Amine-reactive OVA multimers for auto-vaccination against cytokines and other mediators: perspectives illustrated for GCP-2 in L. major infection.

Anticytokine auto-vaccination is a powerful tool for the study of cytokine functions in vivo but has remained rather esoteric as a result of numerous technical difficulties. We here describe a two-step procedure based on the use of OVA multimers purified by size exclusion chromatography after incubation with glutaraldehyde at pH 6. When such polymers are incubated with a target protein at pH 8.5 to deprotonate reactive amines, complexes are formed that confer immunogenicity to self-antigens. The chemokine GCP-2/CXCL6, the cytokines GM-CSF, IL-17F, IL-17E/IL-25, IL-27, and TGF-β1, and the MMP-9/gelatinase B are discussed as examples. mAb, derived from such immunized mice, have obvious advantages for in vivo studies of the target proteins. Using a mAb against GCP-2, obtained by the method described here, we provide the first demonstration of the major role played by this chemokine in rapid neutrophil mobilization after Leishmania major infection. Pre-activated OVA multimers reactive with amine residues thus provide an efficient carrier for auto-vaccination against 9-90 kDa autologous proteins.

Del "know how" al poder: la metodologia d'avaluació d'intangibles empresarials en competència i la seva aplicació en un entorn oligopolístic

Sometimes, behind the entrepreneurial profit the degree of monopoly is concealed. What it occurs with the models of investments evaluation when the skill of the employer consists on having capacity to capture the regulator?

Educação profissional numa sociedade sem empregos

O objetivo deste artigo é o de promover a análise da proposta de educação profissional por meio do exame do documento de Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional de Nível Técnico do MEC/CNE no contexto das recentes transformações do capitalismo e sua expressão no Brasil. A ênfase da análise é posta nas relações entre a educação profissional e o ensino médio, transição do conceito de qualificação profissional ao modelo de competência e na crítica ao determinismo tecnológico que parece orientar o referido documento.

O discurso pedagógico das diretrizes curriculares nacionais: competência crítica e interdisciplinaridade

O texto discute alguns aspectos do discurso pedagógico das Diretrizes Curriculares Nacionais, ressaltando como o jargão pedagógico e o recurso a expressões consagradas e slogans educacionais obnubilam a especificidade da tarefa educativa em instituições escolares e ignoram os desafios concretos da ação docente nessas instituições. As análises centram-se no ideal de "desenvolvimento da competência crítica", visto como objetivo do processo de escolarização e no ideal pedagógico da "interdisciplinaridade", tomando-os como exemplares típicos desse tipo de discurso.

Sobre o conceito de "capital humano"

O artigo aborda a retomada do conceito de capital humano nas últimas décadas no contexto da hegemonia de organismos multilaterais mais diretamente vinculados ao pensamento e aos interesses norte-americanos na área educacional, e de demandas que resultam da reestruturação produtiva e sociocultural na Nova Era Capitalista. Ressalta a amplitude das noções metafóricas dele derivadas (Bourdieu e outros) e indica o trecho dos Grundrisse em que Marx refere-se ao homem como sendo o próprio capital fixo criado pelo desenvolvimento de suas capacidades no tempo livre.

Autonomia e educação: a trajetória de um conceito

O conceito de autonomia tem sido construído, historicamente, no contexto de diferentes características culturais, econômicas e políticas que configuram as sociedades ao longo de seu percurso. Assim, este artigo busca desvendar, primeiramente, seu significado no âmbito do pensamento histórico, político e filosófico. A realização de um painel sobre sua construção teórica e trajetória é de fundamental importância para se discutir, em seguida, as possíveis vinculações entre o conceito e seu uso instrumental na área da educação.

Role of biological agents in auto-inflammatory disease in children

BACKGROUND: Biological agents (BA) have recently completed the treatment options in auto-inflammatory diseases (AID) in children with the aim to improve the outcome. TNF-α blocking agents have been the first BA successfully used in children. However, other biological agents targeting cytokines including IL-1 and IL-6 have been shown to be effective (anti-IL-1/6), especially in AID like systemiconset juvenile arthritis (SoJIA) or cryopyrine-associated periodic syndrome (CAPS). In Switzerland, Etanercept has been approved for the treatment of JIA since 2000 and Canakinumab for the treatment of paediatric CAPS since 2009.OBJECTIVES: Evaluation of the use of biological agents in AID in Western Switzerland.METHODS: We selected all patients with AID seen in the Réseau Romand de Rhumatologie Pédiatrique (Lausanne, Geneva, Aigle, Sion, and Neuchâtel) who were treated with the following BA: anti-TNF-α (Etanercept, Infliximab, Adalimumab) and Abatacept, and anti-IL-1/6 (Anakinra, Canakinumab, Tocilizumab). We looked at minor and major adverse events and the activity of the disease before and after treatment with BA and with special regards on anti-IL-1/6.RESULTS: Among 921 children and adolescents followed between 2004 and 2010, we selected 85 patients with AID (PFAPA: 40, FMF: 6, HyperIgD: 1, CAPS: 3, SoJIA: 34). Only patients with CAPS and SoJIA were treated with BA. They had a mean age of 9 years (3-22) and F: M ratio of 1.6:1. 7 patients were treated with one BA, 6 patients with 2 different BAs and 3 with 3 BAs. 3 patients with CAPS were treated with anti-IL-1 and responded very well. 13 SoJIA patients were treated with BA (anti-TNF-α: 8, Abatacept: 1, anti-IL-1/6: 8). 4 patients treated by anti-TNF-α were switched to anti-IL-1/6 because of lack of response to treatment (cf Table 1). We did not have any serious adverse events and no serious infections.CONCLUSIONS: Patients with SoJIA and CAPS clearly benefit from treatment with BA. General tolerance was good. In the CAPS group the response to IL-1 was excellent. In SoJIA, 3/4 patients, switched from anti-TNF-α to anti-IL-1/6 for lack of therapeutic response, did not respond well to the second medication. These patientsseem to represent a population relatively resistant to treatment with BA. Due to the low number of patients in our cohort, the response to BA in SoJIA patients non-responder to anti- TNF-α agents should be further studied.

Violência escolar e auto-estima de adolescentes

Este artigo procura estudar a associação entre auto-estima e violências que ocorrem no ambiente escolar. Apresenta resultados obtidos em pesquisa realizada em escolas públicas e particulares de São Gonçalo, Estado do Rio de Janeiro. Emprega basicamente metodologia quantitativa (inquérito epidemiológico com uma amostra de 1.686 alunos) com alunos das 7ª e 8ª séries do ensino fundamental e 1º e 2º anos do ensino médio. Os resultados indicam que alunos com baixa auto-estima relacionam-se de forma pior com colegas e professores que os pares de elevada auto-estima, além de se colocarem mais freqüentemente na posição de vítimas de violência na escola e terem mais dificuldade de se sentir bem no espaço escolar. São apontados alguns programas nacionais que têm tentado abordar o problema da violência na escola.

O auto-respeito na escola

Estudo com objetivo de identificar os valores presentes na escola e verificar quais interações favorecem a construção e ou a manutenção dos valores morais em particular o auto-respeito. Com enfoque teórico da Psicologia Socioistórica, a investigação apoiou-se nos estudos sobre moralidade de Jean Piaget e Yves de la Taille e constatou que coexistem na escola interações favorecedoras e não favorecedoras da construção de valores morais sendo que as últimas são mais freqüentes.

Consumer Advisory: Auto Repairs: Going Under the Hood, April 2013

The Attorney General’s Consumer Protection Division receives hundreds of calls and consumer complaints every year. Follow these tips to avoid unexpected expense and disappointments. This record is about:Auto Repairs: Going Under the Hood

A competência reflexiva processual em serviço social na ação profissional junto às populações

Este artigo resulta de pesquisa etnográfica desenvolvida em Portugal, Brasil e Canadá sobre a atividade profissional dos assistentes sociais e se centra nos aspectos relacionados ao saber que se mobiliza na interação junto às populações. A atividade profissional dos assistentes sociais responde a problemas vividos por indivíduos de forma singular, mas que decorrem do funcionamento das estruturas socioeconômicas e políticas e de seus sistemas que influenciam percursos, modos e condições de vida de pessoas, grupos e identidades individuais e coletivas. A resposta a esses problemas da ação exige um saber profissional proveniente de uma estrutura sociocognitiva específica que está na base da forma identitária que se constrói e reconstrói pela reflexão individual e coletiva e pela afirmação da autonomia profissional na ação. Os profissionais trabalham em tensão permanente, intrínseca à própria ação, para reinventar e adaptar procedimentos difíceis de codificar e formalizar no cruzamento de relações sociais complexas com lógicas individuais e coletivas diversas e mesmo antagônicas. Tensões, conflitos e limites nos contextos de interação com as populações são fatores de complexificação e de incerteza no saber. Mas, para agir nessas condições, o profissional precisa de algum padrão de regularidade e de generalidade que se constituem como procedimentos profissionais de seu saber de ação, como mostra este artigo.

Relações intergovernamentais na educação à luz do conceito de regulação

O texto trata do Plano de Metas Compromisso Todos pela Educação e de seu principal instrumento, o Plano de Ações Articuladas, focando concepções e práticas vigentes nas relações entre União e municípios. Essas relações são caracterizadas e discutidas tendo em conta a cooperação federativa na educação, o regime de colaboração entre os sistemas de ensino e a assistência técnica e financeira da União na educação básica. Articulações entre União e municípios, no âmbito da política, são compreendidas com base na noção de regulação da ação pública e distinguidas como parte de processos instituintes de uma nova regulação na ação pública.