999 resultados para Hipernutrição Teses
Resumo:
A obra de Karl Marx um complexo orgnico cuja a categoria central o trabalho. O trabalho funda o ser social e estabelece mediaes que remetem para alm de si, num desenvolvimento contnuo que impulsiona a humanidade a um desenvolvimento omnilateral, isto , em todas as suas dimenses, um desenvolvimento que abrange todas as necessidades reais do ser humano. O desenvolvimento do complexo de relaes geradas pelo trabalho, designadas como foras produtivas, foi exponencialmente ampliado pelo modo de produo do capital, no entanto, o capital dissocia o trabalhador de seus meios de produo, de maneira que a evoluo das foras produtivas no reflete o desenvolvimento das propriedades verdadeiramente humanas. Isto acontece porque o capital possui como necessidade sociometablica acumular-se e expandir-se initerruptamente, fenmeno s alcanado com a extrao do sobretrabalho do trabalhador, que consiste no prolongamento da durao da jornada de um mesmo processo de trabalho, ou seja, um dispndio excessivo da fora de trabalho, uma explorao do trabalhador, denominado de mais-valia. este movimento que gera um excedente sobre o valor original investido pelo capitalista, que altera na esfera da circulao a grandeza de seu valor. O trabalho excedente ou sobretrabalho que produz a maisvalia um imperativo ou uma imposio objetiva do capital, sem esta no h continuidade no ciclo capitalista de produo. A produo da riqueza, sob o regime do capital, revela sempre seu par, a produo da misria absoluta para a maioria esmagadora da humanidade. Enquanto as relaes de produo forem mediadas pelo imperativo da extrao da mais-valia, o capital resiste e contraria todas as teses a respeito de um capitalismo humanitrio, pois a mais-valia a essncia da explorao, da dominao e da opulncia do capital s custas do trabalhador. Portanto, s poder haver uma verdadeira satisfao das necessidades humanas com a superao da mais-valia que garante a valorizao do capital, isto significa que se para o capital imperativo a apropriao constante da mais-valia, para a humanidade imperativo a emancipao do capital, isto significa, uma radical transcendncia da diviso hierrquica do trabalho e a superao completa de todas as relaes do capital.
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A presente dissertao elegeu como objeto de estudo a produo acadmica brasileira sobre Trfico de Pessoas, principalmente o trfico de mulheres para fins de explorao sexual no Brasil. A pergunta orientadora da investigao foi: Como a perspectiva metodolgica de articulao das categorias classe social, raa/etnia, gnero vem sendo trabalhada nas dissertaes e teses que tm como objeto de estudo o trfico de pessoas? As categorias de anlise desta pesquisa foram: trafico de pessoas, trfico de mulheres, gnero, classe social, raa/etnia. Objetivou-se conhecer como a perspectiva metodolgica de articulao das categorias classe social, raa/etnia, gnero vem sendo trabalhada nas dissertaes e teses que tm como objeto de estudo o trfico de pessoas e trfico de mulheres. A pesquisa desenvolvida foi ancorada na abordagem qualitativa com nfase na reviso e anlise bibliogrfica de obras sobre as categorias e o contedo das dissertaes e teses. De um universo de 20 (vinte) dissertaes de mestrado e 01 (uma) tese de doutorado, 13 (treze) dissertaes e uma tese, foram selecionadas. A abordagem metodolgica pautada no materialismo histrico dialtico vinculado pela articulao classe social, gnero, raa/etnia permitiu observar os avanos e os limites da referida proposta metodolgica no exame dos estudos sobre trfico de pessoas e de mulheres no Brasil. Os resultados permitiram concluir que embora a metodologia da articulao classe social, gnero, raa/etnia seja reconhecida pelos autores inexiste um aprofundamento analtico da proposta, observando-se uma centralidade na categoria gnero e na terminologia pobreza, como principais determinaes do trfico de pessoas, particularmente do trfico de mulheres.
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cada vez maior o nmero de naes indgenas que reivindicam o direito a uma educao prpria, capaz de, por um lado, ajud-las a encontrar solues para os problemas advindos do contato com a sociedade nacional e de, por outro, assegurar-lhes o fortalecimento da identidade tnica. A educao bilngue promove formas aditivas ou subtrativas de bilinguismo. Esses mtodos so relativos e esto relacionados com os argumentos e os parmetros de cada escola ou instituio. Este trabalho se prope a descrever a forma de educao desenvolvida nas sries iniciais, em uma das aldeias waiwai, localizada nas Terras Indgenas Nhamund-Mapuera, no Municpio de Oriximin Rio Mapuera especificamente na aldeia Tawan. O objetivo principal deste estudo analisar como o educador indgena emprega suas ferramentas metodolgicas na transmisso de conhecimentos etnoculturais, e se atravs do letramento desenvolve uma educao bilngue nesta escola. Em referncia a essa realidade, este trabalho constitui-se de pesquisa bibliogrfica, embasada em leituras e anlises de livros, artigos, dissertaes e teses da rea da lingustica; pesquisa e anlise do material adquirido em pesquisa de campo, coletado nas Terras Indgenas Nhamund-Mapuera, em especial na escola da Aldeia Tawan.
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
Resumo:
Ps-graduao em Geografia - IGCE
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Fundao de Amparo Pesquisa do Estado de So Paulo (FAPESP)
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Objetiva-se com este estudo examinar o que dito, na literatura relevante, sobre Formao Docente no estado do Par, com nfase no processo de identidade e profissionalizao do professor. Do ponto de vista terico-metodolgico, realizou-se uma pesquisa bibliogrfica, seguindo uma abordagem qualitativa, cuja base terica pauta-se na Anlise de Contedo de Laurence Bardin (2010). O corpus sobre o qual incidiu a pesquisa composto por fontes documentais (livros, artigos, legislao), teses e dissertaes registradas no Banco de Dados da CAPES (Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel superior) e peridicos e outras produes bibliogrficas do grupo de trabalho sobre formao de professores (GT 08) da Associao Nacional de Pesquisa e Ps-graduao ANPED. Verificou-se que os cursos de formao de professores no estado do Par cresceram significativamente a partir dos anos 2000. Esta expanso legitimou o aumento de professores formados, mas no garantiu a eficincia na qualidade dos cursos de formao, haja vista a primazia do carter pragmtico estabelecida nos espaos formativos. Exige-se um professor verstil, inovador, mas os cursos oferecem uma formao fragmentada. Quanto identidade docente, compreendeu-se que ela perfaz um caminho complexo e por vezes contraditrio, demarcado pela desvalorizao, falta de autonomia, limitao regncia de classe, mas tambm por resistncias, as quais refletem a imagem de um professor crtico e atuante. A profissionalizao docente apresenta-se com fragilidades, devido falta de investimento no trip ensino, pesquisa e extenso, uma vez que pesquisa e extenso so vistos de forma secundria nos cursos de licenciatura no Par.
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Ps-graduao em Cincias Farmacuticas - FCFAR
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Este trabalho consistiu na investigao geofsica da possvel contaminao de um posto de combustveis em Belm-PA, bem como no desenvolvimento de um simulador geofsico para fins educativos. A investigao consistiu no levantamento de 13 perfis com o mtodo geofsico eletromagntico Ground Penetrating Radar (GPR). Os radargramas obtidos, conjuntamente com os dados pr-existentes de sondagens mecnicas, Volatile Organics Compounds (VOC) e Benzeno-Tolueno-Etil-benzeno-Xileno (BTEX), permitiram identificar zonas de baixa reflexo do sinal eletromagntico (zonas atenuadas) em reas com predominncia de areia, o que indicaria contaminao. Como as medidas de GPR foram repetidas no perodo chuvoso, foi possvel observar a reduo da atenuao em perfil rico em areia, indicando a lixiviao dos cidos graxos oriundos da biodegradao dos hidrocarbonetos, bem como o aumento da atenuao provocada pela argila, devido a sua elevada porosidade, e tambm, possivelmente, pelo aumento da biodegradao dos hidrocarbonetos que ficam retidos na argila. Este resultado constitui o primeiro caso inserido no simulador geofsico, experimento que permite mostrar o uso de diferentes mtodos geofsicos. O simulador possui duas telas computacionais, a debaixo para simulao do modelo de subsuperfcie escolhido e, a tela de cima, para representao da resposta geofsica obtida com o auxlio de uma unidade tica que percorre o perfil representado na tela debaixo. Trata-se de uma modelagem analgica com recursos computacionais ainda no reportada na literatura, que permitir mostrar diversos casos investigados constantes em dissertaes e teses. O simulador poder ser deslocado para empresas, universidades e secretarias, que fazem ou podem fazer uso da Geofsica, alm de praas, escolas, etc., contribuindo de forma incisiva para a difuso da Geofsica como ferramenta na gesto de reas contaminadas bem como para chamar a ateno da populao para diferentes tipos de problemas, de modo a instru-la sobre os mesmos.
Resumo:
Ps-graduao em Educao - FFC
Resumo:
Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior (CAPES)
Resumo:
Ps-graduao em Geografia - FCT
Resumo:
A educao o processo de insero de homens e mulheres no mundo cultural. E a educao, dentro das sociedades mais complexas como as capitalistas industriais, uma atividade planejada, que implica a elaborao de objetivos e a indicao de meios para atingi-los. A compreenso das tramas de construo de prticas formalizadas ligada a agentes que determinam os objetivos da educao e suas intenes educativas sobre Relaes Raciais no Brasil. Dediquei-me s atividades de levantamento acadmico sobre a produo de teses de doutoramento, concludas entre os anos 2005-2010, e a respeito de pesquisas e estudos sobre Educao e Relaes Raciais nos Programas de Ps-Graduao em Educao. Investiguei sobre a circulao da temtica relaes raciais em espaos de elaborao de polticas educacionais, especificamente programas do Governo Federal que atendam demanda de incluso da temtica no sistema de ensino no Brasil. Pois, a partir de 2003, a temtica passa por uma fase de institucionalizao, principalmente pelo conjunto jurdico que estabelece novo marco legal educao. O objeto pesquisado incluiu a configurao de prticas formalizadas que desenvolvem quadros de agentes especializados sobre relaes raciais. Analisar a relao intencional entre as prticas formalizadas sobre relaes raciais que prescrevem a formulao de objetivos educacionais nos diferentes nveis e instncias sociais. Identificar os objetivos do sistema de ensino descritos nos programas do Governo Federal destinados promoo da educao para igualdade racial. Relacionar as prticas formalizadas no campo da pesquisa em educao s intenes descritas nos programas do Governo Federal. Explicar quais os interesses que movem essas prticas formalizadas a partir das demandas educacionais da temtica relaes raciais. A escrita da tese pauta-se na defesa de anlise em que a obrigatoriedade da temtica relaes raciais movida por duas foras antagnicas, uma direcionada constituio de direito cidadania movida por intenes de construir uma sociedade para a igualdade racial, de oportunidades de acesso a bens materiais e simblicos e livre de prticas discriminatrias; outra relacionada aos interesses existentes dentro de um jogo de poder a ponto de converter a educao no centro de to acerba disputa que desfavorece dissimuladamente a equidade racial no Brasil.
Resumo:
O presente trabalho versa sobre as Concepes de Infncia Indgena presentes em estudos acadmicos produzidos no Brasil. Para os aportes deste estudo, considerou-se como questo norteadora: quais as concepes de Infncia para as diversas etnias indgenas nas produes acadmicas no Brasil no perodo de 2001 a 2012? O objetivo geral consistiu em investigar as concepes de infncia para as diversas etnias indgenas presentes nas produes acadmicas no Brasil no perodo de 2001 a 2012, visando (1) identificar e mapear essas concepes de infncia indgena nas diversas etnias presentes nas produes acadmicas; (2) descrever o processo de educao da criana indgena nas diversas etnias indgena brasileira; (3) abordar as prticas culturais da infncia indgena mencionadas nesses estudos; (4) discutir a relevncia, avanos e limites desses estudos para a compreenso da infncia indgena no Brasil. O caminho metodolgico percorrido para o desenvolvimento deste estudo foi de carter bibliogrfico tendo como fonte Dissertaes e Teses coletadas no portal da CAPES no perodo de 2001 a 2012 sobre a infncia indgena. Para efeito de sistematizao do corpus de anlise desse estudo e facilitar a compreenso do material, as dissertaes e teses foram organizadas em trs eixos temticos: (1) Concepo tnica de infncia indgena; (2) Prticas culturais da infncia indgena; (3) Educao indgena. A partir da escolha dos eixos temticos, pensou-se em categorias que pudessem facilitar o entendimento da metodologia escolhida para essa dissertao. Ento foi escolhida para cada eixo temtico uma categoria, a saber: (1) Liberdade; (2) Brincadeiras; (3) Educao indgena (escolar e tradicional). No que tange s categorias, foi possvel perceber quo importante foi mencion-las neste estudo, pois entend-las nos permitiu tambm trazer tona o rico arsenal que emergem ao estudar as concepes de infncia ligadas liberdade, brincadeira e educao. Tais concepes nos permitiu ter um novo olhar a respeito da infncia nas sociedades indgenas, a partir de avanos/limites. Os resultados mostraram tambm que os estudos sobre a infncia e/ou a criana indgena incipiente, principalmente no estado do Par e isso se deve ao fato de que os pesquisadores locais ainda no despertaram o interesse pela temtica em questo, sendo possvel elencar algumas razes para esse no interesse: falta de motivao de pesquisadores nessa rea, a insero desses estudos em vrias reas do conhecimento que no necessariamente no campo da educao e o difcil acesso as comunidades. Percebeu-se tambm que as produes realizadas em nossa regio sobre a temtica infncia indgena so computadas no local de origem dos pesquisadores que para c vm realizar seus estudos deixando a regio Norte no limite das produes sobre infncia indgena. Ademais, urge a necessidade de investigar a infncia e/ou a criana que vivem nas mais diversas sociedades indgenas. Eis a um grande desafio e intento a ser superado para a compreenso do universo infantil e suas lgicas de pensar a realidade, o aprendizado, como sujeito complexo e pleno, de modo que suas percepes do cotidiano da aldeia, da escola, da famlia, dos rituais e dos smbolos constituam-se em tarefa de suma importncia.
