A forma����o inicial do professor de línguas no e para o contexto virtual e a constru����o de comunidades de pr��tica

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

A forma����o inicial de professoras de línguas para/em contexto mediado pelo computador (teletandem): um di��logo entre cren��as, discurso e reflex��o profissional

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Rela����es de poder em parcerias de teletandem

P��s-gradua����o em Estudos Lingu��sticos - IBILCE

Para uma gram��tica da produ����o: an��lise da marca mesmo sob o enfoque da teoria das opera����es predicativas e enunciativas

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

A periodiza����o liter��ria: uma an��lise dos materiais did��ticos em dois momentos do s��culo XX

P��s-gradua����o em Letras - FCLAS

Corrida de orienta����o: uma proposta metodol��gica para o ensino da Geografia e da Cartografia

P��s-gradua����o em Geografia - IGCE

O lugar do desenho e o desenho do lugar no ensino de geografia: contribui����o para uma geografia escolar cr��tica

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Ensino de geografia: utiliza����o de recursos computacionais (Google Earth) no ensino m��dio

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Hist��ria do ensino de Geografia como campo de investiga����o: contribui����es de Livia de Oliveira

Funda����o de Amparo �� Pesquisa do Estado de S��o Paulo (FAPESP)

Proposi����o de uma cartografia escolar no ensino superior

P��s-gradua����o em Geografia - IGCE

Representa����o gr��fica e linguagem cartogr��fica t��til: estudo de casos

P��s-gradua����o em Geografia - IGCE

O ensino de filosofia e o filosofar e a possibilidade de uma experi��ncia filos��fica na atualidade

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

A tradi����o oral no ensino de línguas ind��genas: uma proposta para o povo Parkat��j��

Esta disserta����o tem como objetivo principal ���apresentar uma proposta para o ensino da língua parkat��j�� apoiada na tradi����o oral do povo de mesma denomina����o, com vistas a sua implanta����o na Escola Ind��gena P���mptykre Parkat��j�����, da aldeia Parkat��j��, localizada na Terra Ind��gena M��e Maria, �� altura do quil��metro 30 da rodovia BR 222, no munic��pio Bom Jesus do Tocantins. Com base em Severino (2007), caracteriza-se como uma pesquisa etnogr��fica, por visar compreender a cotidianidade da aludida escola, no que se refere ao ensino e aprendizagem da língua tradicional, e tamb��m como pesquisa bibliogr��fica, tendo em vista a natureza das fontes utilizadas para sua tessitura. A pesquisa est�� vinculada �� Lingu��stica Aplicada, uma ��rea da INdisciplina ou transdisciplinar, segundo Moita Lopes (2006), pautada na democracia cognitiva por uma educa����o emancipadora, conforme Petraglia (2013). O texto est�� estruturado em quatro partes, al��m da introdu����o e das considera����es finais. A primeira parte apresenta considera����es gerais sobre os Parkat��j��. A segunda parte trata de uma abordagem hist��rica acerca do desenvolvimento da lingu��stica ind��gena no contexto educacional brasileiro, com base nos acontecimentos observados desde o ano de 1540 at�� os dias atuais. A terceira parte re��ne algumas caracter��sticas de sociedades reguladas pela tradi����o oral, ou principalmente por meio dessa tradi����o, e, a partir de uma defini����o de cultura, apresenta reflex��es sobre cultura oral e cultura escrita. A quarta parte trata do hist��rico da educa����o formal na aldeia parkat��j�� e aborda informa����es referentes ao protagonismo do povo de mesma denomina����o no momento contempor��neo da mencionada escola. Ainda nesta ��ltima parte, a aludida proposta de ensino, que se intitula ���A tradi����o oral no ensino da língua parkat��j�����, �� apresentada, com o apoio de Queiroz e Pereira (2013), Belintane (2007; 2008), Calvet (2011) e de outros estudos levados a efeito por autores favor��veis �� pujan��a da oralidade no ensino de língua. A pesquisa destaca os velhos da aldeia, ��ndios de primeira gera����o, como atores importantes no processo de ensino e aprendizagem da língua tradicional na educa����o formal.

Metas de realiza����o e autoconceitos de estudantes de ci��ncias em contexto de ensino com pesquisa

Objetivamos verificar se a frequ��ncia, participa����o e aprendizagem em um projeto de pesquisa estariam relacionados com transforma����es nas metas de realiza����o e autoconceitos de estudantes de ci��ncias. Realizamos a pesquisa em uma escola p��blica, numa turma de trinta estudantes do 9�� ano do Ensino Fundamental. Os estudantes investigaram os saberes de moradores do munic��pio de Benfica-PA, a respeito de plantas medicinais e suas rela����es com a degrada����o ambiental. Inicialmente, cerca de 75% da turma apresentou meta aprender e 45% apresentou autoconceito positivo. Ocorreram poucas mudan��as nas metas e autoconceitos. A maioria dos estudantes teve frequ��ncia alta ou regular. Cerca de metade da turma apresentou participa����o baixa e aprendizagem insuficiente. O autoconceito positivo esteve associado �� meta aprender e a melhores n��veis de participa����o e aprendizagem. Tais resultados s��o corroborados pela literatura. Entretanto, a compreens��o de outros resultados que obtivemos demanda um enfoque interpretativo diferente.

A internet na sociedade: um estudo com professores e alunos da comunidade acad��mica de n��vel superior na cidade de Franca-SP

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)