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A influência da ortografia na percepção e produção do inglês como língua estrangeira

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A emergência do conceito da interculturalidade no ensino e aprendizagem de língua estrangeira

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Aspectos culturais como fios condutores de interações em Tandem na aprendizagem de português língua estrangeira: interculturalidade, estereótipos e identidade(s)

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Concepções e práticas do ensino de leitura em inglês no ensino médio

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O ensino de língua estrangeira nas escolas públicas estaduais paulistas e as novas tecnologias

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As contribuições do dialogismo de bakhtin e do signo em umberto eco para o ensino de língua estrangeira

This article discusses the dialogism in Mikhail Bakhtin and the grounds of the linguistic sign in Umberto Eco, with the intention to use the themes and authors, to support the teaching-learning methodologies of foreign language (English and Spanish) at the public school of São Paulo state. The conceptual approach of the two authors allows us to infer that learning a foreign language is effected by the appropriation of utterances and cultural knowledge, pedagogical concept that confronts the traditional method used in the São Paulo school, which is based mainly on grammar teaching and lexicons. The paper derives the theoretical research used to support a dissertation, posing and evaluates preliminary, the integration of traditional theaters in foreign language in public schools, with digital environments (in online courses), and also the educational effects -the use of audiovisual material at the classroom and online learning.

A tradução de expressões idiomáticas de baixa dedutibilidade metafórica: contribuições aos estudos fraseológicos bilíngues

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Uma análise do ensino de língua inglesa por meio do uso das Tecnologias Digitais da Informação e Comunicação

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Artemídia impermanente: do transe ao trânsito de um editor de conteúdo de livros didáticos

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Performatividade e gênero nas interações em teletandem

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O desenvolvimento de capacidades de linguagem para a formação de leitores em língua inglesa: uma análise dos Cadernos do ensino médio da rede pública de São Paulo

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O professor de português língua estrangeira como interculturalista em contexto de extensão universitária

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