The Exploration and Development of Alternative Management Strategies for Mining and Recreational Activities Atop Mount Antero and Mount White; Chaffee County, Colorado

The Mount Antero/White area is a popular prospecting area. Recent expansions in the recreation economy is drawing more visitors to the area. Consequently, visitors may be placing unsustainable pressures on the landscape. In order to help rectify this, the legal, ecological, geologic, aesthetic, recreational, historic, social, and economic character of the Antero/White area has been identified. Four feasible management alternatives have also been recognized. They are a) take no new management actions, b) prohibit motorized activities in the area, c) develop a mineralogical park, and d) a combination of options b and c. Option C has been defended, as it best balances the desires of area users with the underlying ecological and geological character of the area.

Nutrición y salud pública: políticas de alimentación escolar en la España contemporánea (1931-1978)

El trabajo aborda los antecedentes históricos de las políticas de alimentación escolar en la España del siglo XX, a través del análisis del corpus normativo y de los textos y materiales que generaron organismos nacionales e internacionales que participaron en su implementación. La investigación muestra el impacto que tuvo el contexto internacional y en particular los acuerdos que se alcanzaron durante el primer franquismo con los Estados Unidos y con la FAO y UNICEF, en el desarrollo de dichas políticas. El carácter filantrópico de las primeras cantinas fue sustituido por una creciente implicación del ámbito público, al incorporar la alimentación de los escolares como objetivo de las políticas sanitarias y educativas de la Segunda República. La Ley de Educación Primaria de 1945 permitió la gradual institucionalización de la alimentación escolar. La creación en 1954 del Servicio Escolar de Alimentación y Nutrición y la necesidad de coordinar la ayuda norteamericana facilitaron la implementación de programas como el de Productos Lácteos pro Bienestar Infantil y Social o el de Educación en Alimentación y Nutrición, lo cual permitió implantar el complemento alimenticio en escolares y llevar a cabo un conjunto de actividades educativas coordinadas encaminadas a mejorar su alimentación.

Malnutrición y desigualdades en la España del franquismo; el impacto del complemento alimenticio lácteo en el crecimiento de los escolares españoles (1954-1978)

A lo largo del siglo XX, la población española fue consolidando su proceso de transición nutricional y alimentaria. En la etapa pre-transicional, se produjo un renovado interés por las deficiencias que mostraba la alimentación de los niños y se apostó por la educación alimentaria-nutricional para superarlas. El objetivo del trabajo es analizar el estado nutricional, a través de la talla como parámetro antropométrico, que mostraba la población escolar del ámbito rural español, entre las décadas de 1950 y 1970, su evolución y las diferencias que existían entre regiones. Los resultados ponen de manifiesto que al inicio de la década de 1960 se apreciaban dos patrones: un primer grupo donde la estatura de los niños de la costa cantábrica, zona de Levante, Cataluña y Baleares, mostraba niveles similares a los de niños bien alimentados; y un segundo grupo donde las tallas eran inferiores, en el que se encontraban las regiones de Andalucía, Extremadura y Galicia. Entre 1954 y 1977, las tallas de los niños bien alimentados mostraron un incremento que fue especialmente intenso entre 1954 y la primera mitad de la década de 1960. En el caso de los niños y niñas que acudían a las escuelas nacionales del ámbito rural, también se produjo un significativo incremento en la talla, además de corregirse las diferencias regionales que existían al principio de los años sesenta. En todos aquellos avances habrían influido tanto el complemento alimenticio, como las actividades de educación alimentación y nutrición que se llevaron a cabo en el marco del Programa EDALNU.

Structured Sports and Physical Activities: Their Critical Role

Even though one recognizes the physical and psychological kindness of h more and more involvement of the children to the physical and sporty activities, these programs seem more and more inaccessible to some. This article underlines the importance school déprogrammes centered on structured physical and sporty activities. In the setting of a recent survey, one asked youngsters to 5th year to take in note all their activities (as diary calendar) during two days of consecutive week. L·s children that participated in structured physical and sporty activities before and after the hours class sembkient to pull a lot more phisir of their day that those that didn't participate in these activities. Besides, seuk the young that took to structured physical and sporty activities reached the rates recommended of daily physical activity. The article proposes to the school administrators, to the parents, to the children and to the collectivities various measures encouraging the adoption of additional programs centered on the physical and sporty activities in school environment.

Applied Research Sport Experiences, Milestones, and Educational Activities Associated With High-Performance Coaches' Development

What experiences are needed to become a high-performance coach? The present study addressed this question through structured retrospective quantitative interviews with 10 team- and 9 individual-sport coaches at the Canadian interuniversity-sport level. Minimum amounts of certain experiences were deemed necessary but not sufficient to become a high-performance coach (e.g., playing the sport they now coach and interaction with a mentor coach for all coaches, leadership opportunities as athletes for team-sport coaches only). Although coaches reported varying amounts of these necessary experiences, general stages of high-performance coach development were traced. Findings serve to identify and support potential high-performance coaches and increase the effectiveness of formal coaching-education programs.