Avaliação térmica provocada pela furação no tecido ósseo

Este trabalho tem como objetivo avaliar o efeito da temperatura no osso devido ao aquecimento provocado pelo processo de furação. Foram realizadas visitas a duas clínicas para acompanhamento da técnica de implantologia dentária e recolhidas imagens termográficas para a leitura da temperatura gerada na broca após o processo de furação. Na colocação de implantes dentários por exemplo, as variáveis que interferem no processo de furação do osso são: a velocidade, o material, o diâmetro, o comprimento e a geometria da ponta da broca. Com este trabalho pretende-se verificar, experimental e numericamente, as variáveis que interferem no aquecimento da estrutura óssea. Para isso, são utilizados materiais compósitos com características similares ao osso cortical e trabecular. A metodologia apresentada revela-se útil e diferenciadora de outros trabalhos, pois são utilizados materiais com características similares aos materiais in vivo. Os métodos experimentais utilizados em laboratório são baseados nas técnicas de termografia e termopares durante a furação dos diferentes materiais. Paralelamente, são utilizados modelos teóricos numéricos, com o recurso à técnica de elementos finitos, para a discussão de resultados. Após a elaboração do trabalho conclui-se que a temperatura na broca é superior à temperatura no osso e aumenta consoante a estrutura do material, isto é, se o material possuir cavidades na sua estrutura a temperatura na broca não é tão elevada como no material compacto.

Papiers du comte Molé.

Ed. by Gustave Bord.

Rambles by rivers; the Duddon, the Mole; The Adur, Arun & Wey; the Lea; the Dove.

Contains also his Rambles by rivers; the Avon.

The tale of Grandfather Mole /

Mode of access: Internet.

Making mole-hills out of mountains:Peer Mentoring in Engineering education - A case-study

Based on the emergent findings of a pilot study which examined the issues around introducing Peer Mentoring into an Engineering School, this paper, which is very much a 'work in progress', describes and discusses results from the first year of what will be a three year exploratory study. Focusing on three distinctive concepts integral to the student experience, Relationships, Variety and Synergy, the study follows an Action Research Design in that it aims to find a realistic and workable solution to issues of attrition within the Engineering School in which the Project and Study are set. Starting with the research question "Does Peer Mentoring improve engineering students' transition into university?"', the Pilot Project and Study will run for three years, each year building on the lessons of the previous year.