Les relations interethniques dans la Grande Guerre ; regards sur le mythe du soldat canadien-français opprimé

Au Québec, la mémoire de la Grande Guerre renvoie automatiquement à une vision douloureuse de l’événement. Créée et alimentée par des souvenirs à forte charge émotive tels la crise de la conscription, les émeutes de Pâques et l’inhospitalité de l’Armée canadienne envers les combattants canadiens-français, cette mémoire est non seulement négative, mais également victimisante. Dans leur récit du conflit, les Québécois ont pris pour vérité une version qui les dépeint comme boucs émissaires des Canadiens anglais. Acceptée et intégrée autant dans l’historiographie que dans la croyance collective, cette thèse du Canadien français opprimé n’a jamais été questionnée. Ce mémoire entend donc revisiter cette version en la confrontant aux sources laissées par les contemporains. En utilisant la presse anglophone et les témoignages de combattants, il lève le voile sur le regard anglo-saxon envers les Canadiens français et dans une plus large mesure, sur les relations interethniques pendant la guerre. Il témoigne de la réalité du front intérieur comme de celle du champ de bataille pour ainsi proposer une réinterprétation de cette victimisation si profondément ancrée dans le souvenir québécois.

France and the European war, full text of diplomatic documents; authorised translation by the Paris correspondent of the Times for the French government of the documents relating to the negotiations which preceded the declaration of war by Germany to Russia (August 1st, 1914) and to France (August 4th, 1914).

On cover: The French yellow book; an authorized translation by the Times for the French government of official documents proving how Germany forced the war.

Prinos kŭm istinata za katastrofata na Bŭlgarii︠a︡ prez septembri 1918 godina; dokumenti, fakti i spomeni iz dnevnika na adi︠u︡tanta na glavnokomandui︠u︡shchii︠a︡ deĭstvui︠u︡shchata armii︠a︡.

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The great war as I saw it,

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Ludendorff's own story, August 1914-November 1918; the Great War from the siege of Liège to the signing of the armistice as viewed from the grand headquarters of the German Army.

Translation of Meine Kriegserinnerungen, 1914-1918.

Ludendorff's own story, August 1914-November 1918; th great war from the siege of Liege to the signing of the armistice as viewed from the Grand headquarters of the German army,

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Le discours de guerre tenu aux enfants montréalais au sujet de la Première Guerre mondiale entre 1914 et 1918

L’étude du discours de guerre destiné aux enfants de Montréal, entre 1914 et 1918, concernant la Première Guerre mondiale n’a pas retenu l’attention des historiens canadiens. Pourtant, à travers une analyse des journaux montréalais, des revues pédagogiques du Québec, de certains écrits gouvernementaux, il est possible de comprendre comment la guerre est expliquée aux enfants. Ce mémoire vise à mettre en relief les caractéristiques et les objectifs du discours de guerre destiné aux enfants montréalais d’âge primaire. Le premier chapitre s’attardera aux connaissances factuelles transmises aux enfants afin d’établir les raisons qui leur sont présentées quant aux origines de la guerre. Nous constaterons la mise en place d’un triple discours : un discours de peur, un discours visant à rassurer et un discours culpabilisant pour sensibiliser les enfants à l’effort de guerre canadien. Le chapitre suivant analyse les principales caractéristiques des récits de guerre proposés aux enfants. Nous serons ainsi en mesure de cerner les objectifs de ce genre d’histoires. Enfin, nous verrons la place de l’enfant dans le discours de guerre. Nous montrerons comment l’enfant des récits de guerre devient un acteur dans le conflit et comment les écrits utilisent les actions héroïques enfantines. Dans cette guerre qui insiste sur la mobilisation de tous, le discours s’adresse aux filles et, surtout, aux garçons. La Première Guerre mondiale est un sujet incontournable à tel point qu’elle sert de prétexte pour inculquer aux enfants certaines connaissances traditionnelles et nouvelles. Elle s’immisce dans le quotidien de l’enfant, à l’école, dans ses loisirs et dans ses corvées familiales. L’enfant doit développer son patriotisme et les qualités « naturelles » propres à son sexe : les garçons doivent apprendre à faire la guerre et les filles à la soutenir. Le discours de guerre cherche à embrigader l’enfant dans l’effort de guerre canadien. Il insiste sur plusieurs nouvelles thématiques qui auparavant ne faisaient pas partie des enseignements habituels, comme la situation géopolitique de la Belgique. Il incite les petits Montréalais à devenir de bons futurs citoyens qui sauront, si l’occasion se représente, donner leur vie pour leur pays, mais, dans l’immédiat, il les incite surtout à participer à l’effort de guerre.

The German war lord and the British lion /

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Report of war activities in the schools of Illinois 1917-1918 : as reported to the Illinois woman's liberty loan committee, Nov. 1918.

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The outbreak of war, 1914,

Bibliography: p. [170]

Women in industry, by C. E. Knoeppel; an address based on answers to 1,000 questionnaires on women in industry, delivered before the national conference on "labor problems under war conditions," under joint auspices of the Society of industrial engineers and the Western efficiency society, Chicago, Ill., March, 1918.

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Bibliographies of the world at war: no.I-X.

̲̲ ̲̲̲̲S̲upplement ... no.1- Apr./Dec., 1942- Washington, D. C., 1943- v. 27 cm.

The first hundred thousand : being the unofficial chronicle of a unit of "K(I)" /

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Dokumente zur geschichte des europäischen krieges, 1914/15 mit besonderer berücksichtigung von Österrreich-Ungarn und Deutschland, gesammelt und chronologisch

Issued in parts.