Aprendizagem de alunos com defici��ncia intelectual do ciclo I do Ensino Fundamental: o desempenho em leitura e escrita e a formação de professores

Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient��fico e Tecnol��gico (CNPq)

Ensino a dist��ncia: limites e possibilidades na formação de professores

Coordena����o de Aperfei��oamento de Pessoal de N��vel Superior (CAPES)

Preval��ncia do uso de chupeta e conhecimento dos educadores numa escola de educação infantil: estudo piloto

Pacifier use is very common among children, but despite being considered a harmless article, there is ample evidence of their misdeeds. Therefore, concern about its use is great for us who work in the promotion of breastfeeding. It is this delicate subject in schools because the child, in most cases, already goes to school with the habit installed. The pacifier use may interfere with speech aspect, because the child can come to the wrong talk, dental, dental occlusions, may cause bacterial contamination and encourage early weaning. The aim of this study was to investigate the prevalence of pacifier use among children of pre - school and knowledge of educators about the role of pacifier and its consequences. The research methodology was based on a questionnaire to teachers, monitors and direction and determine the prevalence of pacifier use with parents. According to the result, we developed an orientation for school. The results show that of the 57 children at the age of 4 months to 3 years, 50.88% used a pacifier, 92.98% and 96.49% used the bottle were breastfed. The guidance given after the data collection has clarified many questions for educators. We conclude that the methodology was effective because we can collect data addressing quantitative and qualitative questions and managed to get percentages on pacifier use and breastfeeding and student opinions, comments and more relevant phrases that emerged from parents and educators, complementing the result. Furthermore, through the data, it was possible to do an intervention. The results indicate that half of the children between 4 months and 3 years investigated makes use of a pacifier, so despite the advice given, it would be important to follow up these data over the next few years. We also conclude that a partnership is needed between parents and the school, because if the family does not help, you can not work in school guidance

A import��ncia da arte-educação na educação infantil

O Trabalho de Conclus��o de Curso na ��rea de Arte e Educação ter�� por objetivo refletir sobre a tem��tica da ���Arte-educação��� tendo como problem��tica central ���A import��ncia da arte-educação na educação infantil���. A import��ncia arte no desenvolvimento infantil �� indiscut��vel, pois a experi��ncia art��stica �� um fator humanizador, cultural, que cria in��meras significa����es e produz em cada um a percep����o da pr��pria capacidade de transformação, al��m de proporcionar a oportunidade de desenvolvimentos de potenciais, comunica����o e intera����o. Portanto, a arte-educação, uma abordagem, influenciada pelo p��smodernismo, que tem como objetivo fundamental o desenvolvimento da habilidade cr��tica de interpreta����o das obras de arte, assim como dos elementos visuais que comp��em a vida contempor��nea, levando em conta o contexto social e cultural, faz com que as crian��as tenham, al��m do encorajamento de sua originalidade, liberdade e espontaneidade, um ensino que se sustenta na inter-rela����o entre hist��ria da arte, leitura da obra e o fazer art��stico. Para tal estudo ser�� tratada a hist��ria da arte no Brasil, a arte na escola brasileira desde os seus prim��rdios, a import��ncia desta para a formação do ser social infantil. A metodologia utilizada para a elabora����o e desenvolvimento deste trabalho se realizar�� atrav��s da abordagem qualitativa, feita por pesquisa bibliogr��fica para justificar a problem��tica em quest��o.

Bot��nica na educação ambiental: jogos como propostas para a educação infantil

As a����es do homem t��m causado danos �� natureza, colocando em risco a vida na Terra, muitas vezes, pelo erro de se acreditar na infinitude dos recursos naturais. Torna-se assim necess��rio um processo de educação para a formação da consci��ncia ecol��gica, que pode ser definido como Educação Ambiental. A Bot��nica �� o estudo do Reino Vegetal, o que envolve seus aspectos estruturais, sua fisiologia, bem como seu papel no meio ambiente, sendo que este ��ltimo tem recebido muita ��nfase, dada a import��ncia dos vegetais na manuten����o das condi����es da vida. Dada essa forte rela����o entre a Bot��nica e a Preserva����o ambiental, torna-se relevante a busca por propostas de ensino que articulem estes dois campos. Documentos como os Par��metros Curriculares Nacionais, do ensino m��dio e do ensino fundamental, assim como o Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil incentivam uma abordagem contextualizada dos assuntos relacionados ao meio ambiente, de forma a permitir ao aluno, n��o apenas a compreens��o da diversidade e complexidade dos seres vivos, mas tamb��m, a percep����o de seu pr��prio papel como agente transformador do ambiente. No n��vel infantil, a educação ambiental �� um dos temas que pode e deve ser abordado, favorecendo a formação da consci��ncia ambiental que se deseja, bem como despertando o interesse pelo ensino de Bot��nica para que este permane��a nos pr��ximos n��veis de ensino e para a vida. A import��ncia das atividades pr��ticas na Educação Infantil �� inquestion��vel e o jogo �� uma das atividades que favorece o desenvolvimento da crian��a, podendo ser utilizado como material did��tico capaz de auxiliar na formação de indiv��duos cr��ticos e criativos. Reconhecendo-se a import��ncia da abordagem dos conhecimentos de Bot��nica para o desenvolvimento de temas de Educação Ambiental e a necessidade da... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

Como se d�� a concep����o de gen��ro na educação infantil

This research will try to understand how the concept of gender works at school, since working and discussing the body and sexuality is not a matter to be treated only within the family environment, school is a place for formal and appropriate new knowledge about sexuality, gender and body, in order to be part of the child framework according to adequate theory. At school, which is a place of different social values and especially to build readings world is surrounded by theoretical frameworks appropriate to think of the body not only as biological, but as one that can vary, feel desires and pleasures, changes and growth. This research aims to understand the notes of literature regarding to teaching children about respect for others, how children notice parts of your body, the space they are in, how they build their own and other perceptions, supported by their teachers, how they express themselves and show social rules and behaviors, focusing on building an egalitarian and respectful society regarding to relations between men and women which begin in childhood and is part of sexuality taught at school by teachers. This research will focus on methodology bibliographic through exploratory, interpretive and selective reading

As contribui����es do desenho na educação infantil

O objetivo desse trabalho foi o de levantar, a partir de aportes te��ricos da ��rea, as contribui����es do desenho para o desenvolvimento infantil. Analisar a pr��tica pedag��gica de professores com a utiliza����o do desenho na Educação Infantil em duas escolas municipais e, a partir desse contato, tra��ar paralelos e investigar como s��o aplicados o desenho em sala de aula, como tamb��m verificar como as coordenadoras pedag��gicas orientam o grupo de professores de sua escola e como consideram a import��ncia do mesmo. O conhecimento sobre a arte infantil precisa ser respeitada, pois por meio do desenho a crian��a expressa o conhecimento de si mesma e a sua rela����o com o mundo. O referente estudo tamb��m apresenta as caracter��sticas e etapas de desenvolvimento do desenho infantil, de acordo com as concep����es dos estudiosos mais conhecidos, como Lowenfeld, Luquet, Piaget, Marthe Berson e Kellogg, que permitem esclarecer de que maneira acontece a evolu����o dos desenhos de acordo com a faixa et��ria de cada crian��a, facilitando assim, a constru����o do portif��lio, ferramenta avaliativa utilizada na Educação Infantil. O desenho traz para a crian��a a amplia����o do conhecimento de mundo que a ela possui e a manipula����o e explora����o de diversos materiais e objetos. E tamb��m proporciona para a crian��a a amplia����o da sua capacidade criadora, desenvolvendo a imagina����o, atuando de forma significativa para a organiza����o de pensamentos e sentimentos, al��m de impactar positivamente sobre os aspectos emocionais, motores, intelectuais, f��sicos, perceptuais, sociais e est��ticos.

A amizade em crian��as da educação infantil es rela����es interpessais estabelecidas no ambiente escolar

The research aims to propose a study of the central concepts of friendship among children of kindergarten and how such conceptions influence the interpersonal relationships within the school. We intend to observe the friendly relations between the kindergarten children, to examine how teachers of early childhood education business with the friendly relations between children and their conflicts and to propose alternatives to work with the theme friendship in the garden childhood, aiming at the socio-moral development of children. To do so, as the main theoretical basis the studies of Jean Piaget (1932/1994) on the development of moral reasoning in children. The methodology is based on Piaget's clinical method, which aims to understand how the subject thinks, analyze and resolve certain situations, presented as short stories. We hope that by doing so, we contribute to the debate on the educational work aimed at building the moral autonomy of the children, especially in kindergarten

Objetos l��dicos disponibilizados ��s crian��as de 3 a 5 anos: o que encontramos na educação infantil?

The goal of this research is to identify and describe the recreational objects, or toys, children���s play and games offered by teachers from a public municipal school of early childhood education in Pederneiras, a city located inland S��o Paulo State. The research has started with a retrospective look of the childhood concept and of the recreational objects with in the classical era till the modernity, what has allowed to identify how to play was in history and what is its relation with education. In order to understand how the recreational objects have been seen at school we have made a survey of the oficial Brazilian documents related to the childhood education. The benchmark survey has allowed the organization of a half structured questionnaire and the Kobayashi studies (2009, 2011), was the mean used to identify and classify the recreational objects found at school. The data collected in the benchmark survey in the field remark and by the questionnaire have permitted to identify here recreational objects available by teachers in early childhood education of 3 to 5 years old children at the school mentioned and what they think about the theme, on the other hand the studies performed have allowed us to analyse the adaptation and validity of the recreational objects already found

A empatia, a sensibiliza����o e a formação de professores do ensino p��blico para uma inclus��o efetiva de alunos com necessidades educacionais especiais

Special education and inclusion of students with Special Educational Needs (SEN) in regular classrooms of public schools has being widely discussed in academic and political areas. From Salamanca Declaration signed in 1994, which established that the education of people with special needs should be guaranteed by public system, being offered within regular classrooms said. Along the inclusion process, has been observed an increasingly difficult for teachers to work with these special students. This difficulty comes from an incomplete or inadequate formation, resulting in an education that is not always inclusive. The present work aims to investigate what are the motivational factors that lead teachers, working in public schools, to seek continuing courses of formation in specialized educational services, and what are the possible impediments that eschew them from seeking such courses. Data were collected through questionnaires given to elementary school teachers, from public schools in the city of Rio Claro- SP. With their answer, it could be identified what are the motivational factors of the quest for continuing formation, as well as facts that obstruct this specialization. It could be observed that there is a need for constant training of the education professionals, for them to be able to appropriate of the inclusion as a pedagogical approach, not just a law and far from reality

O uso da chupeta: elabora����o de material pedag��gico para orienta����o dos profissionais das escolas de educação infantil

What is the relationship of a pacifier as for nutrition, speech, dental and psychotherapy? What are its benefits and harm? Which strategies should be developed as a teaching material which can guide employees and teachers of early childhood education regarding the use of pacifier in schools? The survey is a qualitative and an exploratory one. By taking literature as a starting point. We found out that there are many doubts regarding the use of pacifier, even among health professionals. The booklet was prepared containing topics such as: social and historical aspects; psycho-physiological aspects of development, speech therapy and dental aspects; pros and cons of using a pacifier; teaching materials on the pedagogical use of pacifiers. Tips and information to the teacher

A pr��tica educativa em arte na educação infantil

Este Trabalho de Conclus��o de Curso tem como objeto de estudo a pr��tica educativa em arte na educação infantil, focando em atividades que concedam ao aluno liberdade de a����o e leve ao desenvolvimento emocional e intelectual. As aulas de arte muitas vezes resumem-se a um produto estereotipado, copiado, festivo, e n��o a um processo provocador, instigador da criatividade original. Considerando a import��ncia de um trabalho efetivo com Arte na Educação Infantil, pretendo levantar atividades, que estejam de acordo com os referenciais te��ricos e que fomentem o desenvolvimento da criatividade das crian��as, oferecendo, aos professores desse n��vel de ensino, facilitadores para o trabalho com arte

Atividades de aventura no contexto escolar, na vis��o de professores de educação f��sica

Atualmente, a sociedade vive em uma ��poca na qual o consumismo �� exacerbado e isso desencadeia diversas conseq����ncias negativas para o meio ambiente. No ambiente escolar, existem v��rios objetivos a serem alcan��ados, dentre estes �� preciso dar uma aten����o especial �� formação de valores dos alunos, auxiliando e ampliando o conhecimento e vivificando os que forem trazidos do ambiente familiar. Sendo assim o objetivo deste trabalho �� analisar a utiliza����o das Atividades F��sicas de Aventura na Natureza nas escolas do munic��pio de Rio Claro, na vis��o dos profissionais de Educação F��sica. Este estudo �� de natureza qualitativa e consiste na aplica����o de um question��rio em uma amostra aleat��ria composta por 20 sujeitos que possu��am gradua����o em Licenciatura em Educação F��sica e atuavam, nas redes p��blicas e privadas, nessa ��rea. Os dados provenientes da aplica����o dos instrumentos propostos foram analisados descritivamente, por meio da utiliza����o da T��cnica de An��lise de Conte��do Tem��tico. Foi poss��vel verificar que existe a vontade dos professores em aplicar esse tema e o reconhecimento dos mesmos sobre a import��ncia das AFAN para seus alunos. Por��m um obst��culo encontrado por eles est�� na falta de prepara����o para poder trabalhar com estas atividades. �� interessante notar que eles atribuem esta falta �� formação acad��mica dos professores, na qual esse tema n��o vem sendo abordado como deveria. H�� esperan��a que de este estudo tenha na comprova����o de que as AFAN s��o um tema vi��vel dentro do ambiente escolar, principalmente no que se diz respeito aos benef��cios para os alunos

A imagem do t��cnico Bernardinho na opini��o de alunos graduandos e professores de Educação F��sica escolar

A import��ncia da m��dia no mundo atual �� evidente, pois ela exerce muita influ��ncia no ��mbito da cultura corporal de movimento, que engloba lutas, dan��as, gin��stica, conhecimento sobre o corpo, esporte e jogos, conte��dos de extrema import��ncia para a formação do cidad��o, ditando fazeres sobre as diversas pr��ticas corporais e criando novos modelos de consumo. Dentro desse contexto o ��dolo esportivo �� intercambi��vel, negoci��vel e consum��vel como imagem. Sendo assim a representa����o que um ��dolo exerce sobre o indiv��duo (telespectador) �� refer��ncia de atitudes e a m��dia contribui para a constru����o dessa imagem. Por causa dessa exposi����o, o t��cnico de v��lei Bernardo Rocha de Rezende passou a ter maior ascens��o no cen��rio esportivo nacional, resolvi realizar esse estudo para investigar a opini��o de alunos graduandos em Educação F��sica e professores da Educação F��sica escolar sobre a imagem do t��cnico Bernardinho. Objetivo: O objetivo do trabalho �� investigar como a imagem do t��cnico Bernardo de Souza Rezende (Bernardinho), influenciada pela m��dia, �� interpretada por alunos graduandos em Educação F��sica e professores de Educação F��sica Escolar. Metodologia: A metodologia desta pesquisa de natureza qualitativa ser�� realizada em duas etapas, sendo a primeira referente a uma pesquisa bibliogr��fica, e a segunda etapa relativa ao trabalho �� entrevista semi-estruturada. A entrevista foi realizada com 10 alunos de gradua����o nos cursos de Bacharelado e Licenciatura em Educação F��sica da Universidade Estadual Paulista ��� Campus Rio Claro e 5 professores de Educação F��sica escolar. Resultados e Discuss��es: Com as respostas obtidas podemos ver que o imagin��rio, dos alunos e professores entrevistados, em rela����o �� imagem do Bernardo �� de um t��cnico extremamente participativo, comprometido e o melhor t��cnico de v��lei. Por��m, um t��cnico nervoso... (Resumo completo, clicar acesso eletr��nico abaixo)

A emerg��ncia da necessidade formativa docente no campo discursivo da formação de professores no Brasil

P��s-gradua����o em Educação - FCT