1000 resultados para Igreja e Educação Brasil
Resumo:
Desde 1998, o financiamento da educação pblica fundamental no Brasil est submetido a critrios de vinculao de receitas governamentais regulamentados pelo Fundef (Fundo de Manuteno e Desenvolvimento do Ensino Fundamental e de Valorizao do Magistrio). Entre os objetivos do fundo est o de garantir recursos mnimos para o investimento pblico em educação fundamental, assegurando a qualidade do ensino oferecido e, por conseguinte, a melhora na proficincia dos alunos. Com base nos dados de volume de recursos investidos no ensino fundamental via Fundef e nos resultados das Saebs (sinopses estatsticas da educação bsica), este artigo analisa os efeitos dessa poltica pblica sobre o desempenho dos alunos da rede pblica de ensino fundamental brasileira. Os resultados apontam a importncia do aporte financeiro e da qualificao do magistrio para o aperfeioamento da qualidade da educação pblica.
Resumo:
A partir da Lei de Diretrizes e Bases (LDB), Lei no 9.394/96, a educação profissional tem passado por profundas mudanas no Brasil. Os cursos superiores de tecnologia (CSTs), que existem desde os anos 1970, foram reformulados a fim de atender s demandas atuais do setor produtivo e ampliar o acesso ao ensino superior. As polticas pblicas federais tm fomentado o crescimento da oferta da educação profissional tecnolgica superior brasileira, em nvel de graduao e ps-graduao, o que pode ser observado nos dados censitrios. Tal fato suscita a reflexo de algumas questes. O que a expanso desses cursos significa para a rea de administrao? Em que eles so diferentes dos tradicionais cursos de bacharelado? Qual a importncia de analisar essa modalidade de ensino? De forma geral, o que representa para o cenrio nacional essa mudana no ensino superior brasileiro? Mediante tais consideraes e com base em pesquisa bibliogrfica e documental em dados secundrios, este artigo prope um debate sobre os possveis impactos desse crescimento para a prpria modalidade de ensino, para as instituies ofertantes e para o ensino em administrao no Brasil. Por fim, a partir de tais questionamentos, busca-se oferecer elementos para a organizao de uma agenda de pesquisas com vistas ao acompanhamento da expanso dos CSTs em administrao.
Resumo:
O objetivo desta pesquisa foi elaborar uma anlise das Representaes Sociais sobre a hansenase e das condies sociais geradoras desta doena em pacientes do municpio paraibano de Pedras de Fogo, visto que o carter cultural da enfermidade afeta a insero do paciente com hansenase na sociedade. Optou-se pela abordagem de natureza qualitativa. A populao do estudo constituiu-se dos 11 pacientes diagnosticados no ano de 2005 no municpio. Os instrumentos utilizados para coleta de dados foram: os pronturios dos pacientes, um roteiro para entrevista semiestruturada, que foi gravada, aps autorizao dos sujeitos, com questes norteadoras para verificar as representaes da doena, e tambm um questionrio baseado em parmetros do IBGE, do qual constavam a identificao e algumas caractersticas sociais, econmicas, educacionais e domiciliares do entrevistado. Como resultados observou-se que a maioria dos pacientes era do sexo feminino (72,72%); apresentavam baixo grau de alfabetizao (45,45% eram analfabetos) e apenas um (9,09%) era universitrio. Constatou-se a falta de emprego entre os entrevistados (somente 18,18% possuam trabalho fixo); a renda mensal variou de a 3 salrios mnimos e s uma famlia (9,09%) apresentou rendimentos de 5 salrios. Quanto s condies de moradia, a maioria das casas era de alvenaria e prprias, com banheiros e sanitrios, tinham coleta de lixo e abastecimento de gua de rede geral, porm todas com esgoto a cu aberto. Todos possuam TV e, grande parte, tambm rdio. Quanto s Representaes, os sujeitos do estudo tinham as leses de pele e deformidades como maiores inquietaes, alguns tentavam ocultar, enquanto outros arriscavam com falsa naturalidade assumir a condio de hansenianos, o que fazia mudar suas identidades (virtual e real), num jogo de aceitao social, em que a mancha era o estigma para a excluso. Assim, conclui-se que os pacientes incorporam os conhecimentos sobre a doena, atribuindo-lhes significados de acordo com suas crenas e valores. Por conseguinte, a maioria sofreu estigma ou se autoestigmatizou, sendo esta situao encontrada mesmo entre os que tiveram apoio da famlia e de amigos.
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O objetivo deste artigo avaliar, por meio de um estudo de caso nico, o funcionamento da Cmara de Animao Econmica da Subprefeitura do Itaim Paulista (CAE-IT), mecanismo pelo qual se buscou fomentar trabalho e gerao de renda. A regio tem cerca de 380 mil habitantes, um alto ndice de violncia e um grande nmero de jovens sem acesso educação bsica e sem oferta de emprego. Diante disso, em 2005, a Subprefeitura articulou-se com uma srie de parceiros com quem desenvolveu a ideia da CAE-IT. Inicialmente, buscou compreender a realidade local, atravs da anlise de dados secundrios. Em seguida, houve consulta a agentes comunitrias de sade para compreender quais eram as vocaes econmicas da regio e em qual pblico-alvo a poltica deveria focar esforos. A deciso final foi dar nfase promoo de arranjos produtivos locais envolvidos com reciclagem de lixo.
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Um dos problemas mais graves enfrentados pelas organizaes pblicas a perda de conhecimento em transferncias, rotatividade e aposentadorias de pessoal, pois tem como consequncia a perda de know-how e capital intelectual, j que muitas informaes, conhecimentos importantes e detalhes dos processos de trabalho ainda esto guardados apenas na mente das pessoas. Portanto, o objetivo deste estudo identificar, a partir da percepo dos gestores de uma instituio pblica de assistncia tcnica e extenso rural, a gesto do conhecimento. Para isso, utilizou-se do modelo de Diagnstico de Gesto do Conhecimento proposto por Bukowitz e Williams (2002). A instituio estudada um rgo de educação no formal do Nordeste do Brasil que executa polticas pblicas de assistncia tcnica e extenso rural que beneficiam agricultores familiares. Trata-se de um estudo de caso de campo com abordagem quantitativa e mtodo descritivo. Os dados foram registrados em planilhas eletrnicas e foram utilizadas as instrues do modelo escolhido para apurao dos resultados. Os resultados sinalizam uma contradio: uma organizao que dissemina saberes para agricultores familiares no possui internamente a gesto formal do conhecimento que produz. Alm disso, a instituio pesquisada criadora de conhecimento, porm esse no considerado seu negcio principal, por isso no gera inovao constante.
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Advogando a adopo de prticas inclusivas, o movimento da escola para todos, preconiza o atendimento diversidade de alunos hoje existente nas escolas. Prticas de aprendizagem cooperativa, partindo da heterogeneidade de saberes, so consideradas como uma mais-valia geradora de sucesso para todos. No entanto, no tem sido fcil romper com o modelo de escola tradicional, na adopo de novas prticas que,por desconhecimento ou resistncia mudana, so consideradas mera teoria. Com este estudo, procurou-se implementar tais prticas, na tentativa de dar resposta a um problema real. Entendendo que um aluno de 9 anos de idade, no 4 ano de escolaridade que,no sabendo ler ou escrever, devido a um dfice cognitivo, deve estar includo na sala de aula, partilhando com os colegas as actividades acadmicas, deu-se incio caraterizao da situao sobre a qual se pretendia intervir. Para tal, recorreu-se sociometria, pesquisa documental, observao naturalista e entrevista professora da turma. Seguidamente foi elaborado um plano de aco constitudo por actividades a implementar num contexto de aprendizagem cooperativa, recorrendo ao agrupamento heterogneo, diferenciao pedaggica e ensino em parceria. Numa linha de investigao-aco, foram dinamizadas sesses semanais durante um perodo de 4 meses. A partir do registo dos momentos de planificao, aco, avaliao e reformulao, foi possvel interpretar os resultados obtidos. Ao longo deste trabalho, contou-se com a participao de todos os alunos, no obstante as diferenas existentes, inclusiv as do aluno em causa. Os conflitos entre pares diminuram e a cooperao tomou forma, contribuindo para aquisies ao nvel acadmico e socioafectivo. Tambm a famlia e o A.T.L., enquanto parceiros deste trabalho, reconheceram as aquisies inequvocas, no que diz respeito ao nvel do desenvolvimento e comportamento do aluno.
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Quo eficientes so os governos municipais brasileiros? Quais os efeitos da dinmica poltica, sobretudo da competio eleitoral, sobre o seu desempenho? Para responder essas questes, este artigo tem por objetivo analisar os determinantes do desempenho dessas unidades governamentais, mensurados por indicadores de eficincia relativa nas reas de educação, sade e assistncia social - formulados a partir do mtodo de anlise envoltria de dados. As premissas tericas que fundamentam as hipteses desta pesquisa remontam ao debate acerca da importncia da poltica em relao aos resultados governamentais. Aplica-se regresso espacial para testar como fatores estruturais e, principalmente, polticos impactam o desempenho das prefeituras. Os resultados sugerem que a dimenso poltica explica parte do desempenho das prefeituras, apesar de a competio eleitoral no influenciar a eficincia governamental.
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O presente estudo foi realizado junto Escola Municipal Manoel de Paula Menezes Lima, no municpio de Lagarto, interior do Estado de Sergipe, nordeste brasileiro, e buscou demonstrar atravs da reviso da literatura e da pesquisa implementada junto aos alunos e professores, as condies intelectuais, materiais e orgnicas, necessrias para a compreenso do conceito em pauta: a escola cidad. O estudo foi elaborado a partir de uma dinmica bastante didtica e de uma composio clssica, dividindo-se em quatro captulos. O primeiro captulo ocupou-se em demonstrar os diversos conceitos atribudos cidadania ao longo da histria, sempre se conectando a idia da educação voltada para a cidadania. No segundo captulo, abordou-se didaticamente a trajetria histrica da educação no Brasil, de modo a melhor fundamentar a questo central da dissertao, ou seja, a cidadania como protagonista da ao Educacional. No terceiro captulo nos dedicamos a mensurar sobre o papel do Estado sobre a atividade educacional, e sobre a questo da autonomia como fator preponderante na formulao de estratgias educativas. O quatro e ltimo captulo reportou-se discusso da pesquisa propriamente dita. Em linhas gerais, constatou-se que os diversos programas desenvolvidos pelo poder pblico, no atingem os objetivos propostos, ou porque no h continuidade diretiva (poltico-institucional), ou pela falta de participao da prpria comunidade, de modo a afirmarmos: a educação no pode ser terreno para enfrentamento de egos, tampouco cedio falta de atitude; ao contrrio, deve constituir-se em espao comum a todos aqueles que efetivamente estejam comprometidos com o progresso moral, espiritual e intelectual do cidado.
Resumo:
A histria do ensino de graduao em administrao pblica no Brasil retratada por um conjunto de obras/autores que partem da instalao do curso da EBAP-FGV em 1952 como o marco zero. Contudo, pouco se escreveu sobre a pr-histria dessa formao acadmica no pas; seus antecedentes carecem de sistematizao. O objetivo deste artigo rever as origens desse ensino para compreender sua evoluo e institucionalizao na educação superior nacional. Esse esforo contribui para a construo da memria da rea de conhecimento de administrao no Brasil, em geral, e do seu ensino (e pesquisa), em particular. Baseado em ampla reviso bibliogrfica e em uma razovel anlise documental, o artigo desvela trs momentos ntidos, conexos e sucessivos entre o Segundo Imprio e o final do Estado Novo que precedem a institucionalizao desse curso superior na dcada de 1950.
Resumo:
A sistematizao das polticas sociais no Brasil vem sendo tratada de forma incremental nas ltimas dcadas, sendo a Constituio de 1988 um marco histrico ao reafirmar a importncia de estados e municpios na oferta dessas polticas, em especial, na educação. Durante a dcada de 1990, percebe-se, no entanto, dificuldades na relao dos entes federativos para a conduo de polticas educacionais. So ento implementadas diversas modificaes, como a aprovao do Fundef, que foi alterado em 2006, com a aprovao do Fundeb. Essas mudanas implicaram distores e iniquidades na distribuio de recursos da educação nos municpios do estado de So Paulo. Este artigo busca discutir essas distores, a partir da adoo dos dois fundos constitucionais, luz das arenas de polticas pblicas de Lowi (1966, 1972).
Resumo:
Os grandes centros urbanos, em virtude de seu rpido crescimento, contribuem para acentuar a problemtica da sade. Na cidade de So Paulo observa-se a "existncia de uma precria condio de sade quando se analisa os indicadores globais pertinentes. Da a importncia que assume a Educação em Sade como forma de alterar os padres de comportamento do consumidor dos servios de sade, conscientizando-o e fazendo com que participe ativamente nos programas desta rea. Trata-se de um vasto campo de ao que exige a presena do Educador de Sade trabalhando em estreita colaborao com os outros profissionais.
Resumo:
So caracterizadas as responsabilidades da escola na rea da sade e apresentados os princpios bsicos que devem fundamentar o programa de educação em sade na escola, seus objetivos e reas. A formao e a atuao do especialista em educação em sade, que integra a equipe de sade escolar, foi objetivada abordando aspectos do Curso de Educação em Sade na Escola, ministrado na Faculdade de Sade Pblica da Universidade de So Paulo, Brasil.
Resumo:
Apresenta-se trabalho realizado no municpio de Cssia dos Coqueiros, (So Paulo, Brasil), para envolvimento da comunidade em programas de sade, atravs da criao de uma entidade associativa, congregando lideres naturais, a ela atribuindo-se responsabilidades na execuo de algumas tarefas comunitrias desses programas. Comentam-se os resultados alcanados no desenvolvimento de programas de educação sanitria, de uma campanha para construo de fossas secas, na qual a entidade associativa responsabilizou-se pela sua execuo; e na melhoria de relacionamento e freqncia da populao ao atendimento do posto mdico local.
Resumo:
Foi realizado, em 1969, um levantamento de dados scio-econmicos e sanitrios da zona urbana de Botucatu. Trezentas e cinco famlias amostradas foram entrevistadas sobre: constituio familiar, idade, ocupao, renda, grau de instruo, condies sanitrias dos domiclios, conhecimento e uso de vacinas, demanda e opinies relativas aos servios de sade. Algumas respostas foram associadas ao "status" scio-econmico das famlias. As condies de saneamento bsico estavam dentro de padres quantitativos razoveis e era alto o desconhecimento sobre o valor e nmero de doses das vacinas. Constatou-se acentuada disperso de recursos para sade, indicando falta de coordenao dos rgos assistenciais; a demanda ao Centro de Sade era baixa, quase restrita s crianas, indicando distorso da percepo da comunidade com relao aos servios mdico-sanitrios e necessidade de desenvolvimento adequado desses servios, alm de educação sanitria sistemtica.
