Ensino de equação do 1. grau: concepções de professores de matemática e formação docente

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Mediadores de leitura: a participação da família na formação de leitores – um estudo de caso em Presidente Prudente/SP

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Formação para uso das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação nas licenciaturas das Universidades Estaduais Paulistas

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Oficina “Hora da Leitura” na Escola de Tempo Integral: contribuições para a formação do leitor

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Os desafios na construção da política de formação continuada dos orientadores pedagógicos da rede municipal de Presidente Prudente-SP

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Formação continuada e inclusão escolar de alunos com deficiência: concepções, sentimentos e práticas de educadores da rede municipal de ensino de Presidente Prudente-SP

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O currículo integrado na formação crítica do enfermeiro e seu impacto na atuação profissional

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Desvelando uma Instituição de Educação Infantil: uma experiência de formação em serviço com profissionais da primeira infância

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Políticas para formação de professores: reflexões sobre o estágio supervisionado – do legal ao real

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A educação infantil no contexto da creche: um estudo sobre a educação, o cuidado da criança de zero a três anos e a formação de professores no município de Marília,SP

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Formação Inicial de Professores em cursos de Pedagogia a distância: indicadores do modelo formativo da UAB/UFSCar

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A formação continuada de professores de primeiro ano do Ensino Fundamental de nove anos e os desafios ao trabalho pedagógico

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Abordagens dos Direitos Reprodutivos em Materiais Didáticos para a Formação Continuada de Educadoras(es): uma análise a partir dos editais da SECAD

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Formação de professores de Educação Infantil: perspectivas para projetos de formação e de supervisão

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A formação de professores de uma escola da rede pública estadual em serviço para o trabalho com projetos utilizando as tecnologias de informação e comunicação

Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP)