Politisches Glaubens-Bekenntniß

Boberach: Unter Hinweis auf [seine] Erfahrungen als Stadtverordneter bekennt er [Berends] sich zu den Märzerrungenschaften, die die Preußische Nationalversammlung bewahren und dem Volk seine freie Selbstregierung erhalten soll. Arbeitgeber und Arbeiter sollen an einem nicht bloß aus Beamten bestehenden Arbeitsministerium direkt beteiligt, der Unterricht für alle Kinder kostenlos sein

Politisches Maibüchlein : ein Tendenzroman in Versen

Boberach: Hauptziel der Satire sind die 17 Vertrauensleute des Bundestages

Die Novembertage in Berlin und Brandenburg : zugleich ein politisches Bekenntniß

Boberach: Die von der Krone in Anspruch genommenen Rechte und das Vereinbarungsprinzip werden bestritten. Die Nationalversammlung hätte zu ihrem Schutz gegen Volksaufläufe die Berliner Bürgerwehr heranziehen müssen. Die Beratungen waren von der Opposition außerhalb des Parlaments nicht beeinflußt

Politisches Glaubensbekenntniß des Land- und Stadtgerichts-Raths Guido Neumann, Abgeordneten der Stadt Posen an die National-Versammlung in Berlin und dessen Stellvertreters, Land- und Stadtgerichts-Direktor Seger : für Posens Urwähler dem Drucke übergeben durch seine Wahlmänner

Boberach: Beide wollen für die konstitutionelle Monarchie mit zwei Kammern, Schutzzölle, beschränkte Gewerbefreiheit eintreten, sie weisen "jede Beeinträchtigung unserer deutschen Volkstümlichkeit" durch Polen zurück

Teacher emotions in the classroom: Associations with students’ engagement, classroom discipline and the interpersonal teacher-student relationship

The present study explores teacher emotions, in particular how they are predicted by students’ behaviour and the interpersonal aspect of the teacher-student relationship (TSR). One hundred thirty-two secondary teachers participated in a quantitative study relying on self-report questionnaire data. Based on the model of teacher emotions by Frenzel (2014), teachers rated their experienced joy, anger and anxiety during classroom instruction (dependent variable). Students’ motivational behaviour (= engagement), socio-emotional behaviour (= discipline in class) and relational behaviour (= closeness; interpersonal TSR) were assessed as the independent variables. Teachers’ self-efficacy beliefs served as a control variable. Hierarchical regression analysis revealed that the interpersonal relationship formed between teachers and students was the strongest predictor for teachers’ joy (positive relation) and anxiety (negative relation), whereas lack of discipline in class best predicted teachers’ anger experiences. Students’ engagement also proved a significant predictor of teacher emotions. The results suggest that interpersonal TSR plays a particularly important role in teachers’ emotional experiences in class.

Es ist zu spät! : ein politisches Trauerspiel

Welsch (Projektbearbeiter): Dramatischer Versuch des Dichters und Journalisten Grieben über den Untergang der Freiheit

Watt wird'n den 6. August werden? Ein politisches Zeitbild aus einer Kneipe: Ein Bürger (nachdem er getrunken und die Weiße bedächtig auf den Tisch, vor sich hingesetzt.) ...

Welsch (Projektbearbeiter): Das Aufgehen Preußens in Deutschland, von dem Friedrich Wilhelm IV. am 21. März 1848 sprach, wäre in Wahrheit ein Untergehen. Ablehnung der Frankfurter Gesamtstaatspläne und insbesondere des Huldigungserlasses des Reichskriegsministers von Peucker vom 16. Juli 1848: "Hoch lebe Preußen! Preußen als Deutschland!" In der Form einer Unterhaltung zwischen zwei Landwehrmännern und zwei Bürgern

5. Juli: Im Branntweinhaus: Mehre[re] galizische Deputirte legen ihr politisches Glaubensbeken̄tniß ab

Welsch (Projektbearbeiter): Karikaturen auf die galizischen (hier wohl ruthenischen) Reichstagsdeputierten sowie auf die schlechte Wirtschaftslage, die mit einer hohen Inflation einhergeht