804 resultados para Sociology of Work
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Ce mmoire vise retracer les carrires des escortes indpendantes montralaises et les tensions qui les traversent, afin de rendre compte de la complexit du drame social que constitue cette activit. Nos rsultats montrent que cette profession prsente de nombreuses similarits avec dautres professions, en mme temps que sa position particulire dans une matrice sociale stigmatisante et dans une relation de service intime lui confre toute sa singularit. Partie de la question Comment commence-t-on et poursuit-on dans lactivit descorte, alors que celle-ci est stigmatise ? , nous avons ralis une enqute de terrain auprs descortes indpendantes, compose essentiellement de sept entrevues approfondies et de lobservation de leur environnement professionnel informatis. Nous avons dcid de nous carter du dbat actuel, tant scientifique que militant, qui divise sur le sujet du travail du sexe. Notre cadre conceptuel est, dans un perspective interactionniste, la croise des sociologies des professions, de la dviance et du stigmate. Nous rendons compte de nos rsultats sous la forme de quatre actes, afin de poursuivre la mtaphore thtrale engage par Hughes, qui suivent les tapes dune carrire descorte et qui mettent laccent sur leur complexit intrinsque. Ces tapes sont ancres dans une ambivalence entre un effort de professionnalisation de leur pratique et une tentative de rester dans la norme en se distanciant de cette activit. Cette ambivalence, cause par la matrice sociale dans laquelle voluent ces escortes et lintimit des relations de service, contribue la prennit de la stigmatisation de cette activit.
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O objetivo global dessa pesquisa foi contribuir com subsdios para o estudo sobre a qualidade de vida do jornalista diante das novas prticas poltico-econmicas e culturais, focalizando as problemticas e sintomatologias de ordem psicolgica na nova dinmica da reestruturao produtiva. Nesse sentido, a investigao no considerou somente a incidncia de problemticas psquicas; mas tambm relevou a realidade social, isto , seus fatores internos e externos. Portanto, noes pertinentes s disciplinas da Psicologia que se interseccionam com a sociologia do trabalho fundamentaram a postura terico-metodolgica da pesquisa. O presente estudo teve como finalidade contribuir para a elucidao dessas relaes, propiciando um aprofundamento na reflexo sobre a qualidade de vida desses profissionais que nos ajudam a formar, diariamente, a nossa opinio.
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Ps-graduao em Educao - IBRC
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Sociology of work in Italy revived at the end of WWII, after thirty years of forced oblivion. This thesis examines the history of discipline by considering three paths that it followed from its revival up to its institutionalization: the influence of the productivity drive, the role of trade unions and the activity of early young researchers. European Productivity Agency's Italian office Comitato Nazionale per la Produttivit propagandised studies on management and on the effects of the industrialization on work and society. Academicians, technicians, psychologists who worked for CNP started rethinking sociology of work, but the managerial use of sociology was unacceptable for both trade unions and young researchers. So free union CISL created a School in Florence with an eager attention to social sciences as a medium to become a new model union, while Marxist CGIL, despite its ideological aversion to sociology, finally accepted the social sciences lexicon in order to explain the work changes and to resist against the employers' association offensive. On the other hand, political and social engagement led a first generation of sociologists to study social phenomenon in the recently industrialized Italy by using the sociological analysis. Finally, the thesis investigate the cultural transfers from France, whose industrial sociology (sociologie du travail) was considered as a reference in continental Europe. Nearby the wide importance of French sociologie, financially aided by planning institutions in order to employ it in the industrial reconstruction, other minor experiences such as the social surveys accomplished by worker-priests in the suburbs of industrial cities and the heterodox Marxism of the review Socialisme ou Barbarie influenced Italian sociology of work.
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Partiendo de los objetivos propuestos, el artculo pone de manifiesto la profunda crisis estructural en la que ha entrado el trabajo en la Posmodernidad. Esto ha supuesto, la prdida de su seguridad en el contexto del cuestionamiento de la prosperidad de la economa, del Estado de Bienestar, del propio Estado y de la democracia. Cierto, el trabajo se presenta hoy con riesgo, precario, inseguro, incierto, desespacializado, fragmentado, acelerado, flexible, desregulado, informalizado, impactado por las nuevas tecnologas, brasileizado, jerarquizado, desigual, individualizado y con el carcter corrodo del trabajador. De esta forma, el trabajo se desvaloriza, se convierte en ilegible y pierde su sentido. Adems, si se tiene en cuenta que los remedios puestos encima de la mesa en Occidente son claramente insuficientes y poco creativos, parece que nos encontremos ante el colapso o el final de una etapa, del trabajo, del propio capitalismo y del Estado social-liberal-democrtico.
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This book examines international labour movement opposition to globalisation. It chronicles and critically scrutinizes the emergence of distinctively new forms of labour movement organisation and mobilisation that constitute creative initiatives on the part of labour, which present capitalism with fresh challenges.
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The so-called "High Performance Working System" (HPWS) and the lean production are representing the theoretical and methodological foundations of this paper. In this relation it is worth making distinction between various theoretical streams of the HPWS. The first theoretical stream in the literature is focusing on the diffusion of the Japanese-style management and organizational practices both in the US and in the Europe. The second theoretical strand comprises the approach of sociology of work and dealing with the learning/innovation capabilities of the new forms of work organization. Finally, the third theoretical approach is addressing on the types of knowledge and learning process and their relations with the innovation capabilities of the firm. The authors analysis is based on the international comparison, both in regional and in cross country comparison. For regional comparison the share of ICT clusters in Europe, USA and the rest of the world was assessed. For the purpose of the cross-country comparison in the EU, the innovation performance measured by the index Innovation Union Scoreboard (IUS) was used in both the before and after the financial crisis.
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The aim of this study is to undertake a theoretical analysis of the literary and sociological Cave, Jose Saramago, having as main theme the precariousness of work and control, followed by some key developments. Anchored in the sociology of work and endorsed by the sociology of literature methodologically by Antonio Candido, and guided by the narrative Saramago in the cave, seeking to understand the work activity as central and essential to the production and reproduction of material life. It discusses the precariousness of work, as well as the historical forms of ownership and control of labor activity. Scales the impact of large corporations that control and the conflict between mechanized and manual labor in the process, questioning the nefarious effects of the restructuring of the productive working class, especially on small businesses and craft work. It also addresses the rise of a category gestorial in the process of labor control throughout history Finally, invoking the metaphor of Plato\'s cave in this work Saramago, explores how labor control by large corporations causes the estrangement in all dimensions of life, establishing relationships between fetishism, consumer relations and sociability.
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Lintgration des nouvelles technologies en enseignement suprieur ne devrait pas tre vue comme un simple effet de mode, mais plutt comme un cadre de rflexion sur les orientations nouvelles donner lUniversit du 21me sicle, en termes de culture institutionnelle, de ressources organisationnelles et doprationnalisation dobjectifs de recherche et denseignement (Duderstadt et al, 2002 ; Guri-Rosenblit, 2005). En effet, lmergence dune nouvelle tendance de formation post-secondaire, quest lintgration des solutions virtuelles au prsentiel, nest pas sans incidences sur les pratiques enseignantes. Or, la littrature noffre pas de modles descriptifs satisfaisants permettant de mieux saisir la pertinence des liens entre lenseignement en contexte dapprentissage hybride et le dveloppement professionnel des enseignants universitaires. Aussi avons-nous procd par des observations participantes de deux cours en sciences de la gestion HEC Montral, dans les programmes de certificat de premier cycle ainsi que par des entretiens dexplicitation et dautoconfrontation, pendant toute la session dautomne 2014, pour respectivement recueillir des donnes sur les pratiques relles dun matre denseignement, en sociologie du travail, et dune charge de cours, en gestion de projets. Notre analyse du corpus, par catgorisations conceptualisantes, a permis la production dnoncs nomologiques rendant compte de la dynamique de relations entre ces deux phnomnes. Sur le plan scientifique, elle a apport un clairage nouveau sur les processus de construction identitaire professionnelle en pdagogie universitaire, en regard des mutations technologiques, socioculturelles et conomiques que subissent lUniversit, en gnral, et les pratiques enseignantes et tudiantes, en particulier. Lapproche inductive utilise a donc permis de dfinir la structure des interactions des deux phnomnes, selon la perspective des deux enseignants, et dlaborer des modles dintervention enracins dans leurs pratiques quotidiennes. Aussi sur le plan social, ces modles sont-ils lexpression dune grammaire de la pense et de laction, ancre dans les valeurs des enseignants eux-mmes. Nous avons pris en compte le paradigme de la tche relle, versus celui de la tche prescrite, en termes de mise en uvre concrte des processus pdagogiques, pour rendre les rsultats de cette recherche signifiants pour la pratique. Les modles, qui ont merg de notre configuration de la pense dialogique des participants, peuvent tre intgrs la formation des enseignants universitaires en contexte de bimodalisation de lUniversit.
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Lintgration des nouvelles technologies en enseignement suprieur ne devrait pas tre vue comme un simple effet de mode, mais plutt comme un cadre de rflexion sur les orientations nouvelles donner lUniversit du 21me sicle, en termes de culture institutionnelle, de ressources organisationnelles et doprationnalisation dobjectifs de recherche et denseignement (Duderstadt et al, 2002 ; Guri-Rosenblit, 2005). En effet, lmergence dune nouvelle tendance de formation post-secondaire, quest lintgration des solutions virtuelles au prsentiel, nest pas sans incidences sur les pratiques enseignantes. Or, la littrature noffre pas de modles descriptifs satisfaisants permettant de mieux saisir la pertinence des liens entre lenseignement en contexte dapprentissage hybride et le dveloppement professionnel des enseignants universitaires. Aussi avons-nous procd par des observations participantes de deux cours en sciences de la gestion HEC Montral, dans les programmes de certificat de premier cycle ainsi que par des entretiens dexplicitation et dautoconfrontation, pendant toute la session dautomne 2014, pour respectivement recueillir des donnes sur les pratiques relles dun matre denseignement, en sociologie du travail, et dune charge de cours, en gestion de projets. Notre analyse du corpus, par catgorisations conceptualisantes, a permis la production dnoncs nomologiques rendant compte de la dynamique de relations entre ces deux phnomnes. Sur le plan scientifique, elle a apport un clairage nouveau sur les processus de construction identitaire professionnelle en pdagogie universitaire, en regard des mutations technologiques, socioculturelles et conomiques que subissent lUniversit, en gnral, et les pratiques enseignantes et tudiantes, en particulier. Lapproche inductive utilise a donc permis de dfinir la structure des interactions des deux phnomnes, selon la perspective des deux enseignants, et dlaborer des modles dintervention enracins dans leurs pratiques quotidiennes. Aussi sur le plan social, ces modles sont-ils lexpression dune grammaire de la pense et de laction, ancre dans les valeurs des enseignants eux-mmes. Nous avons pris en compte le paradigme de la tche relle, versus celui de la tche prescrite, en termes de mise en uvre concrte des processus pdagogiques, pour rendre les rsultats de cette recherche signifiants pour la pratique. Les modles, qui ont merg de notre configuration de la pense dialogique des participants, peuvent tre intgrs la formation des enseignants universitaires en contexte de bimodalisation de lUniversit.
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Esta tesis se presenta como el inicio de una larga reflexin que se pregunta por los espacios de trabajo, sus significados, las relaciones y decisiones que los configuran y a la vez ellos configuran, y la manera como se transforman, transgreden y superan a travs de la adopcin de las tecnologas. Los resultados que aqu se presentan parten del anlisis de once (11) organizaciones ubicadas en Bogot que acompa durante el 2014 y 2015 en sus procesos de cambio de oficina.
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School level strategy enabled by neoliberal choice policies can produce internal curricular markets whereby branded curricula such as the International Baccalaureate are offered alongside the local government curriculum in the same school. This project investigated how such curricular markets operating in Australian schools impacted on teachers work. This paper reports on teachers work in three case study schools that offered both the International Baccalaureate Diploma program and the local senior schooling curriculum, then draws on an online survey of 225 teachers in 26 such schools across Australia. The analysis reveals the impact of curricular markets along two dimensions: the curriculums internal design; and the relational aspects of how schools manage to deliver tandem offerings within institutional constraints. Teachers working in the IBD Diploma program were shown to relish its design, despite additional demands, while teachers working in just the local curriculum reported more relational issues. The paper argues that these trends suggest that there are winners and losers emerging in the work conditions produced by curricular markets.
How does homework 'work' for young children? Children's accounts of homework in their everyday lives
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Homework is an increasing yet under-researched part of young childrens everyday lives. Framed by the international agendas of starting strong and school accountability, homework in the lives of young children has been either overlooked or considered from the perspective of adults rather than from the perspective of children themselves. This paper redresses this situation by reporting on an Australian study of 120 young children, aged four to eight years, where homework emerges as a key part of their everyday lives. Childrens own accounts of their everyday decision-making, using audio-taped conversations and concurrent paper-based timeline activities, show homework as accomplishing the institutional purposes of the school, while affording the children opportunities to demonstrate their competence in operating in an adult-generated education regime.
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Thesis (Ph.D.)--University of Washington, 2015
