899 resultados para Língua portuguesa Palavras e expressões Teses
Resumo:
As influncias do Romantismo, do Realismo, do Simbolismo e de outros ismos nas literaturas africanas oitocentistas, nomeadamente na angolana, cabo-verdiana, so-tomense e moambicana. Alguns exemplos de textos e temticas. Depoimento de Ana Mafalda Leite, professora da Faculdade de Letras de Lisboa.
Resumo:
As crianas surdas, integradas num contexto educativo bilingue, aprendem a ler e a escrever numa língua oral-auditiva, língua com caratersticas diferentes da língua que adquirem naturalmente que visuo-espacial. A Língua Gestual Portuguesa a língua materna dos surdos, constituindo-se a Língua Portuguesa, no modo oral e escrito, como a sua segunda língua. Face escassez de instrumentos facilitadores do desenvolvimento das competncias de leitura e escrita em crianas surdas, esta investigao visa avaliar a eficcia do programa de treino da competncia lectoescrita para alunos surdos a frequentar o ensino bilingue Programa PODER. O programa de interveno concebido desenvolveu-se num processo de investigao-ao e foi aplicado a seis alunos surdos, a frequentar o 2. ano de escolaridade do ensino bsico, numa Escola de Referncia para a Educao Bilingue de Alunos Surdos. As respostas obtidas, atravs de questionrios aos alunos surdos (6), foram analisadas qualitativamente. Para medir o ndice de legibilidade do texto e a facilidade de leitura, no Pr-teste e no Ps-teste de lectoescrita aplicado aos alunos surdos, utilizou-se o ndice de Legibilidade de FleschKincaid Grade Level e o ndice de Facilidade de Leitura de Flesch (ambos baseados no comprimento das palavras e das frases). Os resultados obtidos indicam que o ndice de Legibilidade fica situado entre 7,0 e 10,0, o recomendvel e o ndice de Facilidade de Leitura enquadra-se no Nvel A1 Utilizador Bsico. Os dados afiguram-se expressivos para a validao do programa de treino e prova da sua eficcia, no desenvolvimento da competncia lectoescrita de alunos surdos integrados no ensino bilingue. Deste estudo, retiram-se implicaes para a interveno psicoeducacional da lectoescrita junto de alunos surdos que frequentam o ensino bilingue.
Resumo:
Grande parte do tempo clnico do Mdico Dentista , atualmente, gasto a substituir restauraes dentrias realizadas no passado devido a fraturas ou fenmenos de crie secundria. Pesquisou-se, assim, para a realizao desta monografia em diferentes bases de pesquisa acerca dos fenmenos de crie e crie secundria. Um dos objetivos desta reviso bibliogrfica estudar a microbiologia associada crie secundria, a histopatologia da leso, o diagnstico e os problemas associados ao diagnstico. pretende-se, tambm, nesta monografia devido sua pertinncia investigar o potencial bacteriosttico e bactericida dos diversos materiais disponveis e em que situaes esse efeito potenciado, de modo a auxiliar o clinico na sua deciso no momento de restaurao dentria, procurando prevenir ou adiar a necessidade de efetuar uma nova restaurao. Para a realizao desta monografia foram realizadas pesquisas nos motores de busca PubMed, B-on, Science Direct e Sci-elo. Depois de selecionados os artigos com interesse e com a utilizao de seguintes palavras-chave e combinaes de palavras sendo que no final foram selecionados 58 Artigos, dentro dos ltimos 10 anos na língua portuguesa e na língua inglesa. Apesar da microbiologia e dos fenmenos histopatolgicos de desenvolvimento da leso estarem bem documentados, no existe consenso no que toca ao diagnstico e tratamento das leses. Existem diversos mtodos de diagnstico ao alcance da prescrio do Mdico Dentista, sendo que, no entanto, nem todos esto indicados para o diagnstico de leses de crie. Face grande variedade de materiais restauradores e sistemas adesivos existentes no mercado torna-se imperativo que o Mdico Dentista tenha os conhecimentos necessrios sobre o potencial antibacteriano desses mesmos materiais. Sendo, assim, capaz de concluir mediante a situao apresentada: as vantagens, desvantagens e potencialidades dos diversos materiais sua disposio na preveno de leses de crie inicial e crie secundria, aumentando a sobrevivncia das peas dentrias. Conclui-se que a crie secundria no um fenmeno exclusivo a nenhum tipo de material forrador, ou restaurador no existindo tambm nenhum material capaz de efetuar com elevadas taxas de sucesso a sua preveno. Contudo, atualmente, vem-se procurando a utilizao de materiais que proporcionem um maior selamento da estrutura dentria, diminuindo a microinfiltrao e consequentemente diminuindo os fenmenos de crie secundria.
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As crianas surdas, integradas num contexto educativo bilingue, aprendem a ler e a escrever numa língua oral-auditiva, língua com caratersticas diferentes da língua que adquirem naturalmente que visuo-espacial. A Língua Gestual Portuguesa a língua materna dos surdos, constituindo-se a Língua Portuguesa, no modo oral e escrito, como a sua segunda língua. Face escassez de instrumentos facilitadores do desenvolvimento das competncias de leitura e escrita em crianas surdas, esta investigao visa avaliar a eficcia do programa de treino da competncia lectoescrita para alunos surdos a frequentar o ensino bilingue Programa PODER. O programa de interveno concebido desenvolveu-se num processo de investigao-ao e foi aplicado a seis alunos surdos, a frequentar o 2. ano de escolaridade do ensino bsico, numa Escola de Referncia para a Educao Bilingue de Alunos Surdos. As respostas obtidas, atravs de questionrios aos alunos surdos (6), foram analisadas qualitativamente. Para medir o ndice de legibilidade do texto e a facilidade de leitura, no Pr-teste e no Ps-teste de lectoescrita aplicado aos alunos surdos, utilizou-se o ndice de Legibilidade de FleschKincaid Grade Level e o ndice de Facilidade de Leitura de Flesch (ambos baseados no comprimento das palavras e das frases). Os resultados obtidos indicam que o ndice de Legibilidade fica situado entre 7,0 e 10,0, o recomendvel e o ndice de Facilidade de Leitura enquadra-se no Nvel A1 Utilizador Bsico. Os dados afiguram-se expressivos para a validao do programa de treino e prova da sua eficcia, no desenvolvimento da competncia lectoescrita de alunos surdos integrados no ensino bilingue. Deste estudo, retiram-se implicaes para a interveno psicoeducacional da lectoescrita junto de alunos surdos que frequentam o ensino bilingue.
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Recursos Educativos - Humanidades
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num quadro internacional caracterizado pela crescente multi/interculturalidade das populaes escolares, que se inscreve o presente trabalho de investigao, que tem como tema a incluso da diversidade lingustica no ensino bsico, no contexto especfico da Escola Bsica com Jardim-de-infncia de Ammaia, situada no interior rural de Portugal, mais precisamente no Alto Alentejo. A pesquisa, alicerada no paradigma interpretativo, caracterizou-se por uma investigao de cariz qualitativo, mais precisamente um estudo de caso, que teve como principal fonte de recolha de dados as entrevistas em profundidade, realizadas a quatro docentes e a um encarregado de educao imigrante, as quais foram objecto de anlise de contedo posterior. Entre os objectivos do estudo encontravam-se a identificao de algumas respostas educativas organizadas pelas escolas, no mbito da sua autonomia, com vista a incluso dos alunos migrantes e dos principais factores de favorecimento e de obstruo incluso dos mesmos, na perspectiva e concepo dos mais directos intervenientes no processo, nomeadamente os professores e os pais ou encarregados de educao destes alunos. Da anlise e interpretao dos resultados ficou expresso o esforo que as comunidades educativas vm fazendo com vista a adaptarem-se incluso da multi/interculturalidade, designadamente a lingustica, no obstante as dificuldades com que se debatem, tais como a falta de formao da docente e a escassez de recursos para garantir o sucesso destes alunos. Alm disso, permitiu comprovar alguns dados apontados pela investigao, nomeadamente a disseminao desta populao por todo o territrio nacional e a generalizao da prtica denominada por desclassificao, atravs da colocao dos alunos em nveis inferiores aos que frequentavam no estrangeiro. Foi igualmente possvel apontar alguns dos factores que mais contribuiro para a sua incluso, dos quais se destaca o estabelecimento de relaes afectivas slidas por parte destes alunos com os seus pares e a necessidade de fazer uso de mtodos progressivos e flexveis, adaptados s necessidades e capacidades dos alunos, capazes de lhes garantirem um nvel adequado de proficincia da língua portuguesa, enquanto factor essencial ao seu sucesso educativo. ABSTRACT: It is in an international context, characterized by the growing cultural, ethnical, linguistic diversity and other aspects of school populations, which lead educational communities to severe changes, that the present investigational work refers to, whose topic is the inclusion of language diversity in the basic teaching, in the specific context of Escola Bsica com Jardim de Infncia de Ammaia, located in the rural interior of Portugal, to be more accurate, in the North Alentejo region. The research, based on the interpretational paradigm, is characterized by a qualitative investigation, more precisely in a case study, which had as a main source of data gathering the interviews done to four teachers and an immigrant parent, which were subjected to posterior content analysis. Among the aims of the study were the identification of some educational responses organized by schools, in the extent of its autonomy, regarding the inclusion of migrant pupils and the main favoring and obstruction factors to the inclusion of these same pupils, in the perspective, conception and comprehension of the most direct intervenient in the process, namely teachers and parents of these pupils. From the analysis and interpretation of the results it is visible the effort educational communities have been making in order to adapt themselves to the inclusion of the multi/interculturality, namely linguistic, in spite of the difficulties they find, such as the lack of formation of teachers and the scarcity of resources to guarantee the success of this new school population. Likewise, it allowed to prove some data pointed out by the investigation, namely the dissemination of this population throughout the national territory and the generalization of the practice called "disqualification, by placing pupils in inferior levels to those they attended abroad. It was also possible to point out some of the factors that most contribute to their inclusion, of which stand out the establishment of solid affective relationship between these pupils and their peers and the necessity to use progressive and flexible methods, adapted to the needs and capacities of the pupils, able to guarantee an adequate proficiency level of the Portuguese language, as the key factor to their educational success.