L'Echo du cabinet de lecture paroissial de Montréal.

Mode of access: Internet.

The new administration : containing complete and authentic biographies of Grant and his Cabinet /

Ulysses S. Grant, Schuyler Colfax, James G. Blaine, Hamilton Fish, John A. Rawlins, Jacob D. Cox, George S. Boutwell, Adolph E. Borie, John A.J. Creswell, Ebenezer R. Hoar.

Autobiographies and portraits of the President, cabinet, Supreme court, and Fifty-fifth Congress.

Mode of access: Internet.

Le cabinet secret de l'histoire.

At head of title: Docteur Cabanès.

Deux pages de l'histoire d'Amérique : lues au Cabinet de lecture le 12 mai 1857 ...

Contains "Résumé de l'entretien familier du président en chef de l'Institut polytechnique du Canada à la séance hebdomadaire du 30 avril 1857, l'an II de sa fondation": p. 43-55. "Introduction à l'étude de la géologie": p. 57-68. "Le code Napoléon": p. 69-70.

Les machabées canadiens : lu au Cabinet de lecture de Montréal, le 25 janvier 1859 /

Cation title: Les frères Le Moine; ou, Les machabées canadiens.

The Cabinet cyclopaedia.

Each vol. has special title page and added title page engraved; many vols. lack series title page.

The Floricultural cabinet, and florists magazine.

Editor: 1833-1854, Joseph Harrison.

Nicholson's New carpenter's guide : being a complete book of lines for carpenters, joiners, cabinet-makers, and workmen in general : the theory and practice explained by numerous engravings.

Includes index.

Catalogue raisonné de la précieuse collection de dessins et d'estampes, au nombre de pres̀ de 30,000, formant le cabinet de M. Ch. van Hulthem ...

Mode of access: Internet.

The Floricultural cabinet, and florists' magazine

1833-49 are numbered as v. 1-17; 1856-59 not numbered

The secret history of the court and cabinet of St. Cloud: in a series of letters from a gentleman at Paris to a nobleman in London, written during the months of August, September, and October, 1805.

Mode of access: Internet.

Cabinet-making class at a vocational high school

Inscriptions: Verso: [stamped] Photograph by Freda Leinwand. [463 West Street, Studio 229G, New York, NY 10014].

Still Rising: The Career Politician in the British House of Commons, the Cabinet and the Shadow Cabinet

There is a public perception that politicians in the United Kingdom are increasingly detached from the electorate due to the apparent increase in the number of ‘career politicians’ with a professional background in politics. This article examines the occupational backgrounds of successful candidates to the House of Commons of the United Kingdom between the 1997 and 2010 general elections, comparing the parliamentary compositions of the three main political parties (Conservatives, Labour and Liberal Democrats) during this period, and the Cabinet and Shadow Cabinet as of 2014. By evaluating original and secondary quantitative data, it is argued that professionalised politicians have increased in the House of Commons relative to other occupational backgrounds, and are even further disproportionately represented in the senior teams of each major party.

Transformer les pratiques professionnelles vis-à-vis des personnes prestataires de l’aide sociale : développement participatif et évaluation d’une formation continue en cabinet dentaire

L’objectif de la présente thèse est de générer des connaissances sur les contributions possibles d’une formation continue à l’évolution des perspectives et pratiques des professionnels de la santé buccodentaire. Prônant une approche centrée sur le patient, la formation vise à sensibiliser les professionnels à la pauvreté et à encourager des pratiques qui se veulent inclusives et qui tiennent compte du contexte social des patients. L’évaluation de la formation s’inscrit dans le contexte d’une recherche-action participative de développement d’outils éducatifs et de transfert des connaissances sur la pauvreté. Cette recherche-action aspire à contribuer à la lutte contre les iniquités sociales de santé et d’accès aux soins au Québec; elle reflète une préoccupation pour une plus grande justice sociale ainsi qu’une prise de position pour une santé publique critique fondée sur une « science des solutions » (Potvin, 2013). Quatre articles scientifiques, ancrés dans une philosophie constructiviste et dans les concepts et principes de l’apprentissage transformationnel (Mezirow, 1991), constituent le cœur de cette thèse. Le premier article présente une revue critique de la littérature portant sur l’enseignement de l’approche de soins centrés sur le patient. Prenant appui sur le concept d’une « épistémologie partagée », des principes éducatifs porteurs d’une transformation de perspective à l’égard de la relation professionnel-patient ont été identifiés et analysés. Le deuxième article de thèse s’inscrit dans le cadre du développement participatif d’outils de formation sur la pauvreté et illustre le processus de co-construction d’un scénario de court-métrage social réaliste portant sur la pauvreté et l’accès aux soins. L’article décrit et apporte une réflexion, notamment sur la dimension de co-formation entre les différents acteurs des milieux académique, professionnel et citoyen qui ont constitué le collectif À l’écoute les uns des autres. Nous y découvrons la force du croisement des savoirs pour générer des prises de conscience sur soi et sur ses préjugés. Les outils développés par le collectif ont été intégrés à une formation continue axée sur la réflexion critique et l’apprentissage transformationnel, et conçue pour être livrée en cabinet dentaire privé. Les deux derniers articles de thèse présentent les résultats d’une étude de cas instrumentale évaluative centrée sur cette formation continue et visant donc à répondre à l’objectif premier de cette thèse. Le premier consiste en une analyse des transformations de perspectives et d’action au sein d’une équipe de 15 professionnels dentaires ayant participé à la formation continue sur une période de trois mois. L’article décrit, entre autres, une plus grande ouverture, chez certains participants, sur les causes structurelles de la pauvreté et une plus grande sensibilité au vécu au quotidien des personnes prestataires de l’aide sociale. L’article comprend également une exploration des effets paradoxaux dans l’apprentissage, notamment le renforcement, chez certains, de perceptions négatives à l’égard des personnes prestataires de l’aide sociale. Le quatrième article fait état de barrières idéologiques contraignant la transformation des pratiques professionnelles : 1) l’identification à l’idéologie du marché privé comme véhicule d’organisation des soins; 2) l’attachement au concept d’égalité dans les pratiques, au détriment de l’équité; 3) la prédominance du modèle biomédical, contraignant l’adoption de pratiques centrées sur la personne et 4) la catégorisation sociale des personnes prestataires de l’aide sociale. L’analyse des perceptions, mais aussi de l’expérience vécue de ces barrières démontre comment des facteurs systémiques et sociaux influent sur le rapport entre professionnel dentaire et personne prestataire de l’aide sociale. Les conséquences pour la recherche, l’éducation dentaire, le transfert des connaissances, ainsi que pour la régulation professionnelle et les politiques de santé buccodentaire, sont examinées à partir de cette perspective.