultural clusters. While much work has been done on organizational cultural influences, this study examines the influence that national culture has on organizational decision making in respect to the evolution/redevelopment decision that organizations face when a system is believed to be entering the obsolescence phase. Building on findings from the Globe research program, we show by empirical testing of a theoretical model that national cultural dimensions are significantly associated with a) the outcome of the decision to enhance or re-develop a system, and b) the organizational level at which such decisions are made. This research is significant as a means to improve management decision making, particularly with regard to the enhancement versus re-development decision. The research suggests that a relatively uniform sub-culture exists across the global IS project level but that national cultural dimensions play a more important role in determining the organizational management level at which decisions are made.

A INFLUÊNCIA DAS PRÁTICAS PEDAGÓGICAS DOCENTES E DAS BARREIRAS DISCENTES SOBRE O DESENVOLVIMENTO DA CRIATIVIDADE DO FUTURO ADMINISTRADOR

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

ANALISANDO A RELAÇÃO DOS VOLUMES DE EXPORTAÇÃO E DE IMPORTAÇÃO, PIB, TAXAS DE CÂMBIO E INFLAÇÃO NO PERÍODO DE 2004 A 2014. SÃO BERNARDO DO CAMPO 2015

As empresas que almejam garantir e melhorar sua posição dentro de em um mercado cada vez mais competitivo precisam estar sempre atualizadas e em constante evolução. Na busca contínua por essa evolução, investem em projetos de Pesquisa & Desenvolvimento (P&D) e em seu capital humano para promover a criatividade e a inovação organizacional. As pessoas têm papel fundamental no desenvolvimento da inovação, mas para que isso possa florescer de forma constante é preciso comprometimento e criatividade para a geração de ideias. Criatividade é pensar o novo; inovação é fazer acontecer. Porém, encontrar pessoas com essas qualidades nem sempre é tarefa fácil e muitas vezes é preciso estimular essas habilidades e características para que se tornem efetivamente criativas. Os cursos de graduação podem ser uma importante ferramenta para trabalhar esses aspectos, características e habilidades, usando métodos e práticas de ensino que auxiliem no desenvolvimento da criatividade, pois o ambiente ensino-aprendizagem pesa significativamente na formação das pessoas. O objetivo deste estudo é de identificar quais fatores têm maior influência sobre o desenvolvimento da criatividade em um curso de graduação em administração, analisando a influência das práticas pedagógicas dos docentes e as barreiras internas dos discentes. O referencial teórico se baseia principalmente nos trabalhos de Alencar, Fleith, Torrance e Wechsler. A pesquisa transversal de abordagem quantitativa teve como público-alvo os alunos do curso de Administração de uma universidade confessional da Grande São Paulo, que responderam 465 questionários compostos de três escalas. Para as práticas docentes foi adaptada a escala de Práticas Docentes em relação à Criatividade. Para as barreiras internas foi adaptada a escala de Barreiras da Criatividade Pessoal. Para a análise da percepção do desenvolvimento da criatividade foi construída e validada uma escala baseada no referencial de características de uma pessoa criativa. As análises estatísticas descritivas e fatoriais exploratórias foram realizadas no software Statistical Package for the Social Sciences (SPSS), enquanto as análises fatoriais confirmatórias e a mensuração da influência das práticas pedagógicas e das barreiras internas sobre a percepção do desenvolvimento da criatividade foram realizadas por modelagem de equação estrutural utilizando o algoritmo Partial Least Squares (PLS), no software Smart PLS 2.0. Os resultados apontaram que as práticas pedagógicas e as barreiras internas dos discentes explicam 40% da percepção de desenvolvimento da criatividade, sendo as práticas pedagógicas que exercem maior influencia. A pesquisa também apontou que o tipo de temática e o período em que o aluno está cursando não têm influência sobre nenhum dos três construtos, somente o professor influencia as práticas pedagógicas.

The effects of the menstrual cycle on social decision making

The cyclic change in hormonal profiles between the two main phases of the menstrual cycle mediate shifts in mate preference. Males who advertise social dominance are preferred over other men by females in the follicular phase of the cycle. The present study explored assignment of high or low status resources to dominant looking men by females in either phase of the menstrual cycle. Thirteen females who reported that they were free from any kind of hormonal intervention and experienced a 28 day cycle, were invited to participate in a mock job negotiation scenario. Participants were asked to assign either a minimum, low, high or maximum social status job package to a series of male 'employees' that were previously rated to look either dominant or non-dominant. The results showed that during the follicular phase of the cycle participants assigned dominant looking men more high status job resources than the non-dominant looking men. However, during the luteal phase the participants assigned low status resources to the non-dominant looking men. Females are not merely passive observers of male status cues but actively manipulate the environment to assign status. © 2006 Elsevier B.V. All rights reserved.

Integrated project evaluation and selection using multiple-attribute decision-making technique

The evaluation and selection of industrial projects before investment decision is customarily done using marketing, technical and financial information. Subsequently, environmental impact assessment and social impact assessment are carried out mainly to satisfy the statutory agencies. Because of stricter environment regulations in developed and developing countries, quite often impact assessment suggests alternate sites, technologies, designs, and implementation methods as mitigating measures. This causes considerable delay to complete project feasibility analysis and selection as complete analysis requires to be taken up again and again till the statutory regulatory authority approves the project. Moreover, project analysis through above process often results sub-optimal project as financial analysis may eliminate better options, as more environment friendly alternative will always be cost intensive. In this circumstance, this study proposes a decision support system, which analyses projects with respect to market, technicalities, and social and environmental impact in an integrated framework using analytic hierarchy process, a multiple-attribute decision-making technique. This not only reduces duration of project evaluation and selection, but also helps select optimal project for the organization for sustainable development. The entire methodology has been applied to a cross-country oil pipeline project in India and its effectiveness has been demonstrated. © 2005 Elsevier B.V. All rights reserved.