Eulogy on the character and services of the late Daniel Webster,

Mode of access: Internet.

Report of the agricultural meeting, held in Boston, January 13, 1840, : containing the remarks on that occasion of the Hon. Daniel Webster, of the U.S. Senate, and of Professor Silliman, M.D., L.L.D., of Yale College, Conn. : With notes by Henry Colman, commissioner for the agricultural survey of the state.

Cover title: First agricultural meeting. Speeches of Mr. Webster and Mr. Silliman, with notes by Mr. Colman.

President's first baccalaureate sermon and Tenth annual report. 1882-83.

With this are bound: Baccalaureate sermon of Pres. G.A. Gates, 1889; The progress of educational development, by H.P. Tappan; Patriotism and international brotherhood, by J.B. Angell; Memorial addresses by W.H. Payne; The life spiritual, by H.E. Webster; Education and the state, by John Bascom; Truth and truthfulness, by John Bascom; The university and the state, by C.K. Adams.

Report of the agricultural meeting, held in Boston, January 13, 1840 : containing the remarks on that occasion of the Hon. Daniel Webster, of the U.S. Senate, and of Professor Silliman, M.D., L.L.D., of Yale College, Conn.; with notes /

Checklist Amer. imprints,

The history of Crowland Abbey, digested from the materials collected by Mr. Gough, and published ... 1783 and 1797; including an abstract of the observations of Mr. Essex, respecting the ancient and present state of the abbey, and the origin and use of the triangular bridge ...

"Appendix: Concerning the history of the building of our more ancient abbey churches, and the rise and progress of the pointed or English architecture; digested from the essays published by J. Taylor, on the architecture of the middle ages, by ... T. Warton, J. Bentham, and J. Milner, and Captain Grose ..." (p. [143]-182) has special half-title.

Memorial eulogies delivered in the House of representtives of the United States,

Mode of access: Internet.

Concord lectures on philosophy, comprising outlines of all the lectures at the Concord summer school of philosophy in 1882, with an historical sketch;

References: Blanck. Bibl. Amer. lit. 129.

GLOBAL WELL-POSEDNESS AND NON-LINEAR STABILITY OF PERIODIC TRAVELING WAVES FOR A SCHRODINGER-BENJAMIN-ONO SYSTEM

The objective of this paper is two-fold: firstly, we develop a local and global (in time) well-posedness theory for a system describing the motion of two fluids with different densities under capillary-gravity waves in a deep water flow (namely, a Schrodinger-Benjamin-Ono system) for low-regularity initial data in both periodic and continuous cases; secondly, a family of new periodic traveling waves for the Schrodinger-Benjamin-Ono system is given: by fixing a minimal period we obtain, via the implicit function theorem, a smooth branch of periodic solutions bifurcating a Jacobian elliptic function called dnoidal, and, moreover, we prove that all these periodic traveling waves are nonlinearly stable by perturbations with the same wavelength.

Memória e experiência no cinema de Wim Wenders - evidências de um diálogo com a filosofia de Walter Benjamin : cenas para uma educação dos sentidos

Esta dissertação apresenta o resultado de uma pesquisa, de cunho teórico, cujo escopo é apreender, na obra fílmica de Wim Wenders, o percurso estético narrativo que esse cineasta faz, tendo como eixo central de discussão o conceito de memória e experiência. As perguntas que norteiam a pesquisa são: de que forma a estética fílmica dos filmes de Wenders elabora a memória e como esta está vinculada à ideia de experiência? De que forma o fazer fílmico desse cineasta pode ser uma referência e estímulo para o âmbito da educação, em especial para a formação dos sentidos? A pesquisa propõe uma tríade dialógica entre cinema, filosofia e educação. Para tanto, traça um panorama sobre a estética de alguns filmes de Wenders em diálogo com a filosofia ensaística de Walter Benjamin. O principal objeto de análise é o filme Alice nas cidades (WENDERS, 1973). Com isso, pretende-se estabelecer um diálogo e traçar um paralelo (relação) entre os conceitos de experiência e memória, presentes na estética fílmica de Wenders, e o conceito de memória e experiência tal como apresentada em alguns ensaios benjaminianos. A hipótese principal considera que a memória coletiva e a experiência fazem par e caminham com a história da educação, e são elementos fundamentais para a formação dos sentidos. A compreensão desses dois conceitos, a partir de uma perspectiva crítica, pode ensejar uma experiência e formação estética que produzem as condições de possibilidade para a contraposição à barbárie que conduz à pobreza da experiência, também entendida como regressão dos sentidos. A segunda hipótese é de que o conceito de memória e experiência no cinema de Wim Wenders expressa uma estética comprometida na construção de uma expressão artística que dirige a atenção à ressurgência do passado no presente, isto é, evidências da experiência e da memória na linguagem cinematográfica. O esforço da pesquisa pode ser resumido na tentativa de um exercício de análise e discussão teórica em torno da relação entre educação e cinema. Para tanto, apontam-se, por meio da obra cinematográfica de Wenders, evidências de aproximação com o pensamento de Benjamin, em especial com relação aos conceitos de memória e experiência, tal como se apresenta no percurso criativo do cineasta. Tais conceitos contribuem, por meio da obra de Wenders, em diálogo com a filosofia de Benjamin, para produzirem um contraponto à educação estética na formação do professor.

O quadrado mágico de Benjamin Franklin

Benjamin Franklin (1706-1790) foi jornalista, cientista, inventor, homem de estado e diplomata. (...) Benjamin Franklin era um entusiasta de quadrados mágicos. Chegou mesmo a criar os seus próprios quadrados. O mais conhecido é o quadrado 8 por 8 apresentado na imagem. Numa carta publicada em 1769, Franklin refere: "Na minha juventude, divertia-me a construir quadrados mágicos, de modo a que a soma dos números de cada linha, de cada coluna e de cada uma das duas diagonais principais fosse sempre a mesma; com o passar do tempo, conseguia criar quadrados mágicos, de tamanho razoável, tão depressa quanto conseguia escrever os números nas suas linhas e colunas; mas, por não estar totalmente satisfeito com estes quadrados, que eram demasiado fáceis, impus a mim mesmo o desafio de construir outro tipo de quadrados mágicos, que apresentassem propriedades mais ricas e que constituíssem, assim, um maior estímulo à curiosidade." Em relação ao quadrado mágico da imagem, são utilizados todos os números naturais, do 1 ao 8x8=64, uma e uma só vez. Além disso, a soma dos números de cada linha e de cada coluna é sempre igual a 260, a constante mágica. Existem muitas outras formas de obter o valor 260 (...)